REFLEXOS DO MODELO DE PÓS-GRADUAÇÃO NA SAÚDE DOCENTE

Los estudios de posgrado se han convertido, a lo largo de los años, en una de las principales actividades de los docentes de las instituciones federales de educación superior en Brasil. Sin embargo, esta actividad, como todas las actividades humanas, está subsumida en procesos de determinación social, con su origen en un modelo social basado en la acumulación financiera. Estos procesos actúan y transforman el posgrado y sus actores, imponiendo un modelo de producción científica cuantitativo, competitivo y productivista. En este artículo analizamos los datos sobre el trabajo en los programas de posgrado y la salud del profesor, extraídos de una investigación sobre la salud de profesores realizada por la Sección del Sindicato de Profesores de la Universidad Federal del Paraná. El marco teórico de la investigación es la Epidemiología Crítica de la Determinación Social de la Salud. En el artículo también se presenta una breve revisión bibliográfica de este tema. Algunos resultados de la investigación son discutidos. Los objetivos de este artículo son establecer relaciones entre el trabajo en el posgrado y la salud del profesor y, principalmente, construir una matriz de procesos críticos basada en esta actividad, para apoyar al movimiento de profesores en sus agendas de lucha.Graduate programs have become, over the years, one of the main activities of teachers of public universities in Brazil. This activity, like all human activities, however, is subsumed by processes of social determination that have their origin in a social model based mainly on capital accumulation. These processes act and transform graduate programs and its actors, imposing a quantitative, competitive and productivist scientific production model. In this article we compare and analyze the relationship between the work in graduate programs and teachers health, from the results of a survey on teaching health. This survey was conducted by the Teachers Union of Federal University of Paraná, Brazil. The theoretical framework of the research is the Critical Epidemiology and Social Determination of Health. In the article is also presented a brief bibliographical review of this theme. Some preliminary results are presented and discussed. The objectives of this work are to establish relationships between postgraduate work and teaching health and, mainly, to build a matrix of critical processes in this activity, to support the teaching movement in their claims and demands.Programmes d'études supérieures sont devenus, au fil des ans, l'une des principales activités des enseignants des universités publiques brésiliennes. Cette activité, comme toutes activités humaines, est cependant englobée par des processus de détermination sociale qui trouvent leur origine dans modèle social basé principalement sur l'accumulation de capital. Ces processus agissent et transforment programmes de recherche et d'études supérieures et leurs acteurs en imposant modèle de production scientifique quantitatif, compétitif et productif. Dans cet article, nous comparons et analysons relation entre travail dans ces programmes et santé des enseignants, à partir des résultats d'une enquête sur la santé des enseignements. Cette enquête a été réalisée par le Syndicat des Enseignants de l'Université Fédérale de Paraná, au Brésil. Le cadre théorique de la recherche est l’Épidémiologie Critique et la Détermination Sociale de la Santé. Dans cet article est également présenté un brève étude bibliographique de ce thème. Quelques résultats préliminaires sont présentés et discutés. Objectifs de ce travail sont d’établir des relations entre le travail de recherche dans les programmes d'études supérieures et la santé des enseignants et, principalement, de construire une matrice de processus critiques de cette activité, afin de soutenir le mouvement des enseignants dans ses revendications et ses luttes.A participação em programas de pós-graduação se tornou, ao longo dos anos, uma das principais atividades dos docentes das universidades federais brasileiras. Esta atividade, assim como todas as atividades humanas está subsumida a processos de determinação social que têm sua origem em um modelo societário baseado sobretudo na acumulação financeira. Estes processos atuaram e transformaram a pós-graduação e seus atores, impondo um modelo de produção científica quantitativo, competitivo e produtivista. O marco teórico da pesquisa aqui apresentada é a Epidemiologia Crítica e a Determinação Social da Saúde.  Os objetivos do trabalho consistem em estabelecer relações entre o trabalho na pós-graduação e a saúde docente e, principalmente, identificar os principais processos críticos relacionados a esta atividade. Neste artigo foram analisados os dados extraídos de uma pesquisa realizada entre julho de 2014 e julho de 2015. Conclui-se que atividade de pesquisa e pós-graduação se constitui um espaço dialético, em que estão presentes tanto processos críticos protetores quanto destrutivos, pois, de um lado, esta atividade permite aos docentes exprimir sua criatividade na pesquisa e na formação de novos pesquisadores, mas, por outro lado, está submetida a um modelo de avaliação produtivista, competitivo, meritocrático, que implica estresse e sobrecarga de trabalho

Política Migratória e Universidade Brasileira: a experiência do atendimento a haitianos e outros migrantes na UFPR

