Renovacion docente en una asignatura teorico-practica: de la clase magistral hacia el aprendizaje basado en problemas y proyectos

En este trabajo se presenta la metodología enseñanza-aprendizaje y el sistema de evaluación que se están empleando en la asignatura Ingeniería y Morfología del Terreno, que ha evolucionado desde la clase magistral tradicional y el examen final único hacia un formato más participativo e interactivo y con un sistema de evaluación continuado. Se analizan los resultados académicos obtenidos y la opinión del alumnado, y se observa cómo ha habido una aceptación mayoritaria de este sistema y también una satisfacción generalizada, tanto por los conocimientos adquiridos como por las competencias trabajadas. Además, se incide en que esta transformación entronca con el proceso de convergencia europeo en la enseñanza superior en los objetivos de aprendizaje a lograr con el alumno. Por último, se estima el número de créditos europeos ECTS de esta asignatura.Eje: Educación universitaria: Experiencias educativasRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Renovacion docente en una asignatura teorico-practica: de la clase magistral hacia el aprendizaje basado en problemas y proyectos

En este trabajo se presenta la metodología enseñanza-aprendizaje y el sistema de evaluación que se están empleando en la asignatura Ingeniería y Morfología del Terreno, que ha evolucionado desde la clase magistral tradicional y el examen final único hacia un formato más participativo e interactivo y con un sistema de evaluación continuado. Se analizan los resultados académicos obtenidos y la opinión del alumnado, y se observa cómo ha habido una aceptación mayoritaria de este sistema y también una satisfacción generalizada, tanto por los conocimientos adquiridos como por las competencias trabajadas. Además, se incide en que esta transformación entronca con el proceso de convergencia europeo en la enseñanza superior en los objetivos de aprendizaje a lograr con el alumno. Por último, se estima el número de créditos europeos ECTS de esta asignatura.Eje: Educación universitaria: Experiencias educativasRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Improvement of boring operations by means of mode coupling effect

Boring bars are inherently slender tools which are prone to show chatter problems due to their low dynamic stiffness and damping, being this problem their main limitation in productivity. The onset of chatter is mainly related to the dynamic stiffness of the bending mode of the boring bar when the length L to dia-meter D ratio is higher than 4. Tuned mass dampers (TMD) are effective technical solutions to increase the dynamic stiffness of large ratio boring bars. However, there are many applications where 4-6 L/D ratio tools are required, and the avoidance of chatter without the application of TMDs is interesting due to the high cost of damped tools. This work proposes the use of mode coupling effect to increase the damping and stabilise the machining process avoiding the use of any special device. This effect occurs when the fre-quency of one of the machine's modes is similar to the frequency of the dominant mode of the boring bar. As a result, the shape of the critical mode of the boring bar is mixed with the mode originated in the machine, and the damping and stability will be higher than the one that is not subjected to any dynamic coupling. The main contribution of this work is the application of this concept to increase stability in boring operations. This objective has been achieved by optimising the tool length and material by means of a dynamic model based on Receptance Coupling Substructure Analysis (RCSA). The model combines an analytical model of the elastic body of the boring bar with the experimental characterisation of the effect of the rest of the machine. This way, the shape and materials of the boring bar can be optimised to create an increase of damping. The optimisation procedure has been experimentally validated resulting in an increase of cutting stability and demonstrating that not always a shorter bar supposes a higher stability.The authors thank the collaboration of Markel Sanz from IDEKO. This work has been supported by EUROSTARS FORTH E!12998 pro-ject and the EU Horizon 2020 InterQ project (958357/H2020-EU.2.1.5.1)

A Consistent Procedure Using Response Surface Methodology to Identify Stiffness Properties of Connections in Machine Tools

Accurate finite element models of mechanical systems are fundamental resources to perform structural analyses at the design stage. However, uncertainties in material properties, boundary conditions, or connections give rise to discrepancies between the real and predicted dynamic characteristics. Therefore, it is necessary to improve these models in order to achieve a better fit. This paper presents a systematic three-step procedure to update the finite element (FE) models of machine tools with numerous uncertainties in connections, which integrates statistical, numerical, and experimental techniques. The first step is the gradual application of fractional factorial designs, followed by an analysis of the variance to determine the significant variables that affect each dynamic response. Then, quadratic response surface meta-models, including only significant terms, which relate the design parameters to the modal responses are obtained. Finally, the values of the updated design variables are identified using the previous regression equations and experimental modal data. This work demonstrates that the integrated procedure gives rise to FE models whose dynamic responses closely agree with the experimental measurements, despite the large number of uncertainties, and at an acceptable computational cost.This work has been supported by the University of the Basque Country UPV/EHU under programs PPGA17/04 and US17/16, and the Spanish Ministry of Economy, Industry, and Competitiveness under program DPI2016-74845-R

Comparison of Modulation-Assisted Machining Strategies for Achieving Chip Breakage When Turning 17-4 PH Stainless Steel

Chip morphology is an intrinsic characteristic of the machining process that determines the quality of the process. When machining low machinability materials, the chips formed are usually long, continuous, and difficult to break. Due to the negative effect of the accumulation of the chip along the process, chip breakage and the correct extraction out of the machining area have become indispensable requirements. Although numerous chip-breaking methodologies have been proposed, modulation-assisted machining (MAM) is one of the most promising approaches, due to its independence from the workpiece material, tool geometry, and cutting conditions. In this work, a comparison of different modulation-assisted machining strategies, based on the modulation of the feed (F-MAM) or the depth of cut (D-MAM), were experimentally evaluated and compared to conventional turning in terms of chip morphology, surface roughness, and tool wear. Results showed that both MAM strategies enabled chip breakage and improved chip evacuation in comparison to conventional turning; however, D-MAM showed a better performance in terms of tool wear and surface roughness.This research was partially funded from the European Union’s Horizon 2020 Research and Innovation. Programme under the project InterQ (grant agreement No. 958357), and it is an initiative of the Factories-of-the-Future (FoF) Public Private Partnershi

TRAF1/C5 but Not PTPRC Variants Are Potential Predictors of Rheumatoid Arthritis Response to Anti-Tumor Necrosis Factor Therapy

Background. The aim of our work was to replicate, in a Southern European population, the association reported in Northern populations between PTPRC locus and response to anti-tumor necrosis factor (anti-TNF) treatment in rheumatoid arthritis (RA). We also looked at associations between five RA risk alleles and treatment response. Methods. We evaluated associations between anti-TNF treatment responses assessed by DAS28 change and by EULAR response at six months in 383 Portuguese patients. Univariate and multivariate linear and logistic regression analyses were performed. In a second step to confirm our findings, we pooled our population with 265 Spanish patients. Results. No association was found between PTPRC rs10919563 allele and anti-TNF treatment response, neither in Portuguese modeling for several clinical variables nor in the overall population combining Portuguese and Spanish patients. The minor allele for RA susceptibility, rs3761847 SNP in TRAF1/C5 region, was associated with a poor response in linear and logistic univariate and multivariate regression analyses. No association was observed with the other allellic variants. Results were confirmed in the pooled analysis. Conclusion. This study did not replicate the association between PTPRC and the response to anti-TNF treatment in our Southern European population. We found that TRAF1/C5 risk RA variants potentially influence anti-TNF treatment response.This work was supported by a grant from Harvard-Portugal Program HMSP-ICS/SAU-ICT/0002/2010. Daniel H. Solomon received support for this work from the NIH (K24-AR-055989). Elizabeth W. Karlson received support for this work from NIH (K24-AR-AR0524). Reuma.pt received unrestricted grants from Abbott, Bristol-Myers Squibb, Merck Sharp and Dohme, Pfizer, Roche, and UCB Pharma

Strengthening therapeutic adherence and pharmacovigilance to antimalarial treatment in Manaus, Brazil: a multicomponent strategy using mHealth

