As Manifestações no Brasil e a formação de redes sociais móveis no contexto da sociedade atual │ The protests in Brazil and the formation of mobile social networks in the context of today's society

RESUMO Este artigo propõe-se a compreender como as manifestações sociais no Brasil, ocorridas em junho de 2013, foram difundidas por meio das redes sociais na internet e como as tecnologias móveis de comunicação e informação tiveram papel chave na ampliação e potencialização dessas informações na sociedade brasileira durante os eventos, transformando-os em redes sociais conectadas por aparatos móveis. O artigo utiliza o método fenomenológico-hermenêutico (GAMBOA, 2002) como suporte para o questionamento acerca de como as redes sociais móveis podem ser observadas nas manifestações sociais ocorridas no Brasil em junho de 2013. O referencial teórico traz como aporte os estudos relacionados às redes sociais na internet (RECUERO, 2009), às tecnologias móveis de comunicação e informação (MANOVICH, 2005; SANTAELLA, 2013) e às manifestações sociais (CASTELLS, 2013), dentre outros. Durante o processo, foi possível observar que a utilização das tecnologias móveis de comunicação e informação foi fundamental para a ampliação e disseminação das manifestações sociais no Brasil e para a formação de redes sociais móveis. Palavras-chave: Redes sociais na internet; Tecnologias móveis de comunicação e informação; Redes sociais móveis; Manifestações sociais no Brasil.              ABSTRACT This paper tries to comprehend how the social protests that happened in June 2013 in Brazil radiated through social networks in the web and how mobile communication and information technologies had a key role in amplifying and empowering this information in Brazilian society during those events, turning them into social networks connected through mobile devices. This paper uses the phenomenological-hermeneutics method (GAMBOA, 2002) to support the question as to how mobile social networks can be observed in the 2013 social demonstrations in the country. The theoretical references stand on studies about online social networks (RECUERO, 2009), mobile information and communications technologies (MANOVICH, 2005; SANTAELLA, 2013) and social protests (CASTELLS, 2013), among others. During this process, it was possible to observe that the use of mobile information and communications technologies was essential to amplify and spread the social demonstrations in Brazil and to form mobile social networks.  Keywords: Social networks on the Internet; Mobile communication and information technologies; Mobile social networks; Social manifestations in Brazil

Sintra vegetation and landscape

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Aspectos da literacia financeira dos portugueses: um estudo empírico

Mestrado em Contabilidade e AuditoriaAs decisões financeiras representam muitas das decisões tomadas ao longo da vida, sendo muitas as implicações negativas que podem advir de uma má escolha neste domínio. A educação financeira tem uma importância cada vez maior na sociedade, permitindo dotar os indivíduos de conhecimentos que lhes possibilitem evitar envolver-se em situações de sobre-endividamento, operações fraudulentas ou burlas. Este tipo de educação pode também aumentar as oportunidades económicas, ajudar a superar a relutância ou incapacidade de tirar pleno proveito dos avanços tecnológicos e da inovação dos produtos. Apesar da importância que a literacia financeira assume, os estudos existentes nesta área são escassos e, frequentemente, focalizados em temáticas muito específicas. O presente trabalho pretende contribuir para perceber qual o nível de literacia financeira da população portuguesa, traçando um perfil desta população no que se refere ao conhecimento de termos financeiros, procurando também averiguar se existem factores sócio-demograficos que influenciam este tipo de conhecimento. O estudo empírico realizado no âmbito deste trabalho revela que variáveis como a idade, sexo, estado civil, habilitações literárias, situação profissional, área de formação e rendimento têm uma influência marcante no nível de literacia. Numa análise global da população portuguesa, os resultados obtidos mostram um cenário não muito favorável e preocupante no que respeita aos níveis de literacia financeira.Financial decisions represent many of the decisions made throughout life, and there are many negative implications that may arise from a bad choice in this area. Financial education has an increasingly important role in society, allowing individuals to acquire knowledge to enable them to avoid becoming involved in situations of over-indebtedness, fraudulent transactions or scams. This type of education can also increase economic opportunities, help overcome the reluctance or inability to take full advantage of technological advances and product innovation. Despite the importance that financial literacy assumes, the studies in this area are scarce and often focused on very specific topics. This work aims to understand the level of financial literacy of the Portuguese population, by establishing a profile of this population with regard to knowledge of financial terms, also seeking to establish whether there are sociodemographic factors that influence this type of knowledge. The empirical study in this work shows that variables such as age, sex, marital status, educational attainment, employment status, area of education and income have a strong influence on the level of literacy. In general terms, the results have shown a not very friendly scenario with respect to levels of financial literacy of the Portuguese population