O presente artigo tem por objetivo expor as diversas ações realizadas pelo Programa de Extensão Política Migratória e Universidade Brasileira, que acontece na Universidade Federal do Paraná. Ele é composto por vários Projetos de Extensão, cujas atividades se desenvolvem em múltiplos setores da UFPR, todas com o objetivo de promover ações extensionistas com migrantes e refugiados. O Programa presta assessoria jurídica a migrantes e refugiados e suas organizações, em Curitiba e Região Metropolitana; oferta aulas de português brasileiro; oferece curso de informática e de história do direito; além de atendimento psicológico aos seus destinatários Também há um acompanhamento das ações pelo viés da Sociologia. O Programa realiza ações em concreto mas também tem um trabalho intelectual intenso utilizando uma metodologia plural, para melhor abordagem dessas duas frentes de atuação. As atividades de extensão têm uma abordagem interativa e dialógica, com aplicação de metodologias participativas. Para a realização do trabalho de pesquisa são utilizados os métodos indutivo, a partir da observação de casos particulares, e dedutivo, pela aplicação particular de leis gerais, assim como o método dialético, através do qual serão elaboradas conclusões com base na contradição de teses. O Programa tem alcançado resultados concretos, como as aulas de português que foram ministradas a quase mil alunos migrantes, sendo que dentre eles, todos que tiveram alguma demanda jurídica receberam atendimento especializado. Muitos interessados tiveram aulas de informática e de história do Brasil, além de atendimento psicológico. O Programa teve papel fundamental na expedição da Resolução nº 13/14-CEPE, que define normas sobre acesso de migrantes regularmente admitidos no Brasil, portadores do estado de refugiado de seu país de origem ou de visto humanitário e que tenham iniciado cursos superiores em instituições de ensino no exterior, aos cursos de graduação da UFPR, e na Resolução n° 58/14 ”“ CEPE, que estabelece normas para revalidação de diplomas de graduação expedidos por estabelecimentos estrangeiros de ensino superior requerida por migrantes regularmente admitidos no Brasil e portadores do estado de refugiado ou de visto humanitário. Além disso, o Programa já estabeleceu parcerias concretas com o ACNUR - Alto Comissariado das Nações Unidas para Refugiados, e com o MPT - Ministério Público do Trabalho do Paraná, além de vários outros órgãos da sociedade civil com quem realiza atividades quotidianamente. Seus participantes, professores e estudantes, já publicaram inúmeros artigos e capítulos de livros, além da publicação do livro "Refúgio e Hospitalidade", lançado em abril de 2016. Diante de todo o exposto, e a guisa de conclusão, fica visível que o Programa atua em concordância com os eixos que norteiam a Extensão Universitária pois busca um diálogo permanente com os refugiados e migrantes e suas organizações, para compreender suas realidades vividas, identificar suas demandas e trabalhar propostas de diminuição de suas necessidades e de sua vulnerabilidade. O Programa é interdisciplinar, se insere nos diversos espaços de formulação de políticas públicas, além de contribuir para o aprofundamento de atividades curriculares de ensino, resultando na efetiva indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão

An Investigation on Genetic Algorithms for Generic STRIPS Planning

Abstract. We investigate the technique of genetic algorithms to solve the class of STRIPS planning problems in Artificial Intelligence. We define a genetic algorithm called AgPlan and we compare it with some recent planners. Keywords: Planning, Evolutionary Computation.

Política Migratória e Universidade Brasileira

O presente artigo tem por objetivo expor as diversas ações realizadas pelo Programa de Extensão Política Migratória e Universidade Brasileira, que acontece na Universidade Federal do Paraná. Ele é composto por vários Projetos de Extensão, cujas atividades se desenvolvem em múltiplos setores da UFPR, todas com o objetivo de promover ações extensionistas com migrantes e refugiados. O Programa presta assessoria jurídica a migrantes e refugiados e suas organizações, em Curitiba e Região Metropolitana; oferta aulas de português brasileiro; oferece curso de informática e de história do direito; além de atendimento psicológico aos seus destinatários Também há um acompanhamento das ações pelo viés da Sociologia. O Programa realiza ações em concreto mas também tem um trabalho intelectual intenso utilizando uma metodologia plural, para melhor abordagem dessas duas frentes de atuação. As atividades de extensão têm uma abordagem interativa e dialógica, com aplicação de metodologias participativas. Para a realização do trabalho de pesquisa são utilizados os métodos indutivo, a partir da observação de casos particulares, e dedutivo, pela aplicação particular de leis gerais, assim como o método dialético, através do qual serão elaboradas conclusões com base na contradição de teses. O Programa tem alcançado resultados concretos, como as aulas de português que foram ministradas a quase mil alunos migrantes, sendo que dentre eles, todos que tiveram alguma demanda jurídica receberam atendimento especializado. Muitos interessados tiveram aulas de informática e de história do Brasil, além de atendimento psicológico. O Programa teve papel fundamental na expedição da Resolução nº 13/14-CEPE, que define normas sobre acesso de migrantes regularmente admitidos no Brasil, portadores do estado de refugiado de seu país de origem ou de visto humanitário e que tenham iniciado cursos superiores em instituições de ensino no exterior, aos cursos de graduação da UFPR, e na Resolução n° 58/14 – CEPE, que estabelece normas para revalidação de diplomas de graduação expedidos por estabelecimentos estrangeiros de ensino superior requerida por migrantes regularmente admitidos no Brasil e portadores do estado de refugiado ou de visto humanitário. Além disso, o Programa já estabeleceu parcerias concretas com o ACNUR - Alto Comissariado das Nações Unidas para Refugiados, e com o MPT - Ministério Público do Trabalho do Paraná, além de vários outros órgãos da sociedade civil com quem realiza atividades quotidianamente. Seus participantes, professores e estudantes, já publicaram inúmeros artigos e capítulos de livros, além da publicação do livro "Refúgio e Hospitalidade", lançado em abril de 2016. Diante de todo o exposto, e a guisa de conclusão, fica visível que o Programa atua em concordância com os eixos que norteiam a Extensão Universitária pois busca um diálogo permanente com os refugiados e migrantes e suas organizações, para compreender suas realidades vividas, identificar suas demandas e trabalhar propostas de diminuição de suas necessidades e de sua vulnerabilidade. O Programa é interdisciplinar, se insere nos diversos espaços de formulação de políticas públicas, além de contribuir para o aprofundamento de atividades curriculares de ensino, resultando na efetiva indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão