El blog de prácticas : un espacio para el intercambio de experiencias

Presentamos una experiencia de formación del profesorado que utiliza el formato blog para aproximar a los estudiantes al sentido y valor formativo de los periodos de prácticas formativas y para ofrecerles un espacio de intercambio de opiniones, dudas y vivencias relacionadas con estos periodos de su formación inicial.We present a teacher training experience that uses the blog format to bring students to the meaning and educational value of training placements and to offer a forum for exchange of views, concerns and experiences related to these periods of their initial training

The Teaching Practices’ Forum: A Tecnological Tool in the Initial Training Teacher.

La experiencia que presentamos está basada en el uso del foro de discusión como herramienta en la formación inicial de profesorado. El foro se dirige a los periodos de formación práctica que desarrollan los estudiantes a lo largo de su carrera. En esta ocasión, ofrecemos las valoraciones que aportan los participantes sobre el impacto que el foro ha tenido en su formación y también sus sugerencias respecto a otros posibles temas sobre los que centrar la atención en próximas ediciones. Este trabajo se ha desarrollado en el marco de los Proyectos de Innovación docente (I Plan Propio de Docencia) de la Universidad de Sevilla para el curso 2011-2012.We present an experience based on the use of the forum´s discussion as a tool in the initial training of teachers. A virtual resource focused on practical training that the students develop throughout his career. On this occasion, we offer the assessments made by the participants about the impact that the forum has had on their training and their suggestions on other possible topics on which to focus in future editions. This innovation´s project was financed by Instituto de Ciencias de la Educación (University of Seville)

The Role of Digital Literacy in the Employability of Older Workers

Con la llegada del anunciado envejecimiento de la población, los conceptos de envejecimiento activo y formación permanente son parte de las agendas de los países miembros de la Unión Europea en la lucha contra el desempleo que sufren los trabajadores mayores de 55 años. Este estudio presenta una parte de los resultados obtenidos en el análisis de las transiciones laborales por las que pasan los trabajadores mayores en la actualidad; prestando especial atención a las relaciones que existen entre el nivel de alfabetización digital que poseen y su nivel de empleabilidad dentro del mercado de trabajo.Announced the arrival of an aging population, the concepts of active ageing and lifelong learning are part of the agendas of the member countries of the European Union in the fight against unemployment suffered by workers over 55 years old. This research presents some of the results obtained in the analysis of labor transitions that the older workers living today; it gives special attention to the relationships between the level of digital literacy that they own and their level of employability in the labor market.Ministerio de Economía y Competencia. Secretaría de Estado de Investigación, Desarrollo e Innovació

Job-search strategies of individuals at risk of poverty and social exclusion in Spain

In Spain, the issue of unemployment or precarious employment worsen with globalization, leading to an expansion of the so-called working poor in the labour market.According to previous literature, the economic poverty that is characteristic of this group may accompany poverty competency.In particular, the working poor resort to informal and poorly developed job-searchstrategies.This study addresses the job search methods used by people at risk of poverty and social exclusion. It provides evidence on the subject and serves as a basis for the adaptation of socio-labour intermediation programmes to this group.The hypothesis of this study is that people at high risk will predominantly use informal strategies that require a low level of job-searchs kills.A survey-based correlational study is conducted using a questionnaire completed by 279 people participating in socio-labourinter mediation programmes developed by the Action against Hunger Foundation(AaHF) in Spain.Information on poverty indicators and on job-search strategies is collected.Data are analysed through cluster analysis,which distinguish two groups of people at risk of poverty and social exclusion(high risk and low risk),followed by a comparison of means(t-test)with a subsequent calculation of effect size using Cohen’s d. Results show statistically significant differences with a medium effect size(between 0.45 and 0.50)for the typology of job-search strategies used,confirming the initial hypothesis.These results offer relevant information that should be considered when developing programmes aimed at improving social and labour issues for people at risk of poverty and social exclusion.Ministry of Economy and Competitiveness (MINECO- Government of Spain)European Regional Development Fund (ERDF-FEDER

