Lisärakentaminen osana korjausrakentamishanketta

Valtaosa Suomen asuinkerrostalokannasta on rakennettu 1960- ja 1970-luvuilla. Koska asuinrakennus peruskorjataan tyypillisesti 40–50 vuoden välein, on peruskorjaustarpeessa mittava määrä asuinkerrostaloja. Lisärakentamista on usein esitetty yhtenä mahdollisuutena rahoittaa osa peruskorjauskustannuksista. Tässä raportissa tarkastellaan 1960–1970-lukujen asuinkerrostalojen lisärakentamisen perusedellytyksiä sekä lisärakentamisen kannattavuuteen liittyviä tekijöitä taloyhtiön kannalta. Taloudellisten tekijöiden osalta tavoitteena on myös löytää ne muuttujat, jotka oleellisesti vaikuttavat lisärakennuskustannuksiin ja sitä kautta taloyhtiön saamaan taloudellisen nettohyödyn suuruuteen. Lisärakentamiseen liittyy usein huomattavia taloudellisia riskejä, jotka voivat aiheuttaa, ettei hankkeelle asetetut tavoitteet toteudu. Hankkeen kannattavuus on aina tapauskohtaisesti tarkistettava sillä siihen vaikuttavat huomattavasti mm. lisärakentamisen määrä, kunnan lisärakentamista koskevat päätökset, tontin omistussuhteet, pysäköintijärjestelyt sekä alueen asuntojen myyntihinnat

Kiusaamisen ennaltaehkäisy varhaiskasvatuksessa toiminnallisin menetelmin

Opinnäytetyön tarkoituksena oli ennaltaehkäistä varhaiskasvatuksessa tapahtuvaa kiusaamista sekä pyrkiä vähentämään jo mahdollisesti olemassa olevaa kiusaamista, toteuttamalla kiusaamista ennaltaehkäiseviä tuokioita 3-6-vuotiaille lapsille päiväkotiryhmissä. Työmme aihe valikoitui sen ajankohtaisuuden ja tärkeyden vuoksi. Nykypäivänä kiusaamista esiintyy jo päiväkoti-ikäisten lasten keskuudessa, ja pidämme tärkeänä, että kiusaamiseen puututaan jo varhaisessa vaiheessa myöhempien seuraamusten vähentämiseksi. Opinnäytetyön teoriaosuudessa käsiteltiin kiusaamista eri näkökulmista, varhaiskasvatuksen mahdollisuuksia kiusaamisen ennaltaehkäisyyn sekä sosiaalisten taitojen harjoittelun yhteyttä kiusaamisen ennaltaehkäisyyn. Suunnittelimme toiminnallisia tuokioita, jotka perustuivat sosiaalisten taitojen kehittämiseen ja ryhmässä toimimiseen varhaiskasvatuksen toimintaympäristössä. Pidetyistä tuokioista laadittiin tiivis ohjevihko opinnäytetyössä mukana olleiden yhteistyöpäiväkotien käytettäväksi tulevaisuudessa. Toiminnallinen opinnäytetyö toteutettiin pitämällä tuokioita kahdessa Porin kaupungin päiväkodissa neljälle valikoidulle ryhmälle. Jokaiselle ryhmälle pidettiin neljä tuokiota, niin että tuokioita oli yhteensä 16. Tuokiot rakentuivat neljän valitun teeman ympärille. Tuokioiden kulkua ja tarkoituksenmukaisuutta arvioitiin lastentarhanopettajan avustuksella strukturoidulla arviointilomakkeella, joka sisälsi myös avoimia kysymyksiä. Tuokioista saadun palautteen ja omien kokemuksiemme perusteella koimme toteutetun toiminnan hyödylliseksi. Uskomme voineen omalta osaltamme vaikuttaa kiusaamista ennaltaehkäisevän toiminnan edistämiseksi. Tämä opinnäytetyön tekeminen kehitti ja syvensi ohjaustaitojamme. Koemme saaneemme runsaasti arvokasta kokemusta lasten parissa työskentelyyn, tuokioiden suunnitteluun ja ohjaamiseen tulevaisuudessa.The purpose of this thesis was to prevent bullying in early childhood education and to decrease possible bullying. The topic was selected because of its currency and importance. Today bullying appears already among children in day care and we thought that it is important to intervene in bullying in an early stage to reduce later consequences. The aim was to organize sessions for 3-6-year-old children in day care groups to prevent bullying. The thesis is an action research. The theoretical part deals with bullying form a variety of perspectives and the possibilities day care centres have to prevent bullying. The connection between practising social skills and prevention of bullying were also discussed. The sessions were planned so as to improve social and group skills in order to teach children to function in groups. A compact instruction guide was drawn up on the basis of the sessions. In the future, this guide can be used in the day care centres, which participated in the study The thesis work was carried out by giving sessions for four selected groups in two day care centres in Pori. Each group had four sessions, so altogether sixteen sessions were given to the children. The sessions were based on four themes. The smoothness and appropriateness of the sessions were assessed with an evaluation form, which included both structured and open questions. Feedback and our own experiences indicate that the sessions were useful. The thesis work helped to prevent bullying and our work contributed to preventive work through the provision of an instructions guide. The thesis work deepened and improved the authors counselling skills. We received a lot of valuable experience in working with the children, in planning sessions and in counselling

