Sistema de información geográfica (SIG) aplicado al análisis de la demanda educativa del nivel medio en la provincia de Salta

Una de las metas a las que aspira el Gobierno de la Provincia de Salta, a través del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología en Plan de Educación 2016- 2020 es que en el 2020 el 100% de los estudiantes en edad de escolarización cuenten con la oferta educativa del nivel secundario. Como investigadores y docentes universitarios, sintonizamos con estas expectativas y por ello nos interesa analizar las posibilidades de acceso a la educación formal que cuentan los niños y jóvenes de la provincia de Salta, entendido que estas acciones constituyen los cimientos para el acceso y formación de nivel superior, requisito imprescindible para el crecimiento de un país. Un primer análisis del estado de situación apunta a poder contrastar la demanda educativa por departamento de la Provincia de Salta frente a la oferta educativa en cada región, traducida a cantidad de jóvenes en edad escolar, de nivel secundario, frente a cantidad de establecimientos destinados a tal fin. Para este análisis se decidió utilizar herramientas Sistema de Información Geográfica, a fin de contar con mapas cartográficos que georeferencien datos poblacionales y de establecimientos educativos que dan inicio a este análisis. Se presenta en este trabajo la metodología y las herramientas utilizadas para este propósito, concluyendo que el uso de SIG facilita el análisis de los datos y permite visualizar las áreas que merecen mayor atención, mostrando las zonas que están mejor y peor atendidas en términos de recursos edilicios.Eje: Educación en Tecnología.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Diseño de una evaluación virtual basado en el seguimiento de estudiantes de programación

El presente trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación N° 2497 del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta, denominado “Tecnologías de Inteligencia Artificial aplicadas a la construcción de un Motor de Aprendizaje en el campo de la Programación”, cuyo período de ejecución es 2019-2022. Se presentan actividades integradas en un Sistema de Seguimiento de estudiantes, previas a la aplicación de la evaluación virtual de acreditación. Los datos obtenidos del sistema, en tanto dispositivo de evaluación procesual, se usan para la toma de decisiones vinculadas con el diseño y aplicación de la evaluación virtual de acreditación. Por tanto, el objetivo de este trabajo es mostrar los resultados de rendimiento y opinión de estudiantes, que orienta al Proyecto de Investigación a derivar directrices de diseño aplicables en evaluaciones virtuales. La metodología detalla el Sistema de Seguimiento, desde la fundamentación, que incluye el marco teórico de referencia y los principios que rigen el seguimiento; el contexto de la asignatura inicial de las careras informáticas y los instrumentos que permiten relevar los datos sobre niveles de desempeño, a través de un Simulacro de parcial, así como una encuesta para reconocer el grado de dificultad que los estudiantes asignan a problemas clásicos de la algoritmia. Se define una población de 271 y una muestra de 52 alumnos, sobre las cuales se aplica el análisis estadístico. Las conclusiones interpretan los resultados en el contexto del marco teórico que sobre evaluación virtual ofrecen algunos autores y documentos emanados de organismos educativos nacionales, los cuales vienen desarrollando el tema evaluación virtual, desde el inicio de la pandemia por COVID-19.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Intelligent Tutoring in the field of Programming: establishing bases for Learning Analytics

El presente trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación N° 2497 del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta, Argentina, denominado “Tecnologías de Inteligencia Artificial aplicadas a la construcción de un Motor de Aprendizaje en el campo de la Programación”. Entre los objetivos específicos formulados en el Proyecto, este trabajo se concentra en el de desarrollar y sostener metodologías propias de Tutoría Inteligente. Se definen los recursos que, desde los espacios presenciales y virtuales, den cuenta de la actividad de los estudiantes y permitan recomendar los trayectos educativos más adecuados para cada alumno. Se examinan estadísticamente dos tipos de datos, las calificaciones obtenidas en la primera evaluación de la asignatura inicial de Programación y las opiniones personales relevadas a través de una encuesta, en la que valoran dificultad y confianza para la solución de cada problema planteado. Se muestra la estratificación derivada de los resultados y su correspondiente estrategia de tutoría.This work is part of Research Project N ° 2497 of the Research Council of the National University of Salta, Argentina, by the name of “Artificial Intelligence Technologies applied to the construction of a Learning Engine in the Programming field”. Among the specific objectives formulated in the Project, this work focuses on developing and supporting Smart Tutoring methodologies. We use face-to-face and virtual spaces to define students' activity and allow us to recommend the most appropriate educational paths for each student. We will apply statistical methods on two types of data: qualifications obtained in the first evaluation of the initial Programming subject, and students’ opinions gathered through a survey, in which they assess the difficulty of each problem they are presented with and the level of confidence for the solution they offer. We present the stratification derived from the results and its corresponding mentoring strategy is.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Hacia un modelo de tutoría inteligente en el campo de la programación

