Onderzoek naar de rol van de remedial teacher in het onderwijs en de vrij gevestigde praktijk

Item does not contain fulltextIn dit artikel wordt verslag gedaan van een inventariserend onderzoek naar de rol van de remedial teacher nu en in de toekomst. Opzet en resultaten worden kort beschreven en op basis van de conclusies die daaruit kunnen worden getrokken, worden enkele aanbevelingen voor verdere ontwikkeling gegeven

Lees- en spellinginterventie in het praktijkonderwijs. De moeite waard!

Contains fulltext : 56319.pdf (publisher's version ) (Open Access

Interventieprogramma Engels: een uitgelezen kans - een repliek

Item does not contain fulltextIn dit artikel willen wij als auteurs van het Interventieprogramma Engels reageren op het artikel van Rinie Hoeks-Mentjens (Tijdschrift voor Remedial Teaching 2007/3), waarin zij het Interventieprogramma Engels bespreekt. Het interventieprogramma beoogt een bijdrage te leveren aan de begeleiding en coaching van leerlingen met lees- en spellingproblemen (dyslexie) bij het vak Engels. We bespreken doel, opzet, methodiek en het gebruik in de praktijk, waar Hoeks-Mentjens’ artikel nadere uitleg of correctie behoeft. Tevens tonen we met empirisch onderzoek aan, dat het interventieprogramma van toegevoegde waarde is voor zowel vmbo als havo/vwo. Het is vervolgens aan de lezer om zich op basis van beide artikelen een goed oordeel te vormen over nut en bruikbaarheid van het Interventieprogramma Engels

Dyslectische leerlingen en de zaakvakken : mogelijkheden voor begeleiding

Item does not contain fulltext64 p