Teollisten korjausrakentamismenetelmien konseptointi

In this Master's Thesis fixed methods that enable renovation with prefabricated elements were formed along with three renovation concepts. The concepts were a concept for renovating one type of components, renovating an entire building and many of its components and renovating several buildings that form a residential area. For forming the concepts, two pilot buildings and a pilot residential area that were built during the 1960's and 70's were researched. In this Master's Thesis different ways to renovate with prefabricated elements, their characteristics and ways to procurement them were researched. The term concept generation was defined along with product concept generation and service concept generation. A way to choose a concept was introduced and the prerequisites, threats and possibilities of concept generation were researched. The pilot buildings and residential area were introduced and selection matrixes were formed for finding the best method of renovation for the customer. The selection matrix needs to be formed for making the choosing of a renovation method as systematic and objective as possible. For the procurement of one type of components design build contract of a single building part was chosen, for an entire building's renovation a fixed cost design and build contract was chosen and for renovation of the residential area design and build cooperation contract was chosen. In all these, the contracts are tendered with preliminary plans so that possible solutions are not delimited too early. Along with the procurement method and contract form, there are many matters that have impact on the final choice of the renovation method. Those are the previous experiences of the parties of the contract, their willingness to try new ways to renovate, the expenses of the contract, the time it takes to renovate in situ with different methods, the time the whole contract takes time, the availability of suppliers, insurances and if the building is listed or if other reasons limit the changes in the appearance of the building that renovation with prefabricated modules usually requires.Tämän diplomityön tavoitteena oli muodostaa vakioituja menettelyjä teollisen korjausrakentamisen mahdollistavaa korjausta varten. Työn yhteydessä luotiin kolme konseptia, jotka käsittivät yhteen rakennusosaan kohdistuvan korjauskonseptin, yhteen rakennukseen kohdistuvan, useita toimenpiteitä sisältävän korjauskonseptin sekä useaan rakennukseen kohdistuvan alueellisen korjauskonseptin. Konseptien luonnissa hyödynnettiin kolmea koekohdetta, jotka on rakennettu 1960-1970-luvuilla. Diplomityössä perehdyttiin erilaisiin teollisiin korjausrakentamismenetelmiin, niiden ominaisuuksiin sekä hankintatapaan. Työssä määriteltiin konseptoinnin käsite yleisesti sekä tuote- ja palvelukonseptit, ja esiteltiin konseptin valinnalle menetelmä, sekä tutkittiin konseptoinnin edellytyksiä, haasteita ja mahdollisuuksia. Koekohteista esiteltiin perustiedot ja tehtiin valintamatriisit kohteita vastaaville konsepteille, joiden perusteella valittiin tilaajan kannalta paras konsepti. Valintamatriisi tulee tehdä, jotta korjausrakentamistavan valinnasta tulee systemaattista ja mahdollisimman objektiivista. Yhden rakennusosan korjaamiseen valittiin hankintatavaksi tuoteosakauppa, yhteen rakennukseen kohdistuvaan, useita toimenpiteitä sisältävään korjaamiseen muunneltu ranskalainen urakka ja useaan rakennukseen kohdistuvaan alueelliseen korjaamiseen yhteistoimintaurakka. Kaikissa näissä urakat kilpailutetaan toiminnallisilla tavoitteilla, jottei mahdollisia teknisiä ratkaisuja rajata pois liian aikaisin. Korjausrakentamistavan valintaan vaikuttaa hankintatavan ja urakkamuodon lisäksi rakennusurakan osapuolten aiemmat kokemukset ja erityisosaaminen, heidän halukkuutensa kokeilla uusia korjausratkaisuja, kustannukset, työmaa-aika, hankeaika, toimittajan löytyminen, vakuutukset sekä se, onko rakennus suojeltu tai rajoittavatko muut syyt rakennuksen ulkonäön muutoksia, joita teollinen korjausrakentaminen yleensä edellyttää

Ensihoitajien ja ensihoitajaopiskelijoiden saama suuronnettomuuskoulutus Kymenlaakson alueella