El presente trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación N° 2497 del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta, denominado “Tecnologías de Inteligencia Artificial aplicadas a la construcción de un Motor de Aprendizaje en el campo de la Programación”. Entre los objetivos específicos formulados en el Proyecto, este trabajo se concentra en el de desarrollar y sostener metodologías propias de Tutoría Inteligente, definiendo los recursos que, desde los espacios presenciales y virtuales, den cuenta de la actividad de los estudiantes y permitan recomendar los trayectos educativos más adecuados para cada alumno. Se examinan estadísticamente dos tipos de datos, las calificaciones obtenidas en la primera evaluación de la asignatura inicial de Programación y las opiniones personales relevadas a través de una encuesta, en la que valoran dificultad y confianza para la solución de cada problema planteado. Se muestra la estratificación derivada de los resultados y su correspondiente estrategia de tutoría.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Las TIC's y su rol en la evaluación : Software de seguimiento para alumnos universitarios iniciales

En este trabajo comentaremos los resultados obtenidos a partir de la experiencia de diseño y desarrollo de un software de evaluación, denominado ColoquiosEC y su aplicación al proceso de aprendizaje de los alumnos de primer año universitario de la carrera Licenciatura en Análisis de Sistemas de la Universidad Nacional de Salta, la cual cuenta con una matrícula promedio anual de mil alumnos, de los cuales un setenta por ciento llegan a las primeras instancias de evaluación. La experiencia de incorporación de este producto es analizada desde tres perspectivas. La primera centrada en el propio proceso evaluativo, tendiente a medir los aprendizajes del alumno, la segunda, indagando sobre la acción formativa y sus adecuaciones metodológicas y por último, la evaluación del propio material educativo tomando como fuente principal las opiniones y sugerencias del estudiantado.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Las TIC's y su rol en la evaluación : Software de seguimiento para alumnos universitarios iniciales

En este trabajo comentaremos los resultados obtenidos a partir de la experiencia de diseño y desarrollo de un software de evaluación, denominado ColoquiosEC y su aplicación al proceso de aprendizaje de los alumnos de primer año universitario de la carrera Licenciatura en Análisis de Sistemas de la Universidad Nacional de Salta, la cual cuenta con una matrícula promedio anual de mil alumnos, de los cuales un setenta por ciento llegan a las primeras instancias de evaluación. La experiencia de incorporación de este producto es analizada desde tres perspectivas. La primera centrada en el propio proceso evaluativo, tendiente a medir los aprendizajes del alumno, la segunda, indagando sobre la acción formativa y sus adecuaciones metodológicas y por último, la evaluación del propio material educativo tomando como fuente principal las opiniones y sugerencias del estudiantado.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Software educativo para el aprendizaje colaborativo de geometría

El Juego de la Comunicación es un producto de Software Educativo para el aprendizaje de Geometría en el nivel inicial. Se basa en un trabajo de investigación en Didáctica de la Matemática, relatado en el Capítulo IV de la tesis doctoral de la Dra. Dilma Fregona. Su aplicación está prevista para alumnos de segundo ciclo de la E.G.B. En su concepción original, no informatizada, la red de comunicación entre los alumnos actúa por intermediación del docente, quien se encarga de llevar y traer los mensajes elaborados por alumnos Emisores y alumnos Receptores de un mismo Equipo. Dichos mensajes contribuyen al objetivo de construir figuras geométricas simples (triángulo, cuadrado, rectángulo, rombo y círculo). Los alumnos no están físicamente juntos, de manera que la única posibilidad de comunicarse es a través de los mensajes. El docente tiene la tarea de gestionar la comunicación y además tiene la tarea más importante de supervisar toda la comunicación con el fin de conocer el avance de cada Equipo. El objetivo del desarrollo de esta aplicación fue crear un soporte informático para la experiencia, concebida como un trabajo colaborativo en entorno de red.Eje: Tecnología aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

