Twitter y fomento lector: dinamizando la lectura en el aula

Twitter sigue siendo una de las redes sociales que hoy en día utilizan los adolescentes para comunicarse con sus amistades. Ante esta situación, partiendo de la idea de que los alumnos no se acercan a la lectura por su falta de nivel de comprensión lectora o porque no está dentro de sus aficiones, se plantea una experiencia didáctica desarrollada en un aula de tercero de Educación Secundaria Obligatoria en la cual a través de Twitter se dinamiza la lectura desde el punto de vista del fomento lector. Los resultados obtenidos muestran cómo el acercamiento de la lectura a través de la redes sociales hace que el alumno construya su hábito lector y, por otra parte, la vea como una fuente de disfrute

Trends and development of research on diabetes mellitus and osseointegration through its literature

Cartel presentado en la Segunda Conferencia Internacional de Comunicación en Salud, celebrada el 23 de octubre de 2015 en la Universidad Carlos III de MadridThe purpose of the present study is to analyse and map trends in research on diabetes mellitus and osseointegration by applying bibliometric methods to the scientific literature published until to 2014. Data were obtained from SCOPUS database. The aim is to determine the volume of scientific output, the countries involved and the trends in the subject matters addressed. Significant growth is observed in scientific production since 2007 and particularly in the period 2007–2014. The countries found to have the highest output are United States, United Kingdom, China, Switzerland and Germany. Authors collaboration networks show that research groups are forming around this subject matter. The bibliometric maps showed an increase in the publishing activity in the last periods and subjects like tooth-implantation, dental-implants and diabetes mellitus were the most productive

El Sindrome de Möbius y sus repercusiones bucofaciales

Cartel presentado en la Segunda Conferencia Internacional de Comunicación en Salud, celebrada el 23 de octubre de 2015 en la Universidad Carlos III de MadridIntroducción: El síndrome de Möbius es muy raro, se han diagnosticado hasta 2008 unos 500 casos en el mundo, se caracteriza por parálisis facial (pares craneales VI y VII) desde el nacimiento. Puede aparecer parálisis de otros pares craneales como trigémino (8%), hipogloso (30%) o glosofaríngeo. Presenta sintomatología múltiple con anomalías en miembros superiores o inferiores (agenesias digitales, pies zambos, agenesia en músculos pectorales….. Son muy características las manifestaciones bucofaciales refiriendo los pacientes tener sensación de tirantez como si usase una máscara facial. Un pequeño porcentaje además presenta retraso mental. Objetivo: Mostrar la importancia del conocimiento del síndrome de Möbius por parte del odontólogo para mantener un adecuado estado de salud bucodental en el paciente. Material y método: Revisión bibliográfica usando bases de datos on-line (Scielo, Pubmed). Artículos en español o inglés posteriores a 2007. Resultados: Entre las anomalías del Síndrome de Möbius están las bucofaciales con trastornos oculares (estrabismo, ptosis palpebral…), sordera, parestesias faciales, atrofia lingual, paladar ojival, asimetría facial, fisura palatina, úvula bífida, oligodoncia, propensión a la caries dental, disfagia…. La patología bucodental muy frecuente. Aparecen caries y gingivitis dada la dificultad para realizar una adecuada higiene, con el resultado final de pérdida total de piezas dentarias y repercusión en su calidad de vida. Al llegar el paciente a la consulta dental por lo general está diagnosticado ya Conclusiones: Dado el riesgo de padecer problemas bucodentales es importante un adecuado control del paciente por el odontólogo, prestando gran interés en la prevención mediante técnica de higiene adecuada por parte del paciente o familia y revisiones frecuentes. El tratamiento debe ser lo más precoz y conservador posible. Todo ello consigue mejorar la calidad de vida de estos pacientes

Benefits of physical activity for the promotion of active aging in elderly. Bibliographic review