Materiais híbridos orgânicos-inorgânicos para sensores óticos

Mestrado em Materiais e Dispositivos BiomédicosNeste trabalho é proposto um sensor de humidade relativa (HR) com base numa rede de Bragg inscrita em fibra ótica, associada a um revestimento de um material híbrido à base de organo-sílica, preparado pelo método sol-gel. Este tipo de sensor beneficia das principais vantagens da tecnologia ótica, tais como a possibilidade de multiplexagem de um grande número de diferentes sensores na mesma fibra ótica, reduzindo a necessidade de cablagem múltipla e pesada utilizada nos sensores eletrónicos convencionais. O revestimento de organo-sílica tem uma forte adesão à fibra ótica e a sua expansão é reversivelmente afetada pela alteração dos valores de HR (15,0 – 95,0 % HR) do ambiente circundante, permitindo uma sensibilidade melhorada devido à presença de um componente inorgânico silicioso.In this work we proposed a relative humidity (RH) sensor based on a Bragg grating written in optical fiber, associated with a coating of organo-silica hybrid material prepared by the sol-gel method. This type of sensor benefits from the main advantages of the optical technology such as possibility to multiplex a large number of different sensors into the same optical fiber, reducing the need for multiple and heavy cabling used in traditional eletronic sensing. The organo-silica-based coating has a strong adhesion to the optical fiber and its expansion is reversibly affected by the change in the RH values (15.0-95.0%) of the surrounding environment, allowing an increased sensitivity due to the presence of a siliceous-based inorganic component

Google Wave : ferramentas de partilha para o ensino

Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém para a Obtenção do grau de mestre em Educação e Comunicação MultimédiaO presente relatório apresenta o estudo efectuado no âmbito da disciplina de Seminário – Análise, Concepção e Produção de Relatórios de Estágio, inserida no plano curricular do Mestrado em Educação e Comunicação Multimédia, da Escola Superior de Educação de Santarém. O mesmo tem como objectivo verificar e entender de que forma as ferramentas de partilha, focando em particular o Google Wave, podem ser um meio para a aprendizagem colaborativa na faixa etária dos dezassete aos vinte e um anos. A execução do estudo foi validada após apresentação da planificação das actividades a serem desenvolvidas e que foi cumprida ao longo do ano lectivo. Assim, propusemo-nos a avaliar a utilidade e perceber o potencial educativo das ferramentas de partilha, de forma a compreender a motivação do público-alvo para um modelo de aprendizagem colaborativa sob uma perspectiva construtivista a partir destas ferramentas. À priori, apresentaremos a justificação do estudo de forma a compreendermos as actuais tendências e potencialidades de exploração das ferramentas de partilha em modelos de ensino-aprendizagem colaborativa.O presente relatório apresenta o estudo efectuado no âmbito da disciplina de Seminário – Análise, Concepção e Produção de Relatórios de Estágio, inserida no plano curricular do Mestrado em Educação e Comunicação Multimédia, da Escola Superior de Educação de Santarém. O mesmo tem como objectivo verificar e entender de que forma as ferramentas de partilha, focando em particular o Google Wave, podem ser um meio para a aprendizagem colaborativa na faixa etária dos dezassete aos vinte e um anos. A execução do estudo foi validada após apresentação da planificação das actividades a serem desenvolvidas e que foi cumprida ao longo do ano lectivo. Assim, propusemo-nos a avaliar a utilidade e perceber o potencial educativo das ferramentas de partilha, de forma a compreender a motivação do público-alvo para um modelo de aprendizagem colaborativa sob uma perspectiva construtivista a partir destas ferramentas. À priori, apresentaremos a justificação do estudo de forma a compreendermos as actuais tendências e potencialidades de exploração das ferramentas de partilha em modelos de ensino-aprendizagem colaborativa.O Google Wave é um projecto anunciado pela Google durante a conferência "Google I/O", realizada no dia 28 de Maio de 2009. Trata-se de uma plataforma para a Web cuja intenção é unir as características de serviços como e-mail, mensagem instantânea, plataformas de conteúdos e grupos de discussão num ambiente único, intensamente interactivo, funcionando a partir de qualquer browser, em qualquer sistema operativo, freeware e ainda em fase experimental, mas a evoluir rapidamente sobretudo devido a ser uma aplicação opensource, sendo que constantemente surgem novos widgets para o complementar. Algumas das características mais interessantes do Google Wave são os avançados sistemas de correcção ortográfica e tradução instantânea durante a comunicação em tempo real, o que permite, por exemplo, que estudantes de todo o mundo comuniquem entre si em tempo real sem necessidade de recorrer a tradutores para entender imediatamente o que está a ser dito pelo(s) seu(s) interlocutor(es). O Google Wave foi lançado no ano de 2009.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Aprendizagem de sistemas operativos através de Problem Based Learning

