Publicidad y Branded Entertainment: interactividad y otros códigos de entretenimiento

En esta segunda década del siglo XXI, las nuevas tecnologías y los nuevos medios de comunicación han formado parte de la vida común. Encontramos un individuo siempre en línea, lo cual supone también un nuevo consumidor, que participa, produce contenido y requiere algo a cambio de su atención. En este escenario, destacamos el formato Branded Entertainment, con el cual muchas marcas han ofrecido al público experiencias entretenidas, con carácter de narrativa y de juego. En la búsqueda de la estructura de esas experiencias, observamos en este trabajo cómo se comporta uno de sus elementos esenciales, la interactividad, identificando sus tipos, el papel que el consumidor asume y los niveles interactivos alcanzados. Además, consideramos como variables los códigos textuales, verbales y visuales de las piezas, esclareciendo como la elección de ciertos elementos y la ausencia de otros influye en la construcción de un mensaje entretenido. Fueron seleccionadas dos campañas: la inglesa «Dip Desperado», de Doritos, y la brasileña «Red Bull Street Art View», de Red Bull. El resultado de este estudio inicial se ajusta a nuestra hipótesis: el enfoque del mensaje en campañas entretenidas no está en el objeto a ser vendido. Elementos tradicionales son sustituidos por una orientación hacia el consumidor y, de esa manera, el público es llevado a concluir algo por sí mismo sobre aquella marca o producto. Y si tal conclusión es positiva, entonces, deberíamos considerar un nuevo tipo de persuasión: la persuasión entretenida.As we progress in the second decade of the 21st century, new technologies and new media have become a part of everyday life. This has created a new breed of consumer: an individual who is «always connected», participates, produces content and requires something in return for his attention. In this context, we highlight the Branded Entertainment format, through which so many brands have offered entertainment experiences, which feature a narrative and gameplay character to their targets. In this study, with the objective of identifying the composition of these experiences, we focused on the behavior of one of the key elements: the interactivity. We have identified various types of interactivity as well as the role assumed by the consumer and the interactive levels achieved. In addition, we consider the textual, verbal and visual elements of the pieces, clarifying how the election of certain elements and the absence of others influences the construction of an entertainment message. We selected to study two campaigns: the English «Dip Desperado», by Doritos, and the Brazilian «Red Bull Street Art View», by Red Bull. The results of our initial study confirm our hypothesis: that the focus of the message in entertainment campaigns is not on the object to be sold. Traditional elements are replaced by a consumer orientation and, thus, the target is led to an independent conclusion about the brand or product in question. If the outcome of this conclusion is positive, then we consider this a new type of persuasion: the entertainment persuasion

A method for Sampling Bernoulli Variables

We introduce new method for generating correlated or uncorrelated Bernoulli random variables by using the binary expansion of a continuous random variable with support on the unit interval. We show that when this variable has a symmetric probability density function around 12 , its binary expansion provides equiprobable bits over {0, 1}. In addition we prove that when the random variable is uniformly distributed over [0, 1], its binary expansion generates independent Bernoulli random variables. Moreover, we give examples where, by choosing some parameterized nonuniform probability density functions over [0, 1], samples of Bernoulli variables with specific correlation values are generated.Comment: 11 pages, 3 figure

Prática de leitura dialógica em contexto remoto: o professor como agente de letramento na construção de sentido