Metafísica y filosofía de la religión en Hegel

Hegel critica la falta de consecuencia de la teología cristiana tradicional por hacer de Dios algo inaccesible, abstracto, desligado de la realidad finita, y por aceptar la facticidad de la conciencia religiosa como una postura alienada, que no lucha por la transformación de la realidad. Pero la racionalización de la fe cristiana introducida por el reduccionismo de Hegel es desenmascarada por la teología consciente de que el discurso de la filosofía sobre la religión elimina el elemento de misterio y relación interpersonal que es constitutivo de la experiencia religiosa cristiana. La fe cuestiona todo discurso sobre Dios.Hegel criticises the lack of coherence of the traditional Christian theology, that makes God inaccessible, abstracted of the finite reality, and accepts the facticity of religious consciousness as an alienation that does not fight for the transformation of reality. But the rationalization of Christian faith that Hegel's reduccionism introduces is dismasked by theology and its consciousness of the discourse of philosophy about religion suppresses the mystery and the personal relations that constitutes the Christian religious experience. Faith questions every discourse about God

Metafísica y filosofía de la religión en Hege

Hegel critica la falta de conseqüència de la teologia cristiana tradicional per fer de Déu quelcom inaccessible, abstracte, deslligat de la realitat finita, i per acceptar la facticitat de la consciència religiosa com una postura alienada, que no lluita per la transformació de la realitat. Però la racionalització de la fe cristiana introduïda pel reduccionisme de Hegel es desemmascarada per la teologia conscient que el discurs de la filosofia sobre la religió elimina l’element de misteri i relació interpersonal que és constitutiu de l’experiència religiosa cristiana. La fe qüestiona tot discurs sobre Déu.Hegel criticises the lack of coherence of the traditional Christian theology, that makes Godinaccessible, abstracted of the finite reality, and accepts the facticity of religious cons c i o u snessas an alienation that does not fight for the transformation of reality. But the rationalizationof Christian faith that Hegel's reduccionism introduces is dismasked by theologyand its consciousness of the discourse of philosophy about religion suppresses the mysteryand the personal relations that constitutes the Christian religious experience. Faith questionsevery discourse about God.Hegel critica la falta de consecuencia de la teología cristiana tradicional por hacer de Diosalgo inaccesible, abstracto, desligado de la realidad finita, y por aceptar la facticidad de laconciencia religiosa como una postura alienada, que no lucha por la transformación de larealidad. Pero la racionalización de la fe cristiana introducida por el reduccionismo deHegel es desenmascarada por la teología consciente de que el discurso de la filosofía sobrela religión elimina el elemento de misterio y relación interpersonal que es constitutivo dela experiencia religiosa cristiana. La fe cuestiona todo discurso sobre Dios

Las transiciones de la formación al trabajo de los jóvenes españoles en el marco de las medidas educativas contempladas en la Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven 2013-2016