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Informática, 2022, Universidade de Lisboa, Instituto de EducaçãoNo âmbito da unidade curricular de Introdução à Prática Profissional IV, do Mestrado em Ensino de Informática do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, apresentamos o projeto de intervenção implementado na Prática de Ensino Supervisionada, realizada com uma turma do 10º ano do Ensino Profissional, do Curso de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos, na disciplina de Instalação e Manutenção de Equipamentos Informáticos, da Escola Secundária de Sá da Bandeira, de Santarém. Esta unidade curricular organiza-se em duas componentes estruturantes: (i) a observação da prática pedagógica do nosso Professor Cooperante; (ii) a prática de ensino supervisionada. A observação ocorreu durante o primeiro semestre, do ano letivo em curso, e a prática de ensino supervisionada ocorreu no segundo semestre, durante o Módulo 3 “Estrutura e Configuração de Sistemas Operativos Monoposto”. A dimensão investigativa desta intervenção centrou-se, no âmbito do processo de ensino e de aprendizagem deste módulo, na necessidade de resposta à questão de base: “Será que os alunos demonstram interesse e satisfação na aprendizagem de Sistemas Operativos, através da abordagem Problem Based Learning?”. Elegemos a metodologia Problem Based Learning (PBL) por considerarmos ser a que melhor responde à intencionalidade pedagógica pretendida, porque a aprendizagem só se torna verdadeiramente significativa se os alunos se sentirem envolvidos com as temáticas e conteúdos abordados; se encontrarem sentido prático na aprendizagem, potenciando o desenvolvimento do ‘saber-fazer’ e a mobilização de conhecimentos para novas situações. Desenvolvem ainda a autonomia, a responsabilidade, a gestão de tempo, a comunicação, e a colaboração, permitindo ainda a construção do próprio conhecimento e o desenvolvimento das suas aprendizagens de forma mais significativa. Trata-se de uma aprendizagem centrada no aluno em que o professore orienta e facilita o processo. Recorremos à investigação-ação, onde refletimos sobre a nossa prática, com vista ao seu aprimoramento. O PBL revela ser uma metodologia de excelência de trabalho para com o nosso público alvo na medida em que parte de situações concretas levando os alunos à reflexão e à tomada de decisão para a resolução do problema apresentado, sentindo que o que aprendem é útil, motivando-os e aumentando o seu interesse e satisfação face à aprendizagem.In the scope of the curricular unit of Introduction to Professional Practice IV of the Master's Degree in Informatics Teaching of the Institute of Education of the University of Lisbon, we present the intervention project implemented in the Supervised Teaching Practice, carried out with a class of 10th grade of Professional Teaching, of the Technical Course of Computer Equipment Management, in the subject of Installation and Maintenance of Computer Equipment, of the Sá da Bandeira Secondary School, in Santarém. This curricular unit is organized in two structuring components: (i) the observation of the pedagogical practice of our Cooperating Teacher; (ii) the supervised teaching practice. The observation takes place during the first semester and the supervised teaching practice occurs during the second semester focused on the contents of Module 3, "Structure and Configuration of Single-Seater Operating Systems". For the teaching and learning process of this module, we want to answer the basic question: "Do students show interest and satisfaction in learning Operating Systems, through the Problem Based Learning approach? We have chosen Problem Based Learning (PBL), because we consider it to be the one that best responds to the pedagogical intentionality, since learning only becomes truly meaningful if students feel involved with the themes and contents covered; if they find practical meaning for learning, enhancing the development of 'know-how' and the mobilization of knowledge for new situations, of autonomy, responsibility, time management, communication, and collaboration, allowing students to construct their own knowledge and to develop their learning in a more meaningful way. We use research-action, where we reflect on our practice in order to improving it. PBL reveals itself to be an excellent methodology of work for our target public insofar as it starts from concrete situations leading students to reflect and make decisions in order to solve the problem presented, feeling that what they learn is useful, motivating them and increasing their interest and satisfaction with learning