This master’s thesis aims to investigate the role of the teacher as a literacy agent in the development of reading competence. To be more specific it aims: a) to investigate how meanings are negotiated by the teacher-researcher in the reading activity; b) to analyze how students collaboratively make meaning in the reading activity; c) to investigate how the teacher-researcher is envisaged as a literacy agent in the reading activity. Aligned with the objectives are a few research questions through which we seek to answer: How are meanings negotiated by the teacher in the reading activity? How do students collaboratively make meaning in the reading activity? What actions performed by the teacher-researcher enable students to take a leading role in meaning making, as well as her constitution as a literacy agent in the reading activity? The methodological, qualitative-interpretative framework (MOITA LOPES, 2006) characterizes the development of research. The methodological instrument used was the Group Think Aloud – GTA, (ZANOTTO, 2014), which defends a dialogic and a participative reading practice. Research subjects include the participants of the Extension Course: “Developing academic literacy: Reading and writing practices at the University”. The discussion proposed in this work is inserted in the area of Applied Linguistics, in an undisciplined perspective (MOITA LOPES, 2006), which is concerned with investigating human language in its interactional relationships, as well as it assumes both the dialogical conception of language (VOLÓCHINOV, 2017; BAKHTIN, 2003) and the social conception of literacy (STREET, 2014). Data has revealed that GTA enables collective meaning making. In so doing, students are responsive-reader-subjects (BATISTA-SANTOS, 2018) as they refute, agree, infer and reframe their readings. In the analyzed data, we can also see the paradigm shift from the teacher-researcher as a negotiator and mediator of multiple meanings in the reading class, since she has left her place of maximum interpretive authority to hear and legitimize participants’ voices during the activity of reading.Esta dissertação tem o objetivo de investigar o papel da professora como agente de letramento no desenvolvimento da competência leitora e, especificamente: a) investigar como os sentidos são negociados pela professora-pesquisadora na atividade de leitura; b) Analisar como os alunos constroem sentidos colaborativamente na atividade de leitura; c) identificar como a professora- pesquisadora se constitui agente de letramento na atividade de leitura. Alinhadas aos objetivos estão as perguntas de pesquisa por meio das quais busca-se responder: Como os sentidos são negociados pela professora na atividade de leitura? Como os alunos constroem sentidos colaborativamente na atividade de leitura? Quais ações realizadas pela professora-pesquisadora possibilitam o protagonismo do aluno na construção de sentidos, bem como sua constituição como agente de letramento na atividade de leitura? O quadro metodológico, qualitativo- interpretativo (MOITA LOPES, 2006), caracteriza o desenvolvimento da pesquisa. O instrumento metodológico utilizado foi o Pensar Alto em Grupo – PAG (ZANOTTO, 2014), o qual defende uma prática leitora dialógica e participativa. Os sujeitos da pesquisa foram os participantes do Curso de Extensão: “Desenvolvendo o Letramento Acadêmico: Práticas de leitura e escrita na Universidade”. A discussão proposta neste trabalho está inserida na área do conhecimento denominada Linguística Aplicada, numa perspectiva indisciplinar (MOITA LOPES, 2006), que se ocupa em pesquisar a linguagem humana nas suas relações de interação, bem como assume a concepção dialógica de linguagem (VOLÓCHINOV, 2017; BAKHTIN, 2003) e a concepção social de Letramento (STREET, 2014). Os dados revelaram que o PAG é viabilizador das construções de sentido de forma coletiva. Nele, o aluno se constitui sujeito-leitor-responsivo (BATISTA-SANTOS, 2018) à medida que refuta, concorda, infere e ressignifica suas leituras. Ainda, com os dados analisados, percebemos o rompimento paradigmático da professora-pesquisadora enquanto negociadora e mediadora dos múltiplos sentidos na aula de leitura, uma vez que ela saiu de lugar de autoridade máxima interpretativa para ouvir e legitimar as vozes dos participantes durante a atividade de leitur

Um útero como máquina performática: uma leitura de Um útero é do tamanho de um punho no mundo

