Quantitative review of articles about comics & education in Ibero-America

[EN] This paper reviews articles in educational journals about comics and education in Ibero-American journals, exploring frequency and impact of these articles. Time-lapse analysis covers the years 2010 - 2019. Scientific journals of the educational field included in the virtual repository Dialnet are taken as reference, as well as the bibliographic data that this offers us. The data search is confined to the field of Psychology and Education. The terms used for the search have been 'comic', in journals with full text included in Latindex. The aim is to explore state of the art, paying attention to four issues: years, journals, countries and themes. The results show a higher quantity of articles published in Spain; these articles being the best positioned in the categories CIRC and CARHUS + 2014. Contributions from Spain, Mexico, Colombia, Brazil and Chile have been analyzed in all the languages found (Spanish, Portuguese and Galician). Most of the production is in the years 2010 and 2017. About the journals, the dispersion is remarkable, finding only five journals that contribute more than one. On the developed topics, they stand out: language, social and natural knowledge and other learnings. To conclude, this review can serve as a basis for deepening this issue within the Ibero-American environment and make comparisons between countries.S

Early childhood care in Spain before the lockdown

[EN] It is widely assumed that every action in Early Childhood Care (ECC) must be conducted taking into consideration the well-being of the family and relying on their active involvement. It becomes essential to implement an intervention strategy that encompasses not only the children but also their immediate environment and the entire family unit. In this context, the Family-Centred Approach (FCA) has emerged as a prominent methodology. This approach can be defined as a collaborative connection between professionals and families, characterised by mutual respect and acknowledgment of their values and choices. Moreover, it entails extending assistance when required, all aimed at fostering optimal functioning of the familial core. This article aims to understand perceptions of families and professionals concerning Early Intervention in Spain before the lockdown. For this, a scoping review was conducted by mapping articles related to Spain in Scopus or Dialnet (CIRC A+, A, B, or C) before the COVID-19 lockdown. After reviewing thirty-five chosen articles, the identified topics were categorised into emotions, diagnoses, and requirements. Many of the publications fulfilled the CIRC B criterion, with a minority of articles meeting this criterion in the latter portion of the present decade. This subject matter warrants further research. There is a need for effective Early Childhood Care (ECC), characterised by early detection and diagnosis, involving well-trained professionals, and which recognises the importance of families in interventions and children development.S

Los juegos de rol en el aula

p. 56-84Las investigaciones realizadas en el ámbito de los juegos de rol y su influencia sobre las mentes de los jóvenes arrojan resultados positivos, es decir, no son peligrosos. Al mismo tiempo, los escasos artículos sobre juegos de rol y educación muestran referencias positivas sobre sus efectos educativos. Sin embargo, los juegos de rol como tales no parecen ser relevantes actualmente como estrategia en Educación Secundaria. El presente artículo hace un repaso de las aportaciones existentes y realiza algunas propuestas sobre su posible aplicaciónS

Competencia digital de los estudiantes que comienzan los estudios de Grado Maestro de Educación Primaria = Digital literacy of beginners students for Primary School Teachers

467La presente tesis doctoral tiene como objetivo analizar la competencia vinculada a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de los futuros docentes, ya que ellos van a ser los que guíen desde el ámbito de la educación formal a las nuevas generaciones de ciudadanos en su aprendizaje. El estudio se centra en los datos recogidos voluntariamente entre los estudiantes del primer curso del Grado en Educación Primaria de los cursos 2011/2012 a 2014/2015 de la Universidad de León. A partir de las necesidades detectadas en la investigación se pretende formular propuestas con las que mejorar la formación de los nuevos docentes como educadores en un entorno fuertemente digital y cambiant

Beneficios educativos y videojuegos: revisión de la literatura española

p. 37-51El presente estudio aborda la revisión bibliográfica realizada sobre artículos en español (y editados en España) dentro del ámbito educativo sobre los videojuegos, y especialmente en sus beneficios. El periodo de tiempo analizado abarca los años 2013- 2017, ambos incluidos. Los beneficios encontrados en esta consulta comprenden diversas perspectivas: desarrollar la competencia digital, nuevas propuestas educativas, su uso en colectivos como los alumnos con necesidades educativas especiales, mejora en diferentes aptitudes… Muchos de los artículos inciden en la motivación como una ventaja importante del uso de los videojuegos, destacando también el estímulo de las inteligencias múltiples y la creatividad. Los videojuegos comerciales más citados en la bibliografía consultada son los pertenecientes a la saga Assasin’s Creed, el juego del rol online multijugador World of Warcraft y el juego creativo Minecraft, un sandbox con casi infinitas posibilidadesS

Seguridad digital, ¿cómo se perciben los docentes en formación?

