Analysis of Regression and Correlation in the SABER 11 Test in the period 2011 to 2017

Se realizó un estudio de investigación relacionado con los puntajes obtenidos por los estudiantes de grado once de la Institución Educativa General Santander del municipio Soacha-Cundinamarca de la jornada tarde, en la prueba SABER 11 entre los años 2011 y 2017 con el objetivo de comparar los resultados obtenidos. A partir del análisis estadístico de los datos aplicando la ANOVA, se observó que hay correlación entre tiempo y puntaje (R= ,780), tiempo-matemáticas (R= ,748), tiempo-inglés (R= ,933), tiempo-lectura crítica (R= ,945), el cual fue positivo es decir que existen una relaciones directamente proporcionales entre las variables.A research study was carried out related to the scores obtained by the eleventh grade students of the General Santander Educational Institution of the Soacha-Cundinamarca municipality of the afternoon session, in the SABER 11 test between 2011 and 2017 with the aim of comparing the results obtained From the statistical analysis of the data applying the ANOVA, it was observed that there is a correlation between time and score (R =, 780), time-mathematics (R =, 748), time-English (R =, 933), time-critical reading (R =, 945), which was positive is to say that there are directly proportional relationships between the variables.Universidad Pablo de Olavid

Analysis of Educational Excellence in the 2016-2018 triennium for basic education at the General Santander Educational Institution

Este trabajo de investigación tuvo por objetivo realizar un análisis de excelencia educativa, Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE), en el trienio 2016 a 2018, en la Institución Educativa General Santander del municipio de Soacha-Cundinamarca, Colombia. Se realizó el cálculo para cada uno de los componentes de excelencia; Progreso, Desempeño, Eficiencia y Ambiente Escolar. Se pudo evidenciar un incremento en su ISCE a partir del año 2016, de 4, 20 hasta llegar en el 2018 a 4, 89. Esto debido a los planes de mejoramiento que la institución ha implementado año tras año para mejorar su ISCE.This research work aimed to perform an analysis of educational excellence, Synthetic Index of Educational Quality (ISCE), in the triennium 2016 to 2018, at the General Santander Educational Institution of the municipality of Soacha-Cundinamarca, Colombia. The calculation was made for each of the components of excellence; Progress, Performance, Efficiency and School Environment. It was possible to see an increase in their ISCE from 2016, from 4.20 to 2018 to 4.89. This is due to the improvement plans that the institution has implemented year after year to improve its ISCE.Universidad Pablo de Olavid

Análisis de los resultados del Índice Sintético de la Calidad Educativa (ISCE) 2017 de las Secretarías de Educación Certificadas de Colombia

En este trabajo de investigación tuvo por objetivo el establecer si existe correlación entre las variables tiempo y puntaje, tiempo y matemáticas, tiempo e inglés, tiempo y lectura crítica, en la prueba SABER 11, entre el periodo comprendido entre el 2011 y 2017, por los estudiantes de la Institución Educativa General Santander del municipio de Soacha-Cundinamarca, Colombia. El resultado reflejó correlación entre tiempo y puntaje (R= ,780), tiempo-matemáticas (R= ,748), tiempo-inglés (R= ,933), tiempo-lectura crítica (R= ,945), el cual fue positivo es decir que existen una relaciones directamente proporcionales entre las variables

Análise dos resultados do Índice Sintético da Qualidade Educativa (ISCE) 2017 das Secretarias de Educação certificadas da Colômbia

This research aimed to establish if there are any differences in the score averages obtained in the Synthetic Index of Educational Quality (ISCE) among the different Certified Education Secretariats of Colombia in 2017. A multiple comparison was made between independent entities, including the statistical analysis of the data using anova. It was observed that there is evidence that the entities are different.Este trabajo de investigación tuvo por objetivo establecer si hay diferencias en el promedio de los puntajes obtenidos en el índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE) entre las diferentes Secretarías de Educación Certificadas de Colombia en el año 2017. Se hizo una comparación múltiple entre medias independientes, a partir del análisis estadístico de los datos mediante anova. Se pudo observar que hay evidencia de que las medias sí son diferentes.O objetivo deste trabalho de pesquisa foi estabelecer se há diferenças na média das pontuações obtidas no Índice Sintético de Qualidade Educativa (ISCE) entre as diferentes Secretarias de Educaçâo Certificadas da Colômbia em 2017. Fez-se uma comparaçâo múltipla entre médias independentes, a partir da análise estatística dos dados por meio de anova. Pôde-se observar que há evidência de que as médias realmente sâo diferentes

Estimación de los resultados de la evaluación de carácter diagnostica formativa (ECDF) 2016 en el municipio de Soacha-Cundinamarca

