Doação de Sangue: integrando temas sócio-científicos em escolas públicas com o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação

Doar sangue pode salvar vidas. Porém, a doação de sangue é problema de saúde pública brasileiro: apenas 1,9% da população doa sangue; a doação deve ser constante e o sangue tem validade de apenas 35 dias. Campanhas de doação são pontuais e não envolvem a necessária conscientização da população sobre sua importância. Um possível caminho é  educar jovens nesta temática por meio de práticas curriculares em aulas de ciências. As disciplinas de Biologia do Ensino Médio e de Ciências dos últimos anos do Ensino Básico, com alunos na faixa entre 13 a 18 anos, abordam temas como circulação, componentes e função das células e tipos sanguíneos, que podem ser trabalhados no contexto desta problemática. Trata-se de superar a abordagem tradicional e conteudista, que mistifica a ciência e afasta o conhecimento científico da sociedade, integrando o Ensino de Ciências ao cotidiano da vida social dos estudantes. Assim, no marco das ações extensionistas de educação em saúde com uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), esta atividade adotou a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) no desenvolvimento e implementação de um ambiente virtual de aprendizagem (ltc.nutes.ufrj.br/constructore) para professores com seus estudantes analisarem e discutirem situações realistas sobre doação de sangue e relacionarem aos conhecimentos de circulação sanguínea e compatibilidade. A primeira atividade foi desenvolvida em uma escola pública do Rio de Janeiro, em parceria com a professora de Biologia e sua turma de 18 alunos do 3º ano do Ensino Médio. A professora utilizou o material com os alunos em três tempos de aula de 50 minutos cada, com a participação da equipe da UFRJ. O alunos foram receptivos, mobilizaram-se para discutir sobre o tema e sensibilizaram-se com a temática; foram capazes de articular conteúdos de biologia com aspectos sociais da doação de sangue; mostraram-se motivados com o uso de TIC, enfatizando a trabalho colaborativo, a comunicação, o modelo de ensino e a oportunidade de integrar conteúdo com questões socialmente relevantes; alguns decidiram conhecer o Hemorio e seu funcionamento e a professora se dispôs a acompanhá-los. A professora valorizou o aspecto inovador da abordagem CTS no ensino e do uso de TIC; além disto, ressaltou a produtiva parceria com a equipe da UFRJ, no sentido de promover e apoiar estas inovações curriculares. A primeira experiência foi considerada exitosa e importante de ser disseminada. Para isto já estão agendadas ações em outra escola pública do Rio de Janeiro