Um útero é do tamanho de um punho (2012), by Angélica Freitas, presents discursive commonplaces about women using different procedures. The book has obtained a significative reception and became a starting point of relevant readings that focused both poetic and political aspects. This paper has as central interest the mapping of some of the unfolding and ways of functioning of the book in different spheres: from the context of its own production and primary concerns, to the perception of how it establishes relations with other contemporary works. The proposal is to reflect upon the book as a performative machine, following the discussions by Aguilar and Cámara (2017). It is about an approach that intends to analyze the diverse signs that may compose the field of the poems permitting to raise discussions on the notions of literary, aesthetic and political. This way, this work aims to foster studies about poetic and critical politics, comprehending literature as an expanded field (KRAUSS, 1979) and seeking possibilities and experiments in the critical method through an experience of signs dehierarchization. Therefore, it encourages to reflect about the way poems circulate and impact society promoting other political configurations.Um útero é do tamanho de um punho (2012), de Angélica Freitas, apresenta lugares comuns do discurso sobre mulheres usando diferentes procedimentos. O livro obteve uma recepção significativa e a partir dele se articularam leituras que focalizaram tanto aspectos poéticos como políticos. Este artigo possui como interesse central o mapeamento de alguns dos desdobramentos e modos de funcionamentos deste livro em diferentes esferas: desde o contexto de sua própria produção e inquietações primeiras, até a percepção de como estabelece relações com outras produções contemporâneas. A proposta é refletir sobre o livro como uma máquina performática, seguindo as discussões de Aguilar e Cámara (2017). Trata-se de uma abordagem que pretende analisar os mais diversos signos que compõem o campo dos poemas permitindo por em discussão noções de literário, estético e político. Assim, este trabalho deseja impulsionar estudos sobre as políticas da poesia e da crítica, entendendo a literatura como campo expandido (KRAUSS, 1979) e buscando possibilidades e experimentações no método de crítica por meio de uma experiência de desierarquização dos signos. Portanto, incentiva-se a refletir sobre a forma com que os poemas circulam e impactam a sociedade promovendo outras configurações políticas

O papel de comunidades quilombolas na conservação da biodiversidade do cerrado : a experiência da Comunidade do Cedro, Mineiros-GO