Intervenção psicológica na infância e adolescência em ambiente hospitalar

O presente relatório reflete o trabalho de estágio académico desenvolvido no ano letivo de 2010 com vista à obtenção do grau de Mestre em Psicologia Clínica e de Aconselhamento. O estágio decorreu num hospital público no âmbito da pediatria e desenvolvimento com a duração de 14 meses perfazendo um total de 617 horas. A revisão de literatura compreende a intervenção e avaliação psicológica com crianças e adolescentes, e contextualiza as atividades desenvolvidas assistenciais e formativas, assim como os casos clínicos acompanhados e apresentados em maior profundidade. A intervenção surge no âmbito da psicologia clínica na infância e adolescência em contexto hospitalar ambulatório, em equipas multidisciplinares que permitiram integrar diferentes perspetivas clínicas sobre uma realidade, a criança e família em sofrimento. Permitiu ainda, alargar os conhecimentos ao nível do psicodiagnóstico, terapêutica, prevenção e prognóstico das principais perturbações pedopsiquiátricas, assim como de compreender a importância do psicólogo clínico numa equipa multidisciplinar de saúde mental infantil. As problemáticas mais prevalentes foram: hiperatividade com défice de atenção e as dificuldades de aprendizagem. Na intervenção psicológica realizada foram utilizadas várias ferramentas e metodologias, avaliação psicológica (entrevista, observação clínica, e aplicação de testes psicológicos) e o acompanhamento psicológico inspirado na ludoterapia centrada na criança. Os casos apresentados são discutidos salientando a nossa perspetiva, sendo necessário estar com e “centrado no cliente”, nas suas idiossincrasias, reconhecendo que a fonte de todo o conhecimento reside na vivência intersubjetiva entre o cliente e o psicólogo (Rogers, 2004/1951)

Materiais híbridos orgânicos-inorgânicos para fotónica sustentável: concentradores solares luminescentes

Doutoramento em FísicaLuminescent solar concentrators are inexpensive devices that aim to increase the efficiency of photovoltaic cells and promote the urban integration of photovoltaic devices, with unprecedented possibilities of energy harvesting through the façade of buildings, urban furniture or wearable fabrics. Generally, they consist of a transparent matrix coated or doped with active optical centres that absorb the incident solar radiation, which is re-emitted at a specific wavelength and transferred by total internal reflection to the edges where the photovoltaic cells are located. The main objective of this work is the production of luminescent solar concentrators whose optically active layer is based on organic-inorganic hybrid materials doped with europium ions or organic dyes, in particular, Rhodamine 6G and Rhodamine 800. Rhodamine 800, as opposed to europium ions and Rhodamine 6G which emit in the visible range, emits in the near infrared (NIR) range, which is an advantage for crystalline Si-based photovoltaic cells, whose efficiency is greater in the NIR. In this work, although the luminescent solar concentrators with planar geometry are addressed, the main focus is the use cylindrical geometry. The use of this type of geometry allows the effect of concentration to be higher relative to the planar geometry, since the ratio between the exposed area and the area of the edges is increased. The cylindrical geometry is exploited by producing luminescent solar concentrators based on polymer optical fibre (plastic) where the optically active layer is on the outside (as a coating) or inside (as a filling in the hollow core) of the optical fibre. Furthermore, the possibility of increasing the exposed area was also dealt with the production of bundles of luminescent solar concentrators in which the plastic optical fibres are placed side by side and, also, by fabricating luminescent solar concentrators with length in the metre scale.Os concentradores solares luminescentes são dispositivos de baixo custo que têm como objetivo aumentar a eficiência de células fotovoltaicas e promover a integração de dispositivos fotovoltaicos em elementos do dia-a-dia, tornando possível a captura de energia solar, através da fachada de edifícios, mobiliário urbano ou em têxteis. Geralmente, consistem numa matriz transparente coberta ou dopada com centros óticos ativos, capazes de absorver a radiação solar incidente e reemiti-la com um comprimento de onda específico que será transportada, através de reflexão interna total, para as extremidades da matriz onde se encontra(m) a(s) célula(s) fotovoltaica(s). O principal objetivo deste trabalho consiste na produção de concentradores solares luminescentes cuja camada ótica ativa é baseada em materiais híbridos orgânicos-inorgânicos dopados com iões lantanídeos (európio, Eu3+) ou corantes orgânicos, nomeadamente, Rodamina 6G e Rodamina 800. A Rodamina 800, ao contrário dos iões de európio e da Rodamina 6G que emitem na gama do visível, emite na região espetral do infravermelho próximo (NIR), que se revela uma vantagem quando a célula fotovoltaica em uso é composta de silício cristalino, cuja gama de maior eficiência é no NIR. Neste trabalho, apesar de serem abordados concentradores solares luminescentes com geometria planar, o principal foco é a utilização da geometria cilíndrica. Este tipo de geometria permite que o efeito de concentração seja superior, relativamente à geometria planar, uma vez que a razão entre a área exposta e a área das extremidades é aumentada. A geometria cilíndrica é explorada, através da produção de concentradores solares luminescentes com base em fibra ótica polimérica (plástica) em que a camada ótica ativa se encontra no exterior (como um revestimento) ou no interior (como um preenchimento do núcleo oco). Além disso, a possibilidade de aumentar a área exposta foi, também, abordada com o fabrico de uma matriz de concentradores solares luminescentes colocados lado a lado e, também, com o fabrico de concentradores solares luminescentes na escala do metro