Propuesta de evaluación del aprendizaje en materias científico-técnicas

El presente trabajo pretende mostrar un sistema de evaluación que se lleva acabo en materias científico-técnicas donde el contenido práctico es considerable. Se pretende considerar los distintos instrumentos y formas de evaluación del aprendizaje de los estudiantes. El objetivo principal de este trabajo pretende entender que examinar y calificar no son actos de menor importancia, sino que suponen una gran influencia en todo el proceso y pueden o no, ayudar y animar a los estudiantes en su principal tarea del aprendizaje y su progreso. La propuesta permite desarrollar las siguientes técnicas docentes: sesiones académicas teóricas, prácticas, exposición y debate, seminarios y jornadas, tutorías colectivas y además visitas facultativas

Propuesta de evaluación del aprendizaje en materias científico-técnicas

El presente trabajo pretende mostrar un sistema de evaluación que se lleva acabo en materias científico-técnicas donde el contenido práctico es considerable. Se pretende considerar los distintos instrumentos y formas de evaluación del aprendizaje de los estudiantes. El objetivo principal de este trabajo pretende entender que examinar y calificar no son actos de menor importancia, sino que suponen una gran influencia en todo el proceso y pueden o no, ayudar y animar a los estudiantes en su principal tarea del aprendizaje y su progreso. La propuesta permite desarrollar las siguientes técnicas docentes: sesiones académicas teóricas, prácticas, exposición y debate, seminarios y jornadas, tutorías colectivas y además visitas facultativas

Propuesta de evaluación del aprendizaje en materias científico-técnicas

El presente trabajo pretende mostrar un sistema de evaluación que se lleva acabo en materias científico-técnicas donde el contenido práctico es considerable. Se pretende considerar los distintos instrumentos y formas de evaluación del aprendizaje de los estudiantes. El objetivo principal de este trabajo pretende entender que examinar y calificar no son actos de menor importancia, sino que suponen una gran influencia en todo el proceso y pueden o no, ayudar y animar a los estudiantes en su principal tarea del aprendizaje y su progreso. La propuesta permite desarrollar las siguientes técnicas docentes: sesiones académicas teóricas, prácticas, exposición y debate, seminarios y jornadas, tutorías colectivas y además visitas facultativas

Slope Movements and Active Tectonics in the Izbor River Basin (Granada, Spain)

6 páginas.-- Proceedings of the 8th International Symposium on Landslides held in Cardiff on 26-30 June 2000.-- Edited by E. Bromhead, N. Dixon and M. L. Ibsen.In this paper an inventory of landslides and its relationships to the Quaternary active tectonics are analysed taking in account geomorphic indexes and field observations. The terrain affected by landslides represents a 7.4% of the total surface of the study area and most of the movements are incipient slides on Nevado-Filábride and Alpujárride metapelites, or advanced earth flows on Neogene silts and sand deposits. Also, there are debris flows and rock falls developed on Alpujarride marbles and calcareous schists. In general, the observed unstable zones are related with very steep slopes in the margins of rapidly incised river channels, resulting from environmental processes and the recent active tectonics. A comparison of the landslide inventory and the distribution of geomorphic indexes, related to the river channels network, is made. From this, different areas of increasing active tectonics are distinguished: the Southern margin of Sierra Nevada and Northern slopes of Sierra Los Guajares, where a relatively high degree of tectonic activity is established and the landslides are abundant, in one side, and the Northern slopes of Sierra de Albunuelas and the SW of the Padul basin, where the tectonic activity is relatively lower and the slope instability is not frequent.Peer reviewe

Landslide detection and inventory by integrating LiDAR data in a GIS environment

In this work, a simple methodology is presented for processing high-resolution topographical data over wide areas. It is based on digital elevation model of differences (DEMoD) among high-resolution digital models (HRDEM) produced from lightdetection and ranging (LiDAR) data. Because these qualitative approaches based on HRDEMs can be affected by errors related to misalignment between different passes of the airborne sensor and errors in classifying points, a simplified strategy was undertaken for their semi-automatic correction and supervision for analyzing geomorphological changes. Besides, it became possible to detect, delineate, and classify a total of 47 natural landslides and 50 slope-cut failures over an area of 234km2 on the basis of the analysis of the LiDAR products (DEMs and DEMoD) and the orthophotography imagery inspection integrated in a geographical information system (GIS). Most of the displacements detected were probably generated during the winter of 2009–2010 when a new record of cumulative rainfall was reached. The displacement rate of these movements cannot be known with precision, but the minimum velocity that can be obtained is 0.3m/year regarding the period between the two data acquisitions carried out in November 2008 and July 2010. On the other hand, a comparison was made of the existing susceptibility maps with respect to this new inventory, which indicated greater landslide frequency in areas of moderate susceptibility levels. The influence of treating inventories at different temporal scales is discussed