En las últimas décadas se observan cambios demográficos significativos, se observa una tendencia progresiva en cuanto al envejecimiento de la población, la longevidad se trata de una característica presente en nuestra sociedad. Dicho cambio está propiciando el desarrollo de diversas políticas orientadas a fomentar un envejecimiento activo y saludable, teniendo en cuenta los beneficios de la actividad física para su promoción. El principal objetivo de este estudio se centra en realizar una revisión sistemática de estudios sobre la incidencia positiva de la actividad física en el bienestar de las personas mayores asociado a un envejecimiento saludable. Para ello, se utilizaron los estudios recogidos en la colección principal de la base de datos Web of Science, seleccionando las revistas con mayor índice de impacto. La muestra consta de 15 artículos, los cuales se estudian a fondo para desglosar la información más relevante. Los artículos han sido seleccionados teniendo en cuenta las siguientes variables: objetivos, diseño, muestra e instrumentos y resultados. Los artículos analizados muestran que la práctica diaria de actividad física incrementa los niveles de autoestima e incide en la felicidad de los mayores, además de contribuir a mejorar la capacidad para el autocuidado, favorecer la integración del esquema corporal y facilitar las relaciones intergeneracionales, entre otros aspectos positivos. Es necesario promover un envejecimiento activo y saludable en mayores basado en la promoción de la actividad física.A significant change is taking place nowadays, i.e. the progressive tendency to aging of the elderly population: longevity is a very latent characteristic in our society. This change is favoring the development of various policies for the preparation of the population towards an active and healthy aging, taking into account the benefits of physical activity for its promotion. The main objective of this study is to review the bibliography on the positive impact of physical activity on elders’ well-being associated with healthy aging. Studies collected in the Web of Science database were chosen from those journals with the highest impact index. The sample consisted of 15 articles, which were thoroughly studied so to break down the most relevant information. The articles were selected taking into account the following variables: objectives, design, sample and instruments, and results. The analyzed articles showed how daily practice of physical activity increases self-esteem levels, affects elderly’s happiness, contributes to improving self-care competence, promotes corporal scheme integration, facilitates intergenerational relations, increases social participation, creates positive changes in lifestyle, improves sleep quality, reduces anxiety, stress, depression and insomnia, and reinforces intellectual activity due to good cerebral oxygenation, among other effects. In the third age it is necessary to promote an active and healthy aging based on the promotion of physical activity

Learning environments in Physical Education and motivation in early childhood

Los ambientes de aprendizaje se entienden como una organización estudiada de espacios y materiales. El docente tiene un rol secundario, por lo que esta tendencia favorece una participación libre y activa de los estudiantes. Se entiende que es una forma de potenciar la creatividad y el trabajo autónomo, evitando el trabajo reproductivo. El objetivo propuesto pretendía determinar el nivel de disfrute de los estudiantes en las sesiones desarrolladas a través de la propuesta de entornos de aprendizaje. La muestra estuvo compuesta por 420 niños, de un centro educativo. Los instrumentos utilizados fueron el Sonrisómetro en el cual se registró el disfrute de los estudiantes, y un registro de observación en el que se anotaban aspectos relativos al comportamiento de los participantes en referencia a las actividades realizadas. Los datos revelaron que el disfrute de los estudiantes fue elevado, tanto por lo que mostraban los resultados del Sonrisómetro como por las conductas registradas.Learning environments are understood as a prepared organization of spaces and materials. Teachers have a secondary role, so this tendency promotes free and active participation of students. This is understood as a way for promoting creativity and autonomous work, avoiding repetitive work. The proposed objective sought to determine students’ level of enjoyment in sessions carried out via the proposal of learning environments. The sample was composed of 420 children from an educational center. The instruments used were the Smile-meter, by means of which students’ enjoyment was recorded, and an observation log in which aspects of students’ behavior related to the carried-out activities were written down. The data showed students’ enjoyment was high based on both the results from the smilemeter and on the recorded behaviors

Communicating and Collaborating with Others through Digital Competence: A Self-Perception Study Based on Teacher Trainees’ Gender

