Prismatic dissection of a cube into six equivalent triangular pyramids

En este artículo se realiza un análisis constructivo, global y unificador de la descomposición de un cubo en pirámides cuadradas y triangulares. Un problema clásico del que se encuentran soluciones regulares aisladas e inconexas y del que, aquí, se hace un completo y detallado recubrimiento descriptivo de su solución. Un recorrido que en particular detalla la respuesta a cómo realizar la partición prismática de un cubo en seis pirámides triangulares equivalentes.In this article a constructive, global and unifying analysis of the dissection of a cube into square and triangular pyramids is made. A classic problem, which regular, isolated and disconnected solutions are found and here a complete and detailed descriptive covering of their solution is performed. A tour that particularly details the answer to how to carry out the prismatic partition of a cube into six equivalent triangular pyramids

Las matemáticas en la belleza [Aplicaciones: transformaciones geométricas]

Busca introducir al alumno en la investigación matemática, guiándole en la elaboración de un modelo matemático de un concepto: "la belleza". Muestra la introducción de una razón o cociente de dos medidas, la proporción, nos da la base matemática del modelo. El análisis de las propiedades de la semejanza de rectángulos permitirá comprender el modelo matemático y constractarlo con la realidad, conducirá a conocer sus limitaciones y sus virtudesComponente Curricular::Educação Superior::Ciências Exatas e da Terra::Matemátic

Las matemáticas en la belleza [Aplicaciones: transformaciones geométricas]

Busca introducir al alumno en la investigación matemática, guiándole en la elaboración de un modelo matemático de un concepto: "la belleza". Muestra la introducción de una razón o cociente de dos medidas, la proporción, nos da la base matemática del modelo. El análisis de las propiedades de la semejanza de rectángulos permitirá comprender el modelo matemático y constractarlo con la realidad, conducirá a conocer sus limitaciones y sus virtudesComponente Curricular::Educação Superior::Ciências Exatas e da Terra::Matemátic

Relaciones espaciales [Unidades didácticas]

Ensino Fundamental Final::MatemáticaEl recurso presenta animaciones en 3D para que el alumno pueda demostrar sus habilidades, en especial sus atributos relacionados con conceptos como: volumen, cantidad y ubicación espacia

Relaciones espaciales [Unidades didácticas]

Ensino Fundamental Final::MatemáticaEl recurso presenta animaciones en 3D para que el alumno pueda demostrar sus habilidades, en especial sus atributos relacionados con conceptos como: volumen, cantidad y ubicación espacia

Aplicación de polinomios (áreas y volúmenes) [Unidades didácticas]

Componente Curricular::Ensino Fundamental::Séries Finais::MatemáticaEn esta unidad se busca potenciar el aprendizaje de los polinomios como necesidad al aplicar fórmulas en el cálculo. Explica las figuras básicas, áreas y volúmenes, para entenderlas mejor presenta animacione

"Objetos virtuales de aprendizaje ""OVA "" Función lineal, cuadrática y volúmenes"

Una de las preocupaciones evidentes y bien conocidas con respecto al aprendizaje y a la enseñanza de las matemáticas en los diferentes niveles educativos, y en especial en la Educación Secundaria, tiene que ver con la baja motivación y el poco interés que sienten gran parte de los estudiantes hacia ellas. Esta situación ha conducido ineludiblemente a bajos desempeños académicos, altas tasas de reprobación y consecuentemente, un alto índice de fracaso escolar, lo cual constituye un problema de fuertes implicaciones sociales. Frente a esta situación, han sido muchas las propuestas desde la Educación Matemática y otras áreas afines a la educación en general, que se han ido construyendo como una forma de enfrentar esta situación y plantear posibles soluciones.El trabajo que se presenta es una propuesta basada en la promoción de interacciones a partir del uso didáctico e intencionado de objetos virtuales e interactivos de aprendizaje, los cuales buscan despertar en los estudiantes la curiosidad, la acción y la discusión con sus pares, cuando en un entorno dinámico e interactivo, el estudiante se ve enfrentado a una situación matemática que debe resolver. Se trata, en última instancia, de que los estudiantes conozcan y exploren otras formas de representación matemática, en la cual sean ellos mismos los que se arriesguen a conjeturar, plantear hipótesis, verificar y finalmente proponer soluciones en un ambiente de trabajo colaborativo y mediado por algo tan afín a ellos en la actualidad como lo son las nuevas tecnologías de información y comunicación

Perceived environment in relation to objective and self-reported physical activity in Spanish youth. The UP&DOWN study

The aims of the present study were to assess the association of environmental perception with objective and self-reported physical activity (PA) and the relation between environmental perception and meeting PA recommendations on children and adolescents. A sample of 1520 youth (770 boys) aged 8-18 years (12.1 ± 2.5 years) from the UP&DOWN study were included in the data analyses. Environmental perception was assessed with the short adapted version of the ALPHA environmental questionnaire. PA was objectively (accelerometers) and self-reported measured (PA Questionnaire for Children, Patient-centered Assessment and Counseling for Exercise Questionnaire and Finnish PA Index). Linear regression models were used to assess the association of environmental perception with PA. Bivariate logistic regression models were used to assess differences between environmental perception and meeting PA recommendations. Environmental perception was positively associated with both objective and self-reported PA. Some differences were found in the association of environmental perception and PA between sex-and age-specific groups. Youth who perceived a more favourable environment were more likely to meet PA recommendations (at least 60 min · day− 1 of moderate to vigorous PA (MVPA)). Results suggest that environmental perceptions of children and adolescents may play an important role in achieving higher levels of PA.Plan Nacional de I+D+I MICINN (DEP 2010-21662-C04- 00)2.539 JCR (2016) Q2, 17/81 Sport Sciences1.280 SJR (2016) Q1, 31/280 Orthopedics and Sports Medicine, 18/195 Physical Therapy, Sports Therapy and Rehabilitation, 29/127 Sports ScienceNo data IDR 2016UE

Objectively measured and self-reported leisure-time sedentary behavior and academic performance in youth: The UP&DOWN Study

The objective of this study was to examine the associations of objectively measured and self-reported sedentary behavior during leisure time with academic performance and patterns of sedentary behavior with academic performance. This study was conducted with 1146 youth aged 12.5 ± 2.5 years in Spain during 2011–2012. Leisure-time sedentary behavior during out-of-school hours was assessed by accelerometry and self-report. Academic performance was assessed through school grades.Evaluación de la interacción entre genética y actividad física en el estado físico y la salud en escolares y adolescentes con Síndrome de Down: estudio de seguimiento a tres años Plan Nacional de I+D+i. Ministerio de Ciencia e Innovación (Ref. DEP2010-21662-C04-02).2.893 JCR (2015) Q1, 24/151 Medicine, general & internal, 34/172 Public, environmental & occupational healthUE