Formulación de un sistema de gestión ambiental en la empresa Extinpadi Fire S.A.S. Ubicada en Garagoa-Boyacá, basado en la NTC ISO 14001:2015

Enfrentar las mejoras de productividad y competitividad en esta época, no es fácil, teniendo en cuenta las necesidades que exigen el desarrollo continuo de las organizaciones, que día a día son más competitivas entre sí, para lograr un posicionamiento alto en el mercado; por esta razón, se han establecido estrategias direccionadas a la mejora en los aspectos y actividades de las organizaciones. Es por esto, que los aspectos de salud, seguridad ocupacional, calidad y medio ambiente, se han vuelto condiciones necesarias para que las organizaciones garanticen un buen desempeño y a su vez logren posicionarse en el mercado, todos estos aspectos se pueden integrar y manejar mediante un sistema de gestión integral. La empresa EXTINPADI FIRE S.A.S. es una empresa que demanda recursos naturales y servicios eco sistémicos de su entorno; “está dedicada a prestar servicios con personal profesional, calificado para el manejo y la operación de vehículos, de equipos de emergencia que realizan apoyo a las operaciones realizadas en pozos petroleros, a los servicios médicos y paramédicos, asimismo ofrece el alquiler de equipos móviles especiales para la extinción de incendios y equipos de traslado asistencial básico médico” (Extinpadi Fire S.A.S., 2013)

Social representations on the educational process of the boys and girls in the framework of the covid-19 pandemic.

En esta investigación se develaron las representaciones sociales sobre el proceso educativo (PE), en el marco de la pandemia Covid-19, que tuvieron los niños y las niñas entre 8 y 12 años de edad vinculados al Colegio Ofelia Uribe de Acosta y cómo estas significaciones aportaron a la comprensión y a las transformaciones de las realidades de la educación actualmente, por lo tanto, el estado del conocimiento tuvo como base los estudios realizados durante el primer año de la pandemia y las implicaciones de esta frente a la infancia y la educación, ya que pasamos de una modalidad presencial a una no presencial mediada por tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En coherencia con lo anterior, el marco teórico se constituyó por las siguientes categorías: representaciones sociales, proceso educativo, pandemia covid-19, infancia, cultura, a través de dichas categorías se buscó el reconocimiento de los niños como sujetos activos, con voz propia frente a un fenómeno mundial que incidió en su educación. La metodología de la investigación, asumió el enfoque cualitativo-interpretativo, el cual permitió estudiar, interpretar y comprender las realidades de los niños y las niñas, se describieron sus representaciones sociales, específicamente sobre el impacto de la pandemia con técnicas como la carta asociativa, la entrevista y dibujos, se diseñaron rejillas para la organización de la información y así develar la reconfiguración y resignificación que los niños han tenido de su proceso educativoIn this investigation reflects the social representations about the educational process, in the framework of the Covid-19 pandemic, that children had between 8 and 12 years of age linked to the Ofelia Uribe de Acosta School and how these meanings contributed to the understanding and transformations of the realities of education today, therefore, the state of knowledge was based on the studies carried out during the first year of the pandemic and the implications of this for children and education, since we went from a face-to-face modality to a face-to-face year mediated by information and communication technologies (TIC). In coherence with the above, in the theoretical framework it was constituted by the following categories: social representations, educational processes, covid-19 pandemic, childhood, culture, through these categories sought the recognition of children as active subjects, with their own voice in the face of a global phenomenon that affected their education. The research methodology, assumed the qualitative-interpretive approach, which allowed to study, interpret and understand the realities of boys and girls, their social representations were described, specifically on the impact of the pandemic with techniques such as the associative letter, the interview and drawings, grids were designed for the organization of information and thus reveal the reconfiguration and resignification that children have had of their educational process (PE)

Avances en la institucionalización del compromiso ambiental en las universidades colombianas