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Planaltina, 2016.O Cerrado é a savana mais rica do mundo, com 5% da biodiversidade global, mas é também um bioma muito ameaçado. Estima-se que 55% de sua área já tenha sido desmatada ou alterada pela ação humana. Os remanescentes de Cerrado estão frequentemente no interior de áreas protegidas (Unidades de Conservação, Terras Indígenas, Quilombos). Um desses remanescentes encontra-se no sudoeste do estado de Goiás, englobando o Parque Nacional das Emas e territórios quilombolas, como a Comunidade Quilombola do Cedro. A presente pesquisa foi realizada no Cedro e focaliza a iniciativa de uma família, Morais Pio, que constituiu uma reserva para o desenvolvimento de um experimento de conservação e recuperação ambiental, associando conhecimentos tradicionais e técnico-científicos. Coleta de dados sobre os conhecimentos e práticas mobilizados pela Família Morais Pio no manejo da reserva foram utilizados dois instrumentos de pesquisa: observação participante das práticas de plantio e manejo e entrevistas semi-estruturadas com membros da Família Morais Pio. A reserva tem área de 1 hectare e está sendo adensada por meio do plantio de espécies nativas do Cerrado, desde 2014. A decisão de criá-la e manejá-la tem se dado sem a influência direta de ONGs, governo ou empresas. Nesse sentido, é uma manifestação autônoma de defesa da biodiversidade local, já que os arredores estão sendo devastados por monoculturas de soja e milho. As motivações da família para constituir a reserva também estão associadas à manutenção de práticas de medicina popular, que dependem de várias espécies nativas do Cerrado. A Família Morais Pio oferece, com sua iniciativa, um exemplo do que alguns autores chamam de conduta de territorialidade, ou seja, uma disposição para defender um determinado lugar. Populações tradicionais podem contribuir de modo efetivo para a conservação da biodiversidade do Cerrado. As atividades de extrativismo controlado de espécies com propriedades medicinais, combinadas ao adensamento de uma área de Cerrado, por meio de mudas e do plantio direto de sementes de espécies nativas na reserva da Família Morais Pio, revelam que é possível associar metas sociais e ambientais. Afinal, a reserva tem permitido à família manter a biodiversidade em sua área, mas também seus próprios conhecimentos e práticas de manejo das plantas, a produção de remédios caseiros, a saúde e identidade comum. Por fim, a iniciativa nos informa sobre a importância de se associar conhecimentos tradicionais e técnico-científicos em prol da conservação da sociobiodiversidade.Cerrado is the richest savanna in the world, representing 5% of global biodiversity, but it is also a very threatened biome. It is estimated that 55% of its area has been deforested or altered by human action. Cerrado remnants are often within protected areas (National Parks, Indigenous and Quilombo Lands). One of those remaining is located in the southwestern state of Goiás, encompassing the Emas' National Park and quilombolas territories, as the Quilombo Community Cedro. This research was conducted at Cedro and focuses on the initiative of a family, Morais Pio, which was a reserve for the development of an experiment on environmental conservation and recovery, combining traditional and technical-scientific knowledge. Data collection on the knowledge and practices mobilized by the family Morais Pio in the management of the reserve used two search tools: Participative observation of planting and management practices and semi-structured interviews with members of the family Morais Pio. This reserve has 1 hectare and is being condensed through the planting of native Cerrado species since 2014 by them. The decision to create it and manage it has occurred without the direct influence of ONGs, government or companies. In this sense, it is an autonomous manifestation of defense of local biodiversity, as the surroundings are being devastated by monocultures of soybeans and corn. The family's motives to constitute the reserve are also associated with maintaining folk medicine practices, which rely on several native species of the Cerrado. The Family Morais Pio offers with its initiative, an example of what some authors call the "conduct of territoriality", it means, a willingness to defend a certain place. Traditional populations can contribute effectively to the conservation of Cerrado biodiversity. The controlled extractive activities on native species with medicinal purposes, combined with the density increasing of a Cerrado area through seedlings and direct seeding of native species in Morais Pio's reserve, reveal that it is possible to link social and environmental goals. After all, the reserve has allowed the family to maintain biodiversity in your area, but also their own knowledge and plant management practices, the production of home remedies, health and common identity. Finally, the initiative informs us about the importance of combining traditional and scientific-technical knowledge for the conservation of sociobiodiversity

NEGOCIAÇÕES COM A VOZ DE OUTREM NA ESCRITA ACADÊMICA: UMA EXPERIÊNCIA COM A RESENHA TEMÁTICA

This article is part of the field of academic literacy studies and has as its object of investigation the writing by undergraduate students, in the modality of licentiate and bachelor's degrees. The research seeks to identify and analyze, in two versions of thematic reviews, how students, assuming the condition of authors, articulate their voices with the voices of others, taking into account the position taken on the theme being developed that the thematic review genre presupposes. For that end, ten thematic reviews produced by students were analyzed in a discipline aimed at contributing to the academic literacy process of students entering higher education. The results point out ways for students, in their education, to understand the role of the discourse of others in academic writing.  Este artigo insere-se no campo dos estudos do letramento acadêmico e toma como objeto de investigação a escrita de estudantes iniciantes de graduação, na modalidade de licenciatura e bacharelado. A pesquisa busca identificar e analisar, em duas versões de resenhas temáticas, a forma como alunos, assumindo a condição de autores, articulam suas vozes com as vozes de outrem, tendo em conta o posicionamento sobre o tema em desenvolvimento que o gênero resenha temática pressupõe. Para isso foram analisadas dez resenhas temáticas produzidas por estudantes, em uma disciplina destinada a contribuir com o processo de letramento acadêmico de alunos ingressantes no ensino superior. Os resultados apontam caminhos para que os estudantes, em sua formação, possam compreender o papel do discurso de outrem na escrita acadêmica

A study about hospital classes implementation process : the Boldrini Hospital case study