Este trabajo aborda el estudio de algunas de las medidas de carácter formativo incluidas en la “Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven 2013-16” que el Gobierno de España ha diseñado para combatir el desempleo juvenil, el abandono escolar temprano y la insu? ciente cuali?cación profesional que caracteriza a los jóvenes españoles menores de 30 años. La importancia de contar con una formación y cuali?cación profesional sólida es hoy día un requisito básico para tener éxito en el mercado laboral y , por ello, un tercio de las cien medidas propuestas en esta estrategia se basan en el desarrollo de iniciativas que posibiliten la adquisición de una mayor empleabilidad en los jóvenes que se encuentran, actualmente, fuera del mercado de trabajo. Destacan entre las medidas propuestas a corto plazo las dirigidas a fomentar trestiposde programas:los dirigidos a la obtención de certi?cados de profesionalidad; los que implican formación con compromiso de contratación y los programas que facilitan la adquisición del título de educación secundaria obligatoria a los jóvenes que abandonaron prematuramente sus estudios. Para comprender el alcance de estas propuestas es necesario realizar un análisis del proceso que se ha ido produciendo en el Sistema Educativo Español para acomodarse a la estructura socio-laboral de la UniónEuropea y las implicacionesque tiene para los ciudadanos.This report deals with the study ofsome of the measures of educational character, included in the “Strategy of Entrepreneurship and Youth Employment 2013-16”, in which the government of Spain has designed to combatyouth unemployment, early s chool leaving and insuf?cient professional quali? cation that characterizes young Spanish people under the age of 30 years old. The importance of counting on training and professional quali? cation is now a basic requirement to succeed in the labour market and therefore a third of the one hundred measures proposed in this strategy isbased on developing initiatives that allow the acquisition of greater employability in youth who are currently outside the labor market. Prominent among the proposed short-term measures are three types of programs, those aimed at obtaining professional certi?cates, traininginvolving the commitment of hiring, and programs that facilitate the acquisition of the title of compulsory secondary education amongst youth that leave their studies prematurely. To understand the scope of these proposals it is necessary to perform an analysis of the processthat has taken place in the Spanish educational system to suit the structure ofsocial-labour of the European Union and the implications on citizens

Cambio de actitudes de los alumnos que cursan las asignaturas de educación especial

En este artículo presentamos un proyecto desarrollado con estudiantes de las licenciaturas de Pedagogía y Psicopedagogía en la asignatura troncal de Educación Especial. El trabajo recoge diferentes estrategias que se han desarrollado en las clases para trabajar el cambio de actitudes en los estudiantes que cursan la materia mencionada. Con ellas hemos pretendido que los estudiantes adquieran una perspectiva informada sobre los contenidos de las asignaturas, fomentar el debate sobre aspectos relativos a la confrontación de ideas y conseguir una construcción activa del propio aprendizaje de los estudiantes. Los resultados han sido organizados atendiendo a categorías inductivas que se han extraído de las reflexiones de los estudiantes y de los informes de los profesores participantes en el proyecto. Las conclusiones, en líneas generales, son positivas y parece que la puesta en práctica de las estrategias mencionadas ayuda a los estudiantes a posicionarse y tomar conciencia de los distintos temas que se trabajan en clase, aunque también existen algunas limitaciones relacionadas con la participación de los estudiantes y el interés que generan los temas tratados en clase, apreciándose diferencias entre los estudiantes

Broadband transverse susceptibility in multiferroic Y-type hexaferrite Ba0.5Sr1.5Zn2Fe12O22

Producción CientíficaNoncollinear spin systems with magnetically induced ferroelectricity from changes in spiral magnetic ordering have attracted significant interest in recent research due to their remarkable magnetoelectric effects with promising applications. Single phase multiferroics are of great interest for these new multifunctional devices, being Y-type hexaferrites good candidates, and among them the ZnY compounds due to their ordered magnetic behaviour over room temperature. Polycrystalline Y type hexaferrites with composition Ba0.5Sr1.5Zn2Fe2O22 (BSZFO) were sintered in 1050 °C–1250 °C temperature range. Transverse susceptibility measurements carried out on these BSZFO samples in the temperature range 80–350 K with DC fields up to ± 5000 Oe reveal different behaviour depending on the sintering temperature. Sample sintered at 1250 °C is qualitatively different, suggesting a mixed Y and Z phase like CoY hexaferrites. Sintering at lower temperatures produce single phase Y-type, but the transverse susceptibility behaviour of the sample sintered at 1150 °C is shifted at temperatures 15 K higher. Regarding the DC field sweeps the observed behaviour is a peak that shifts to lower values with increasing temperature, and the samples corresponding to single Y phase exhibit several maxima and minima in the 250 K–330 K range at low DC applied field as a result of the magnetic field induced spin transitions in this compound.Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades; Agencia Estatal de Investigación with FEDER (MAT2016-80784-P