La Red Colombiana de Formación Ambiental (RCFA) y la Red Ambiental de Universidades Sostenibles (RAUS), se unen para adelantar el III Foro Colombiano Universidades y Sostenibilidad, el cual tuvo lugar los días 6 y 7 de septiembre de 2018 en la Universidad Los Libertadores en la ciudad de Cartagena. Para la realización de este Foro, se contó con el apoyo institucional de la Fundación Universidad los Libertadores, Universidad Sergio Arboleda y Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales-UDCA. Este evento se realizó tres años después del II Foro Colombiano Universidades y sostenibilidad, el cual se llevó a cabo en Agosto del 2015 en la biblioteca Aduanilla de Paiba de la Universidad Distrital en Bogotá, y cinco años después del I Foro, llevado a cabo en Octubre de 2013, en el campus universitario de la Universidad de San Buenaventura, sede Medellín (Bello, Antioquia). El primer Foro en Colombia hizo parte de la serie de diez Foros Nacionales y un Foro Latinoamericano con el mismo título que se efectuaron durante todo el año 2013, coordinados por la Alianza de Redes Iberoamericanas de Universidades por la Sustentabilidad y el ambiente (Ariusca) y la Red de Formación Ambiental para América Latina y el Caribe (RFA-ALC) del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) (Sáenz et al., 2013). Todos estos eventos hicieron parte de la agenda común de Ariusa y RFA-ALC, acordada para 2013 en el marco de su participación en la Alianza Mundial de Universidades sobre Ambiente y Sostenibilidad (Gupes), que promueve la Unidad de Educación y Formación Ambiental, de la sede central del PNUMA en Nairobi. De la misma manera, el II Foro Colombiano Universidades y Sostenibilidad se articula con la nueva serie de eventos equivalentes que se vienen realizando durante 2014 y 2015 en varios países de América Latina y el Caribe, como parte de la segunda Agenda GUPES (Sáenz et al., 2013)

Social representations on the educational process of the boys and girls in the framework of the covid-19 pandemic.

En esta investigación se develaron las representaciones sociales sobre el proceso educativo (PE), en el marco de la pandemia Covid-19, que tuvieron los niños y las niñas entre 8 y 12 años de edad vinculados al Colegio Ofelia Uribe de Acosta y cómo estas significaciones aportaron a la comprensión y a las transformaciones de las realidades de la educación actualmente, por lo tanto, el estado del conocimiento tuvo como base los estudios realizados durante el primer año de la pandemia y las implicaciones de esta frente a la infancia y la educación, ya que pasamos de una modalidad presencial a una no presencial mediada por tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En coherencia con lo anterior, el marco teórico se constituyó por las siguientes categorías: representaciones sociales, proceso educativo, pandemia covid-19, infancia, cultura, a través de dichas categorías se buscó el reconocimiento de los niños como sujetos activos, con voz propia frente a un fenómeno mundial que incidió en su educación. La metodología de la investigación, asumió el enfoque cualitativo-interpretativo, el cual permitió estudiar, interpretar y comprender las realidades de los niños y las niñas, se describieron sus representaciones sociales, específicamente sobre el impacto de la pandemia con técnicas como la carta asociativa, la entrevista y dibujos, se diseñaron rejillas para la organización de la información y así develar la reconfiguración y resignificación que los niños han tenido de su proceso educativoIn this investigation reflects the social representations about the educational process, in the framework of the Covid-19 pandemic, that children had between 8 and 12 years of age linked to the Ofelia Uribe de Acosta School and how these meanings contributed to the understanding and transformations of the realities of education today, therefore, the state of knowledge was based on the studies carried out during the first year of the pandemic and the implications of this for children and education, since we went from a face-to-face modality to a face-to-face year mediated by information and communication technologies (TIC). In coherence with the above, in the theoretical framework it was constituted by the following categories: social representations, educational processes, covid-19 pandemic, childhood, culture, through these categories sought the recognition of children as active subjects, with their own voice in the face of a global phenomenon that affected their education. The research methodology, assumed the qualitative-interpretive approach, which allowed to study, interpret and understand the realities of boys and girls, their social representations were described, specifically on the impact of the pandemic with techniques such as the associative letter, the interview and drawings, grids were designed for the organization of information and thus reveal the reconfiguration and resignification that children have had of their educational process (PE)

Las pymes en el contexto de la COVID-19

Este libro presenta un análisis exhaustivo de la situación financiera de las pequeñas y medianas empresas en Ecuador durante la pandemia de COVID-19, abordando uno de los temas más críticos del ámbito económico actual. La obra recopila investigaciones desarrolladas como artículos académicos de grado en la Carrera de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Politécnica Salesiana, sede Guayaquil, y forma parte del proyecto “Situación financiera, de control y gestión de las organizaciones”. Los estudios realizados por miembros del Grupo de Investigaciones Financieras y Contables Aplicadas (GIFCA) exploran diversos sectores económicos; identifican y analizan las principales problemáticas que han afectado a las pymes durante la crisis sanitaria. Cada capítulo presenta una visión específica de los desafíos enfrentados durante la pandemia. Un recurso indispensable para académicos, estudiantes, profesionales y cualquier persona interesada en entender el impacto de la pandemia en las finanzas de las pymes en Ecuador, así como en descubrir lecciones clave para la gestión financiera en tiempos de crisis