p. 262-275El objetivo de esta investigación es conocer y analizar la autopercepción que el alumnado que empieza el Grado de Maestro de Educación Primaria tiene sobre su capacidad para preservar su privacidad y seguridad en el entorno digital. Esta capacidad se ha convertido en nuestra sociedad en algo fundamental y constituye un reto educativo relevante. Este estudio ha empleado una metodología descriptiva- interpretativa y ex post facto utilizando para la recogida de datos un cuestionario dirigido al alumnado del primer curso de Grado de Maestros de Educación Primaria de la Universidad de León, durante cuatro años. En base a los resultados obtenidos podemos afirmar, en términos generales, que los estudiantes del primer curso del Grado de Educación Primaria de la Universidad de León se valoran como competentes, aunque no debemos olvidar que estos resultados solo muestran la autopercepción de éstos. Resultan destacables las diferencias encontradas en base al sexo.S

Digital divide: Impact on social and personal development. Associated factors

El presente ensayo teórico revisa el concepto de la brecha digital, empezando por la relación entre el desarrollo y la tecnología, incluyendo el papel que juega a nivel internacional la educación en este complejo mosaico. Posteriormente, definimos la competencia digital y la brecha digital, para centrarnos en aquellos aspectos que pueden influir en su aparición. Entendiendo la brecha digital como fruto de la falta de acceso o de competencia en el uso de la tecnología digital, los factores que aparecen asociados son principalmente de tipo socioeconómico, De entre ellos destacamos el género, edad y el uso de los videojuegosThis theoretical essay reviews the concept of the digital divide, starting with the relationship between development and Technology, including the role of Education in this complex and international mosaic. Later, we define digital literacy and the digital divide, to focus on those aspects that can influence their appearance. Understanding the digital divide as a result of lack of access or proficiency in the use of digital technology, the factors associated are mainly socioeconomic. Among these we can find gender, age and use of video game

Review about Online educational guidance during the COVID-19 pandemic

[EN] The COVID-19 pandemic has affected almost every area of our lives. It meant a break from our lifestyles, transforming everything from face-to-face to online. Among the places where this situation has become more evident are primary schools, secondary schools, and universities, which have had to adopt online teaching in its entirety. Faced with this situation, the work of the educational counsellors was essential to coordinate the centre with the families and to enable students to follow the classes in the best way possible. The objective of this study is to analyse the scientific literature about online educational guidance, with a focus on the COVID-19 pandemic. To achieve this, a scoping review inspired by the PRISMA model was done. A total of 42 articles were studied. The main results show that many counsellors were at a disadvantage and in a very stressful situation, as they did not have the necessary digital training. On the other hand, this situation has been the first contact for many counsellors with the use of ICT within their profession and in an unexpected situation, without time for training or enough preparation.S

La gestión del conocimiento en las escuelas : experiencias y resultados

[ES] La gestión del conocimiento en el ámbito educativo es un proceso que pretende asegurar el desarrollo y la aplicación de todo tipo de saberes de valor en una organización escolar para mejorar tanto su rendimiento como sus resultados. Las instituciones educativas pueden considerarse organizaciones que aprenden y que se orientan hacia la mejora continua de sus proyectos por lo que son considerados óptimos contextos de gestión, de realización personal y de promoción del cambio social. El objetivo de la presente comunicación fue revisar experiencias para la gestión del conocimiento desarrolladas en centros educativos y debatir sus resultados e implicaciones. Para ello, se desarrolló una búsqueda de publicaciones en dos bases de datos y se seleccionaron trece estudios que cumplieron los criterios de inclusión. Seguidamente, se desarrollaron análisis descriptivos y comparativos y se discutieron sus resultados. Los resultados obtenidos muestran que la mayoría de las experiencias para la gestión del conocimiento desarrolladas en instituciones educativas se implementan en etapas postobligatorias (universidad) y se dirigen, en su mayoría, a docentes o directivos, haciendo uso de las tecnologías para su desarrollo

Herramientas y actividades interculturales en Educación Primaria

[ES] Desde finales del S.XX se ha experimentado un notable incremento de los procesos migratorios en España que se ha visto reflejado en el ámbito escolar, al encontrarnos dentro de las aulas con un alumnado de diferente origen cultural, étnico y lingüístico. Porque tal como señalan Santos-Rego, Crespo, Lorenzo y Godás (2012), en la última década en los centros públicos este alumnado representa el 10% de la población escolarizada. La globalización (o mundialización) favorecida por los avances tecnológicos, se puede entender como un espacio único donde pueden circular sin impedimentos tanto los bienes, como los servicios o el capital pero también, desde una concepción más filosófica (Giddens, 1999) como la idea de que las personas conviven en un mismo mundo. Ante esta situación de cambio, la educación y todos los agentes implicados en ella se han encontrado con la necesidad de adaptarse a esta realidad intercultural, como medio para evitar la discriminación o desventaja educativa, a través de la puesta en práctica en los centros educativos y en las aulas de actividades interculturales, y formando al profesorado en educación intercultural (Sánchez, Rojas, Fernández y Torres, 2000)