La programación lúdica como estrategia de articulación entre niveles

El presente trabajo describe el proyecto "Jugá a ser programador", perteneciente al programa de voluntariado universitario, aprobado por Resolución de la Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación Nº 2333. Fundamentamos la elaboración del mismo en la preocupación permanente como grupo interdisciplinario de investigación comprometido en problemáticas de ingreso y permanencia a los estudios superiores. En este sentido reconocemos que en el ingreso a la carrera Licenciatura en Análisis de Sistemas de la Universidad Nacional de Salta (UNSa.), se registra una baja sistemática en el índice de ingreso. Por otra parte los ingresantes se encuentran desorientados, sin una comprensión clara en lo que se refiere al perfil de programador, como futuro campo de estudio y de ejercicio profesional. Este proyecto busca acercar a los alumnos del último año de nivel secundario a una experiencia de programación de animaciones y juego en 3D, usando los software Alice y Diagramar. Se plantea resignificar el impacto que esta experiencia pueda generar en la toma de decisiones que los estudiantes deben realizar al momento de su egreso del nivel medio, respecto a continuar sus estudios en carreras universitarias y particularmente en carreras del área de informática.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Software educativo para el aprendizaje colaborativo de geometría

El Juego de la Comunicación es un producto de Software Educativo para el aprendizaje de Geometría en el nivel inicial. Se basa en un trabajo de investigación en Didáctica de la Matemática, relatado en el Capítulo IV de la tesis doctoral de la Dra. Dilma Fregona. Su aplicación está prevista para alumnos de segundo ciclo de la E.G.B. En su concepción original, no informatizada, la red de comunicación entre los alumnos actúa por intermediación del docente, quien se encarga de llevar y traer los mensajes elaborados por alumnos Emisores y alumnos Receptores de un mismo Equipo. Dichos mensajes contribuyen al objetivo de construir figuras geométricas simples (triángulo, cuadrado, rectángulo, rombo y círculo). Los alumnos no están físicamente juntos, de manera que la única posibilidad de comunicarse es a través de los mensajes. El docente tiene la tarea de gestionar la comunicación y además tiene la tarea más importante de supervisar toda la comunicación con el fin de conocer el avance de cada Equipo. El objetivo del desarrollo de esta aplicación fue crear un soporte informático para la experiencia, concebida como un trabajo colaborativo en entorno de red.Eje: Tecnología aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Estrategia didáctica y recursos tecnológicos para la enseñanza de los sistemas de numeración

En el año 2010 se implementa un nuevo Plan de Estudio de la Licenciatura en Análisis de Sistemas. Este plan se formula atendiendo a las recomendaciones establecidas por RedUNCI y los estándares formulados por el Ministerio de Educación, en el marco del proceso de acreditación que sigue la CONEAU. En este escenario, las nuevas asignaturas básicas tienen por objetivo profundizar los conceptos algorítmicos de la Programación Estructurada, aplicándolo transversalmente en todos los contenidos de la asignatura. Se presenta entonces, el análisis diagnóstico en el que se indaga la relevancia del problema de enseñar contenidos clásicos de ciencias de la Computación, desde un enfoque de resolución de problemas computacionales a través del diseño algorítmico. Se describe la aplicación Diagramar, utilizada para la construcción, depuración y documentación de algoritmos a partir de componentes. Se ilustra la metodología utilizada en las cátedras aplicándola a un caso práctico en el contexto de Sistemas de Numeración. El enfoque algorítmico transversalmente asociado a éste y a otros contenidos de la asignatura procura potenciar las competencias de abstracción en diversas situaciones problemáticas propias de la Computación y la reutilización y adecuación de componentes para un diseño algorítmico de calidad en un contexto de aprendizaje mediado por TICs.In 2010 implemented a new Plan of Study Bachelors in Systems Analysis. This plan is formulated on the recommendations established by RedUNCI and standards formulated by the Ministry of Education, as part of the accreditation process that follows the CONEAU. In this setting, the new basic subjects are aimed at deepening the algorithmic concepts of Structured Programming, applying across all content of the course. Then presents the diagnostic analysis which investigates the relevance of the problem to teach classical content of Computer Science, from a computational problem solving by algorithmic design. Is described implementation Diagramar, used for building, debugging and documentation of algorithms from components. It illustrates the methodology used in the chairs by applying it to a case study in the context of numbering systems. The cross-linked algorithmic approach to this and to other contents of the subject seeking to enhance the skills of abstraction in various problem situations own Computer and reuse and adaptation of components to algorithmic design quality in the context of ICT mediated learning.Facultad de Informátic