Background: Public health initiatives for improving adherence to primaquine based regimens and enhancing effective pharmacovigilance are needed to support the efforts for malaria elimination in real world conditions. Methods: A multicomponent patient-oriented strategy using a Smart Safety Surveillance (3S) approach including: (1) educational materials for treatment counselling and identification of warning symptoms of haemolytic anaemia; (2) an mHealth component using Short Message Service (SMS) treatment reminders and (3) development and implementation of follow-up phone surveys three days after treatment completion, using a web-based platform linked to the local information system of malaria. Adherence was measured using the Morisky Medication Adherence Scale. Self-reported events were registered using a structured questionnaire and communicated to the Brazilian Health Regulatory Agency. Results: Educational materials were disseminated to 5594 patients, of whom 1512 voluntarily entered the mHealth component through the local information system; 7323 SMS were sent, and 1062 participants completed a follow-up survey after treatment. The mean age of patients was 37.36 years (SD 13.65), 61.24% were male, 98.54% were infected with. Plasmodium vivax and 95.90% received a short regimen of chloroquine plus primaquine (CQ + PQ 7 days), as per malaria case management guidelines in Brazil. From the 1062 surveyed participants 93.31% were considered adherent to the treatment. Most of the patients (95.20%) reported at least one adverse event. Headache, lack of appetite and nausea/vomiting were the most frequently reported adverse events by 77.31%, 70.90% and 56.78% of the patients respectively. A quarter of the patients reported anxiety or depression symptoms; 57 (5.37%) patients reported 5 to 6 warning symptoms of haemolytic anaemia including jaundice and dark urine in 44 (4.14%). Overall, three patients presenting symptoms of haemolytic anaemia attended a hospital and were diagnosed with G6PD deficiency, and one had haemolysis. All of them recovered. Conclusions: Under real world conditions, a multicomponent patient-oriented strategy using information and communication technologies allowed health care providers to reinforce treatment adherence and enhance safety surveillance of adverse events associated with regimens using primaquine. Active monitoring through phone surveys also reduced under-reporting of ADRs. This approach is low-cost, scalable and able to support prioritized activities of the national malaria programme.Fil: Macías Saint Gerons, Diego. Universidad de Valencia; EspañaFil: Rodovalho, Sheila. Universidad Federal del Amazonas.; BrasilFil: Barros Dias, Ádila Liliane. Universidad Federal del Amazonas.; BrasilFil: Lacerda Ulysses de Carvalho, André. Pan American Health Organization; BrasilFil: Beratarrechea, Andrea Gabriela. Instituto de Efectividad Clínica y Sanitaria; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Monteiro, Wuelton Marcelo. Universidad Federal del Amazonas.; BrasilFil: Barata Machado, Myrna. State of Amazonas Health Surveillance Foundation; BrasilFil: Fernandes da Costa, Cristiano. State of Amazonas Health Surveillance Foundation; BrasilFil: Yoshito Wada, Marcelo. No especifíca;Fil: Maximiano Faria de Almeida, Márcia Helena. No especifíca;Fil: Silva de Matos Fonseca, Rayanne. Fundação de Medicina Tropical Dr. Heitor Vieira Dourado; BrasilFil: Mota Cordeiro, Jady Shayenne. Fundação de Medicina Tropical Dr. Heitor Vieira Dourado; BrasilFil: Rodrigues Antolini, Alinne Paula. No especifíca;Fil: Nepomuceno, João Altecir. No especifíca;Fil: Fleck, Karen. Brazilian Health Regulatory Agency; BrasilFil: Simioni Gasparotto, Fernanda. Brazilian Health Regulatory Agency; BrasilFil: Lacerda, Marcus. Fundação de Medicina Tropical Dr. Heitor Vieira Dourado; BrasilFil: Rojas Cortés, Robin. Pan American Health Organization; Estados UnidosFil: Pal, Shanthi Narayan. No especifíca;Fil: Porrás, Analía I.. Pan American Health Organization; Estados UnidosFil: Ade, María de la Paz. Pan American Health Organization; Estados UnidosFil: Castro, José Luis. Pan American Health Organization; Estados Unido