 Este trabajo de investigación tuvo por objetivo comparar si hay diferencias entre el sexo del docente y el resultado obtenido en la prueba de ECDF, además de comparar los promedios obtenidos por los docentes en las diferentes instituciones educativas del municipio de Soacha-Cundinamarca. Se realizó una comparación múltiple entre medias independientes, a partir del análisis estadístico de los datos aplicando la prueba T-Student, se pudo observar que hay evidencia para rechazar la hipótesis alterna, por tanto las medias son iguales. La calificación promedio del sexo femenino fue de 77,4247 y del sexo masculino fue de promedio fue 77,04685. La institución educativa con menor promedio fue Compartir con 59,8520 y la de mejor promedio fue la institución educativa Manuela Beltrán con un promedio de 84,0513.  &nbsp

Analysis of the results of the Education Quality Synthetic Index (ISCE) 2017 of the Certified Secretariats of Education of Colombia

URL del artículo en la web de la Revista: https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/2876Este trabajo de investigación tuvo por objetivo comparar si hay diferencias en el promedio de los puntajes obtenidos del Índice Sintético de Calidad Educativa entre las diferentes Secretarías de Educación Certificadas de Colombia y el resultado obtenido en el Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE) en el año 2017. Se realizó una comparación múltiple entre medias independientes, a partir del análisis estadístico de los datos aplicando la prueba ANOVA, se utilizó el paquete estadístico SPSS v. 20. Se pudo observar que hay evidencia para rechazar la hipótesis alterna, por tanto las medias son diferentes. Las Secretarias con mejor ISCE son: Chía 7,07, Tunja 6,90, Floridablanca 6,86, Mosquera 6,76 y Envigado con 6,76.Las de ISCE más bajo fueron: Amazonas 4,21, Vaupés 4,27, Tumaco 4,38, Turbo 4,56 y Chocó con 4,57.This research aimed to compare if there are differences in the average scores obtained from the Synthetic Quality Index of Education between the different Secretariats of Certified Education in Colombia and the result obtained in the Synthetic Quality Index of Education (ISCE) in the year 2017. We performed a multiple comparison between independent means, from the statistical analysis of the data using the ANOVA test, we used the statistical package SPSS v. 20. It was observed that there is evidence to reject the alternate hypothesis, so the means are different. The Secretaries with the best ISCE are Chia 7,07, Tunja 6,90, Floridablanca 6,86, Mosquera 6,76 and Envigado with 6,76. The lowest ISCEs were: Amazonas 4,21, Vaupés 4,27, Tumaco 4.38, Turbo 4.56 and Chocó with 4,57.Universidad Pablo de Olavid

Sondagem sobre hábitos de consumo dos videogames

The goal of this research is to investigate the relationship of a group of high school students with video games, regarding two main aspects: students’ expectation level regarding such entertainment and its possible interference with other academic or not academic activities. For this, an open survey was carried out to identify the likes and consumption reasons of video game among students. The survey was applied to 330 elementary and middle school students from the Educational Institution General Santander in the municipality of Soacha, Cundinamarca, Colombia. The results show that Bartlett’s test of Sphericity was significant (3969.493, gl 171, Sig. 0.001) and the Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) measure of sampling adequacy was very good (0.943). The instrument’s total alpha reliability, Cronbach’s alpha, calculated was (0.939), and the existence of 4 factors. In conclusion, the questionnaire’s efficacy, evaluated through factor analysis of the respondent’s answers, indicated that the survey had 3 main factors. Through the survey, it was also found that the student, by knowing many video games, also becomes an expert player in each one of them, and this represents an addiction that leads to forgetting their academic duties and even those that they must develop in their family environment.La presente investigación se propuso indagar sobre la relación de un grupo de estudiantes de bachillerato con los videojuegos, en dos aspectos principales: el nivel de expectativa de los estudiantes respecto a dicho entretenimiento y la posible interferencia de este con otras actividades, académicas o no académicas. Para ello se realizó una encuesta abierta para identificar los gustos y motivos de consumo de videojuegos entre los estudiantes. El instrumento fue aplicado a 330 estudiantes de básica y media de bachillerato de la Institución Educativa General Santander del municipio de Soacha, Cundinamarca, Colombia. Los resultados muestran que la prueba de esfericidad de Bartlett fue significativa (3969,493, gl 171, Sig. 0,001) y el indicador de adecuación del tamaño de muestra Kaiser-Meyer-Olkin fue muy bueno (0,943). El alfa del instrumento total de fiabilidad, Alfa de Cronbach, calculado fue 0,939. Se identificó la existencia de cuatro factores. En conclusión, la eficacia del cuestionario, evaluada a través del análisis factorial de las respuestas de los encuestados, indicó que la encuesta tenía 3 factores principales. También se evidenció a través de la encuesta que el estudiante, al conocer muchos videojuegos, también se convierte en un experto jugador en cada uno de ellos, y esto representa una adicción que induce al olvido de sus deberes académicos e incluso de los que deba desarrollar en su ambiente familiar.A presente pesquisa propôs indagar sobre a relação de um grupo de estudantes do ensino médio com os videogames, em dois aspectos principais: o nível de expectativa dos estudantes com respeito a esse entretenimento e a possível interferência deste com outras atividades, acadêmicas ou não acadêmicas. Para isso, aplicou-se um questionário aberto para identificar os gostos e motivos de consumo de videogames entre os estudantes. O instrumento foi aplicado a 330 estudantes da educação básica e média da Instituição Educativa General Santander do município de Soacha, Cundinamarca, Colômbia. Os resultados mostram que o teste de esfericidade de Bartlett foi significativo (3969,493, gl 171, Sig. 0,001) e a medida de adequação da amostra de Kaiser-Meyer-Olkin foi muito boa (0,943). O alfa do instrumento total de confiabilidade, Alfa de Cronbach, calculado foi (0,939), e a existência de 4 fatores. Em conclusão, a eficácia do questionário, avaliada por meio da análise fatorial das respostas dos pesquisados, indicou que o questionário tinha 3 fatores principais. Também se evidenciou por meio do questionário que o estudante ao conhecer muitos videogames, também se torna um experiente jogador em cada um deles, e isso representa um vício que induz ao esquecimento de seus deveres acadêmicos e inclusive dos que deva desenvolver em seu ambiente familiar