Digital competence in teaching can be understood as the set of skills, attitudes and abilities to use technologies critically and creatively, both in the personal and professional environment. Likewise, it is one of the eight key competencies for lifelong learning. In this paper, in line with the Common Digital Competence Framework (DigComp), we analyze the self-perception of teacher trainees’ digital competence to communicate and collaborate with other people. Additionally, we state the existence of statistically significant differences from a gender perspective (women/men). In this sense, we have carried out non-experimental quantitative research that has a descriptive nature. To this end, we used a questionnaire as an instrument for collecting information, with a total sample of 698 pre-service teachers in Andalusia (Spain). The results show that teacher trainees have an intermediate level in terms of their abilities to communicate and collaborate with other people through digital technologies. At the same time, significant differences are highlighted regarding participants’ gender, which implies that gender can still be considered a limitation in the use of ICTs, thereby decreasing participants’ digital competence. Finally, this study sheds light on the need to improve future teachers’ digital competence.Ministry of Education, Culture and Sport of the Spanish Government through the University Teacher Training Programme (F.P.U.) FPU14/0462

Collaborative Learning Based on Harry Potter for Learning Geometric Figures in the Subject of Mathematics

Nowadays, education requires changes in the teaching and learning processes, through the implementation of innovative and motivating pedagogical actions, owing to the existing needs in society. Education, owing to the current needs of society, requires changes in the teaching and learning processes through the implementation of innovative and motivating pedagogical actions. The main objective of this study is to evaluate the effectiveness of the collaborative method, based on the Harry Potter theme, with respect to the traditional method in the first year of Obligatory Secondary Education for the learning of geometric figures in the subject of mathematics. For this purpose, a quasi-experimental, quantitative, descriptive, and correlational study has been designed, using a standardized questionnaire as a technique to collect information. The sample is composed of 236 students from the first year of Obligatory Secondary Education distributed in eight groups (four control and four experimental) from a public high school in the city of Cádiz (Spain). The tests carried out show that collaborative learning generates improvements in the attitudes and mathematical dimensions. Therefore, the collaborative method, developed by means of the Harry Potter theme for students in the first year of Compulsory Secondary Education in the subject of mathematics, causes a better attitude of the student towards the teaching and learning process. Furthermore, it facilitates the acquisition of mathematical contents related to geometry, which does not directly affect the students’ grades because, although those of the experimental group are better than those obtained by the control group, the differences between the two are minimal

Facebook, um espaço para compartilhar a leitura. Uma experiência em um aula de educação obrigatória secundária na Espanha

Ante una pregunta como: ¿para qué usan las tecnologías los adolescentes? Las respuestas podrían ser o deberían ser varias y variadas. Es decir, faltaría imaginación en los docentes del siglo XXI para saber compartir la lectura en las aulas de educación secundaria obligatoria en el contexto español. Estamos preparados para trabajar con las tecnologías del momento actual o estamos mirando para otros lugares lejos de la educación real. De repente no tenemos una respuesta absoluta pero con Facebook podemos mirar para la cibercultura, para un nuevo ambiente de una educación pensada para los estudiantes. Para eso, necesitamos de formación y predisposición. De lo contrario vamos a perpetuar la lectura del pasad

Teacher training in digital skills: key to the education of the 21st century

En el presente artículo se lleva a cabo una revisión sobre los hitos principales del establecimiento de la formación por competencias en España y Andalucía, haciendo un inciso especial en la competencia digital, una de las ocho competencias clave consideradas por la Unión Europea para el aprendizaje a lo largo de la vida, otorgando una visión amplia y concisa sobre las principales implicaciones que tiene esta nueva delimitación conceptual en la formación de docentes. Por consiguiente, se destaca la necesidad de formar a ciudadanos altamente competentes en lo que a lo digital nos referimos para así promover una mayor inclusión de las personas en la sociedad actual cuyo apellido es “digital”.In the present paper it is carried out a review of the major milestones of establishing competency-based training in Spain and Andalusia, making a special point in digital skills, one of the eight key competences considered by the European Union for lifelong learning, providing a comprehensive and concise overview of the main implications of this new conceptual delimitation in teacher training. Therefore, we highlight the need to train highly competent citizens in what we refer to digital, to promote greater inclusion of people in today's society whose surname is "digital.