Orientador: Maria Evelyna Pompeu do NascimentoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo : Esta dissertação tem como objetivo desenvolver um estudo de caso sobre o processo de implementação da classe hospitalar, denominada como SAP ¿ Sala de Apoio Pedagógico no hospital Dr. Domingos Adhemar Boldrini em Campinas-SP. Considerando-se a classe hospitalar como modalidade de atendimento da educação especial, direito de todas as crianças e adolescentes hospitalizados. Tendo como objeto de estudo os atores envolvidos e os processos que culminaram na construção da classe hospitalar do lócus de pesquisa mencionado, construímos nossas possibilidades de análise através do suporte teórico de pesquisadores das áreas de políticas públicas e classe hospitalar, bem como através da realização de entrevistas com cinco pessoas diretamente relacionadas com este processo e com o desenvolvimento da SAP até os dias atuais e da apropriação de documentos e bibliografias sobre o hospital e especificamente sobre a Sala de Apoio Pedagógico, na tentativa de compreender quais as motivações que culminaram na abertura desta e qual a tônica do trabalho que desenvolvem atualmente. O processo de investigação acerca da implementação da SAP, conforme define Rus Perez (1998) configurou-se como o principal procedimento metodológico que orientou a presente pesquisa. O referencial teórico utilizado pautou-se nos estudos de autores como Fonseca (1996; 1998; 1999), Ceccim (1997; 1998), Ruz Perez (1998), Matos (2003), Fontes (2004), Funghetto (1994), Nascimento (2001), Pálmen (2005), Barbier (2002), Fazenda (1989), Freitas (2003), Aquino (2000), Mazzotta (2001), entre outros, a fim de localizar e aprofundar a temática de classes hospitalares, dentro e fora do nosso país, além de compreender as especificidades observadas na classe hospitalar do hospital BoldriniAbstract : This dissertation has the purpose to developing a case study about hospital class implementation, named SAP ¿ Pedagogical Support Room (Sala de Apoio pedagógico) at the Dr. Domingos Adhemar Boldrini Hospital, Campinas, SP. Considering hospital class as a modality of special education attendance, a right of all hospitalized children and teenagers. As a study object the actors involved and the process that lead into a construction of hospital class locus research mentioned , we built our analyze possibilities through theoretical support of researchers from the public politics and hospital class, as well by the 5 people interviews whose were straightly implicated in that process and in the SAP¿s development until nowadays by the documents and bibliographies¿ appropriation about hospital and specially concerning Pedagogical Support Room on the attempt to comprehend motivations that leaded into its opening and which was the keynote of their recently work. The SAP¿s implementation investigation process, just like Rus Perez (1998) defines, had been configured as main methodological procedure which guides the present research. The theoretical reference used was based on the following authors: Fonseca (1996; 1998; 1999), Ceccim (1997; 1998), Ruz Perez (1998), Matos (2003), Fontes (2004), Funghetto (1994), Nascimento (2001), Pálmen (2005), Barbier (2002), Fazenda (1989), Freitas (2003), Aquino (2000), Mazzotta (2001), in order to locating and deepening hospital class subject, inside and outside country, besides understand the specificities observed on the hospital class at the Boldrini¿s HospitalMestradoPoliticas, Administração e Sistemas EducacionaisMestre em Educaçã