Correlación y regresión lineal de la evaluación tiempo y puntaje con recurso interactivo flash

Los recursos interactivos flash son un recurso didáctico de aprendizaje, en este caso de sumas de números naturales. En este trabajo de investigación y se estableció sí  existe correlación entre las variables tiempo y puntaje, con la aplicación del juego Dianas Avilés Suma. Se realizo un estudio con 40 estudiantes de grado sexto de la IE General Santander de Soacha-Cundinamarca. El resultado refleja correlación entre tiempo y puntaje (R= ,951), el cual es positivo es decir que existe una relación directamente proporcional entre las variables

Número de estudiantes vs. rendimiento académico: Un análisis de la Prueba SABER 11° en Soacha, Cundinamarca

El propósito de esta investigación fue analizar la relación entre el número de estudiantes y las calificaciones obtenidas en cada materia de la prueba Saber 11°-2022 en las Instituciones Educativas de Soacha, Cundinamarca. Se aplicó una metodología cuantitativa para evaluar los datos de los resultados de la prueba, que provienen tanto de instituciones oficiales como no oficiales del municipio. Los resultados indicaron una fuerte correlación negativa entre el número de estudiantes y los puntajes promedio (-0,90), lectura crítica (-0,96), matemáticas (-0,062), sociales y ciudadanas (-0,091), ciencias naturales (-0,068) e inglés (-0,135). Esto sugiere que, a medida que aumenta el número de estudiantes, los puntajes en estas áreas tienden a disminuir. La conclusión extraída es que las instituciones educativas de Soacha, Cundinamarca que tienen puntajes promedio superiores a 300 podrían compartir sus estrategias y métodos para lograr buenos resultados, aunque esta recomendación necesita ser analizada más a fondo dada la naturaleza de la correlación encontrada

Edmodo como herramienta virtual de aprendizaje

En la actualidad nos ubicamos en un proceso de constantes cambios y transformaciones en la  que surge la necesidad de la incorporación de nuevas tecnologías de la información y la comunicación en diversos aspectos del conocimiento, incluidos en el aspecto educativo. Por tal motivo la experiencia de investigación, de metodología cualitativa y cuantitativa, indago sobre el uso de Edmodo como una herramienta virtual de aprendizaje de la estadística descriptiva para el grado once de la Institución Educativa General Santander. Para tal fin de la investigación se utilizaron encuestas directas de carácter individual y de acuerdo a su forma de tipo cerrada. Estás fueron aplicadas como una técnica que utiliza un cuestionario con diversos tipos de preguntas con el fin de conseguir mediciones cuantitativas sobre algunas características objetivas y subjetivas de la población, que después ser sistematizadas, analizadas e interpretadas se observó por parte de los estudiantes como la implementación del aula virtual edmodo sirvió como una herramienta virtual de aprendizaje y de este modo colocar a los estudiantes de grado once en contacto con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación –TIC- relacionados con los estándares de la estadística descriptiva. Palabras claves: Edmodo, aula virtual, estadística descriptiv