Tomo 1: Prácticas, saberes y conocimientos

El libro de Investigación Diferentes Geografías de la Infancia: Experiencias y vivencias investigativas en Latinoamérica tiene como objetivo poder visibilizar los trabajos y avances investigativos dados en el área de la Geografía de la Infancia. Es una colección de cuatro Tomos, para el TOMO No. 1 Prácticas, Saberes, Conocimientos, se presentan las investigaciones desarrolladas con diferentes comunidades tanto indígenas como afrodescendientes en tres países: Brasil, Colombia y México. El Tomo está dividido en cuatro partes: 1) Territorio Convivido donde se muestra el trabajo desarrollado por un Grupo de Investigación Brasilero durante sus 12 años de existencia y evidencia los avances teóricos – metodológicos que marcan la ruta a seguir en la Investigación con niños y niñas en diferentes Geografías; para las partes 2, 3 y 4 se da cuenta de las investigaciones desarrolladas en los países ya mencionados: Colombia, Brasil y México. Los hallazgos más importantes están dados por la re-elaboración y el reconocimiento que hacen los niños y niñas a su territorio, espacio y lugar claramente diferenciados por la vivencia que tienen en relación con esos contextos en los que se encuentran inseridos, los datos son recabados a través de diferentes artefactos culturales entre ellos mapas vivenciales, cartografías sociales, dibujos y diferentes producciones de autoría infantil. Como contribución y conclusión al Campo de la Geografía de la Infancia se tiene el reconocimiento de los niños y niñas como sujetos sociales, culturales e históricos que se sustentan a través de la autoría de cada una de las producciones y por el protagonismo infantil que cobran en cada una de las investigaciones. Además, que, trae a discusión metodologías diferenciadas que dan cuenta de una Cultura Infantil que comienza a ser reconocida por nosotros los adultos.La Fundación Universitaria del Área Andina, en concordancia con su misión institucional, “Contribuir al desarrollo sostenible con calidad y pertinencia mediante la apropiación, aplicación y transferencia de conocimiento y la formación integral y permanente de personas, desde un enfoque humanista, y de pensamiento crítico y reflexivo”, establece un plan estratégico de desarrollo en el que se tienen en cuenta los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030 y el pensamiento fundacional mediante el imperativo de “Formación de calidad, innovadora y creadora de valor en la geografía nacional e internacional, fortaleciendo y propendiendo por la integración de la Comunidad Andina”. En consecuencia, el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil adscrito a la Facultad de Educación, tiene por objeto de conocimiento la reflexión en torno a la formación de maestros y, por tanto, propuso en el año 2014 una serie de estrategias académicas relacionadas con la producción de conocimiento para la formulación de proyectos de investigación en cooperación internacional e interinstitucional. Como resultado del trabajo de los últimos tres años de investigación, se obtiene la presente colección de libros denominada Diferentes Geografías de la Infancia: Experiencias y vivencias investigativas en Latinoamérica. Los doctores Mathusalam Pantevis Suárez, Jader Janer Lopes Moreira y Patricia Medina Melgarejo aportaron su experiencia y conocimiento para la compilación de capítulos que aportan al objetivo de la alianza en cuatro tomos: el primero “Prácticas, saberes y conocimientos”; el segundo, “Territorios usados por los niños y reelaborados”; el tercero, “Infancias y contemporaneidades”, y el cuarto, “Actores de la educación: del ser al quehacer docente”. Los diferentes capítulos exponen resultados de investigaciones que fortalecen la producción de conocimiento y la apropiación social de los grupos de investigación de Kompetenz de la Fundación Universitaria del Área Andina, GRUPEGI de la Universidade Federal de Juiz de Fora y Tendencias Actuales en Educación y Pedagogía (TAEPE) de la Universidad San Buenaventura, Bogotá

Diferentes geografías de la infancia: experiencias y vivencias investigativas en Latinoamérica. Tomo 1: prácticas, saberes y conocimientos