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää ensihoitajien ja ensihoitajaopiskelijoiden saaman suuronnettomuuskoulutuksen määrää ja laatua. Opinnäytetyön tavoitteena oli saada tietoa siitä, mikä ensihoitajien ja ensihoitajaopiskelijoiden mielestä suuronnettomuuskoulutuksessa on onnistunutta ja missä on kehitettävää. Opinnäytetyöllä haettiin vastauksia kysymyksiin, mikä suuronnettomuuskoulutuksessa on onnistunut, sekä miten suuronnettomuuskoulutusta tulisi ensihoitajien ja ensihoitajaopiskelijoiden mielestä kehittää. Tiedon pohjalta suuronnettomuuskoulutusta voidaan tulevaisuudessa edistää oppilaitoksissa ja työelämässä. Yksi Suomen viimeisimmistä suuronnettomuuksista oli vuonna 2018 tapahtunut Kuopion bussiturma. Kyseisessä onnettomuudessa työskennelleet terveydenhuollon ammattilaiset ovat korostaneet tilanteen jälkeen suuronnettomuuskoulutuksen tärkeyttä. Suuronnettomuuksia tapahtuu Suomessa melko harvoin, ja usealla ensihoitajalla ei ole tilanteesta käytännön kokemusta ollenkaan. Silloin säännöllisesti saatu koulutus on ensiarvoisen tärkeää. Suomessa järjestetään vuosittain suuronnettomuuskoulutuksia, joissa keskitytään kehittämään erityisesti moniammatillista yhteistyötä eri viranomaistahojen välillä. Opinnäytetyö toteutettiin kvantitatiivista ja kvalitatiivista tutkimusmenetelmää hyödyntäen. Aineistonhankintaa varten laadittiin kaksi sähköistä Webropol-kyselylomaketta, toinen ensihoitajille ja toinen ensihoitajaopiskelijoille. Kyselyt lähetettiin Kymenlaakson alueen hoitotason ensihoitajille ja Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulun ensihoitajaopiskelijoille. Ensihoitajien kyselylomakkeeseen vastasi 22 henkilöä, jolloin vastausprosentti oli 25. Opiskelijoiden lomakkeeseen vastasi 33 henkilöä, jolloin vastausprosentti oli 15. Suljetut kysymykset analysoitiin tilastollisesti, eli laskettiin prosentti- ja frekvenssijakaumat. Avoimet kysymykset analysoitiin induktiivisella sisällönanalyysilla, eli vastaajien antamat alkuperäiset ilmaisut pelkistettiin ja ne nimettiin ala- ja yläkategorioihin. Tulosten perusteella todettiin, että ensihoitajat sekä ensihoitajaopiskelijat kokevat saavansa liian vähän suuronnettomuuskoulutusta. Ensihoitajat nostivat haasteeksi osallistumisen suuronnettomuuskoulutukseen, puutteellisen suuronnettomuuskoulutusten organisoinnin ja epäselvän viranomaisten välisen viestinnän. Opiskelijat toivoivat muutoksia opetuksen sisältöön sekä lukumäärällisesti lisää simulaatioharjoituksia.The purpose of this thesis was to find out the quantity and quality of large-scale disaster preparedness training received by emergency care nurses and emergency care nursing students. The aim of the study was to find out what practices were successful in a large-scale disaster training and where improvements could be made according to the emergency care nurses and emergency care nursing students. The results of this study could be used to improve the large-scale disaster training in learning institutions and workplaces. One of the most recent large-scale disasters in Finland was a mass-casualty bus accident that took place in Kuopio in 2018. After the accident occurred, many healthcare professionals who worked at the scene of the accident highlighted the importance of large-scale disaster preparedness training. Many emergency care nurses don’t have any real-life experience of large-scale disasters because they are not common in Finland, therefore regular training is crucial. Large-scale disaster preparedness training that concentrates on improving the co-operation between different emergency care providers are held annually in Finland. The research was carried out using quantitative and qualitative research methods. Two electronic surveys were prepared with Webropol, one for emergency care nurses and one for emergency care nurse students. The surveys were sent to emergency care nurses in Kymenlaakso area and emergency care nurse students who study at the South-Eastern Finland University of Applied Sciences. The survey that was sent to the emergency care nurses received 22 responses, making the response rate 25 per cent. The survey that was sent to the emergency care nursing students received 33 responses making the response rate 15 per cent. The closed questions were analyzed statistically by calculating the percentage and frequency distributions. The open questions were analyzed by inductive content analysis, i.e., the original answers were simplified and divided into different top and sub-categories. Based on the results, it can be concluded that both emergency care nurses and emergency care nursing students felt they were not getting enough large-scale disaster training. The emergency care nurses brought to light the challenges of participating in a large-scale disaster training, inadequate organization of the training and issues with communication between other rescue authorities who attend the training. The emergency care nurse students hoped for improvements in content of teaching and more simulation exercises