Alienação parental e ajustamento escolar: um estudo correlacional

This study has as its main objective to verify the correlation between the parental alienation factors and school adjustment. To this purpose, it was collected a sample of 229 students at 14,53 years old (range 12 to 19 years old; SD=1,66), being 57,6% female, 29% from high school and 52,8% from public schools in João Pessoa-Paraíba. The participants answered the Alienating Maternal Practices Perception Scale (AMPPS), the Adjustment School Scale (ASC) as well as a questionnaire with social- demographic information such as age, gender and schooling. The data were analyzed in the SPSS software (Statistical Package for the Social Sciences), version 20. The results presented a significant and positive correlation between school adjustment and the perception of alienating maternal practices, specifically with the academic difficulties factors (r = 0,35; p<0,01) and disciplinary difficulties (r = 0,17; p<0,01). The opposite could be seen as regards both the general aspects about the school negative factors (r = -0,33; p<0,01) and the relation with teachers and students (r = 0,24; p<0,01). To conclude, it is necessary an extensive investigation concerning the drawbacks derived from divorce to the children, such as parental alienation, and then develop intervention proposals which consider the peculiar aspects of the families, more specifically the parents, in the infants’ and adolescents’ educational process.Este estudo teve como objetivo verificar a correlação entre os fatores da alienação parental e ajustamento escolar. Para isso, contou-se com uma amostra de 229 estudantes com média de idade de 14,53 anos (amplitude 12 a 19 anos; DP=1,66), sendo 57,6 % do sexo feminino, 29% do ensino médio e 52,8% de escolas públicas da cidade de João Pessoa-PB. Os participantes responderam a Escala de Percepção das Práticas Maternas Alienantes (EPPMA), a Escala de Ajustamento Escolar (EAE), bem como um questionário com informações sociodemográficas como idade, sexo e escolaridade. Os dados foram analisados no software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), versão 20. Os resultados mostraram que houve correlação significativa e positiva entre o ajustamento escolar e a percepção das práticas maternas alienantes, especificamente, com os fatores dificuldades acadêmicas (r = 0,35; p< 0,01) e dificuldades disciplinares (r = 0,17; p< 0,01) e negativa com os fatores de aspectos gerais sobre a escola (r = -0,33; p<0,01) e a relação com professores e estudantes (r = -0,24; p<0,01). Conclui-se que há necessidade de uma maior investigação acerca dos problemas advindos do divórcio para os filhos, como, por exemplo, a alienação parental, e, a partir de então, desenvolver propostas de intervenções que pensem nos aspectos peculiares das famílias, sobretudo dos pais, no processo educacional das crianças e adolescentes

Contexto psicológico do Lúdico em Matemática

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à banca examinadora do Curso de Matemática da Universidade Federal de Rondônia- UNIR, Campus de Ji-Paraná, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura Plena em Matemática. Orientador:Prof.º Ms. Reginaldo Tudeia dos Santos.O presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativo-descritiva, realizada em uma escola pública estadual do município de Ji-Paraná-RO, com a participação de 20 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. O trabalho é constituído através de uma forma teórica reflexiva e prática, sobre como é trabalhar o ensino da matemática de forma lúdica com alunos do Ensino Fundamental. Outro fator que a pesquisa aponta é a comparação do ensino tradicional da matemática em relação aos novos recursos de ensino existente como o lúdico. Os benefícios do lúdico no processo ensino-aprendizagem traçam estratégias de ensino que dão condições e autonomia para o desenvolvimento cognitivo e intelectual do aluno. A metodologia lúdica faz com que o aluno aprenda com prazer e brincando garantindo resultados extraordinários na educação, apesar de exigir extremo planejamento e cuidado no desenvolvimento das atividades elaboradas pelo professor em sala de aula. Nesse sentido, os objetivos desta pesquisa foram: buscar avaliar o desenvolvimento dos alunos na disciplina de matemática, além de verificar se os recursos lúdicos que eram aplicados nas aulas dessa disciplina, de modo a facilitar o desenvolvimento dos alunos e por fim difundir a importância e a necessidade da utilização desta ferramenta pedagógica como método facilitador no processo de ensino e aprendizagem. Como abordagem teórica foram utilizados os seguintes autores: Grando (2000), Rodrigues (2013), Winnicott (1975), Borin (2002) entres outros. Já os resultados mostraram o quanto o trabalho com o lúdico envolvendo a matemática pode fazer com que os alunos aprendam de uma forma diferenciada, enriquecendo principalmente sua aprendizagem