154 página : ilustraciones ; 28 cm.La Fundación Universitaria del Área Andina, en concordancia con su misión institucional, “Contribuir al desarrollo sostenible con calidad y pertinencia mediante la apropiación, aplicación y transferencia de conocimiento y la formación integral y permanente de personas, desde un enfoque humanista, y de pensamiento crítico y reflexivo”, establece un plan estratégico de desarrollo en el que se tienen en cuenta los objetivos de Desarrollo Sostenible 2030 y el pensamiento fundacional mediante el imperativo de “Formación de calidad, innovadora y creadora de valor en la geografía nacional e internacional, fortaleciendo y propendiendo por la integración de la Comunidad Andina”La Fundación Universitaria del Área Andina, en concordancia con su misión institucional, “Contribuir al desarrollo sostenible con calidad y pertinencia mediante la apropiación, aplicación y transferencia de conocimiento y la formación integral y permanente de personas, desde un enfoque humanista, y de pensamiento crítico y reflexivo”, establece un plan estratégico de desarrollo en el que se tienen en cuenta los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030 y el pensamiento fundacional mediante el imperativo de “Formación de calidad, innovadora y creadora de valor en la geografía nacional e internacional, fortaleciendo y propendiendo por la integración de la Comunidad Andina”. En consecuencia, el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil adscrito a la Facultad de Educación, tiene por objeto de conocimiento la reflexión en torno a la formación de maestros y, por tanto, propuso en el año 2014 una serie de estrategias académicas relacionadas con la producción de conocimiento para la formulación de proyectos de investigación en cooperación internacional e interinstitucional. Como resultado del trabajo de los últimos tres años de investigación, se obtiene la presente colección de libros denominada Diferentes Geografías de la Infancia: Experiencias y vivencias investigativas en Latinoamérica. Los doctores Mathusalam Pantevis Suárez, Jader Janer Lopes Moreira y Patricia Medina Melgarejo aportaron su experiencia y conocimiento para la compilación de capítulos que aportan al objetivo de la alianza en cuatro tomos: el primero “Prácticas, saberes y conocimientos”; el segundo, “Territorios usados por los niños y reelaborados”; el tercero, “Infancias y contemporaneidades”, y el cuarto, “Actores de la educación: del ser al quehacer docente”. Los diferentes capítulos exponen resultados de investigaciones que fortalecen la producción de conocimiento y la apropiación social de los grupos de investigación de Kompetenz de la Fundación Universitaria del Área Andina, GRUPEGI de la Universidade Federal de Juiz de Fora y Tendencias Actuales en Educación y Pedagogía (TAEPE) de la Universidad San Buenaventura, Bogotá

práticas artísticas no ensino básico e secundário

Arte invisível: A relação entre arte e sociedade é mediada pelos artistas e pelos educadores. Entre uns e outros há um segredo que nenhum deles partilha. Os artistas conseguem ensinar as gerações que ainda não nasceram, os educadores conseguem dar sentido aos novos públicos que já nasceram, aqui e agora, e formar os novos artistas. Não devia ser assim tão difícil falar de arte, ou melhor, de educação artística. Poderia ser mais transparente a sua necessidade, devia ser óbvia a sua utilidade, devia ser evidente o seu benefício. Porque é tão elusiva? Porque foge do aprisionamento das didáticas? A chave encontra-se do lado dos professores, pela razão de serem eles a formar os públicos e a formarem os próprios artistas de entre estes públicos. A exigência torna-se clara, o investimento na formação exige novidade, introspeção, inovação, crítica, criaçã. A educação artística olha-se de modo renovado, espantado, interventivo, inovador: está tudo por fazer, suspeitam os seus agentes, ao mesmo tempo que os decisores dela desinvestem continuadamente, visando indicadores contáveis. As cargas horárias são reduzidas, confunde-se criatividade com empreendedorismo, cultura com capital. Tem-se assim um contexto de crise na Educação Artística, que é também o desafio. Para isso pede-se um professor que possa ser ao mesmo tempo artista e criador, uma formação mais profissionalizada nos domínios artísticos, uma maior intervenção dos artistas junto das escolas, um apoio às redes colaborativas e às intervenções de disseminação.info:eu-repo/semantics/publishedVersio