O ideário de Anísio Teixeira e a origem, no Brasil, da educa-ao a través da pesquisa

Neste artigo, põem-se à mostra as idéias de Anísio Teixeira, que foi um dos maiores educadores brasileiros do século XX e um dos precursores, no Brasil, do “processo de ensino-aprendizagem pautado pela pesquisa”, processo esse que guarda correspondência com o recurso pedagógico da modelagem matemática. Na parte inicial do artigo, apresenta-se o trajeto histórico-epistemológico que redundou na elaboração do ideário de Anísio Teixeira. Em seguida, comenta-se o texto “Valores Proclamados e Reais nas Instituições Escolares Brasileiras”, de sua autoria, no qual Anísio traça um panorama histórico da educação brasileira, sugerindo mudanças identificadas com a “aprendizagem através da pesquisa”

Filosofía y modelización matemática

El argumento a favor de la realidad histórica de la influencia mutua, especialmente en relación con el aspecto epistemológico, entre, por un lado, Filosofía, con las preguntas y reflexiones que le conciernen, y, por otro, Matemáticas, con la producción respectiva de modelos / representaciones, es el lema de este artículo, cuya propuesta, en términos pedagógicos, en vista de la defensa de la mencionada conjunción, es el ministerio de clases de Matemáticas con el uso de la Filosofía y la Historia de la Filosofía, es decir, es ingeniería maestro de conexiones entre contenido matemático, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, y elementos de Filosofía e Historia de la Filosofía, buscando guiar a los estudiantes a través del campo de las ideas filosóficas que, en el curso de la historia, influyeron influenciado por) la creación de modelos matemáticos

A teoria da complexidade e o ensino-aprendizagem de ciências e matemática via modelagem matemática

O método de pesquisa experimental, alicerce do empirismo modernista, quando devidamente acrescido da concepção de criatividade inerente à indeterminação, bem como da visão de interação entre sujeito e objeto do conhecimento, pode conduzir a resultados em conformidade com os pensamentos basilares da epistemologia da complexidade, que ora emerge em oposição ao paradigma moderno e que é fundamentada na tríade moriniana1 “distinção-união-incerteza”. Tal acréscimo é extensível ao âmbito do ensino e da aprendizagem de ciências e matemática via modelagem matemática, na medida em que esse procedimento guarda laços estreitos com o passo a passo da investigação experimental. A pesquisa anunciada ao longo das páginas a seguir é/foi, quanto aos objetivos, de cunho teórico e metodológico. Com relação ao objeto, extrapolou-se o trabalho de características apenas bibliográficas ao se buscar comprovar a hipótese do “acréscimo” supra mencionado, tendo-se conduzido a investigação bibliográfica sobretudo no sentido de corroboração da referida tese