CONSIDERACIONES TEÓRICAS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL DERECHO CIVIL

El presente artículo ha tenido como objetivo esencial, la determinación de los fundamentos teóricos-doctrinales que sustentan el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior del Derecho Civil General, pues hoy no se aborda en literatura alguna esta especificidad. Los resultados se proyectan en beneficio del estudio y comprensión del proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo la participación de todos sus actores, la mejora cualitativa de la clase y donde la vinculación de la teoría y la práctica encuentra su concreción pues evidentemente puede ser utilizado a favor del proceso en cuestión en la asignatura Derecho Civil General, como vía para formar egresados con una mejor preparación profesional