Aprendizagem de dependências não adjacentes por adultos em uma língua artificial: evidências experimentais

We investigate non-adjacent dependency (NAD) adult learning in an artificial language. NAD is the co-occurrence of morphosyntactic and/or phonological markers with intervening material, as in These cat-s, where we observe the dependency between the determiner and the noun plural mark, and the root cat- between them. NAD learning by children has been widely studied, but little is known about how it occurs for adults having consolidated their L1 knowledge. Using a combination of experimental techniques, an artificial language learning experiment was conducted. Thirty-four adults were assigned to either the experimental group or the control group. In the training phase, which lasted 3 minutes, participants in the experimental group heard invented DP, whereas the participants in the control group heard music sound stimuli. In the test phase, both groups had to choose, between two new nouns, the one that matched the given determiner. There was a significant difference between the experimental and control groups, with the highest number of correct answers in the former, indicating greater precision in the answers given by this group. These results suggest that even after a short period of exposure to the stimuli, participants were able to abstract patterns from the stimuli and apply them to new stimuli. These findings were interpreted as evidence of NAD learning by adults.Investigamos a aprendizagem de dependências não adjacentes por adultos (DNAs) em uma língua artificial. DNAs é a coocorrência de marcadores morfossintáticos e/ou fonológicos com material interveniente, como em These cat-s, em que observamos a dependência entre o determinante e a marcação de plural no nome e a base cat- entre eles. A aprendizagem de DNAs por crianças tem sido amplamente estudada, mas pouco se sabe sobre como essa aprendizagem ocorre em adultos com uma L1 consolidada. Usando uma combinação de técnicas experimentais, foi conduzido um experimento de aprendizagem de língua artificial. Trinta e quatro adultos participaram divididos entre grupo experimental e grupo controle. Na fase de treinamento, que durou 3 minutos, os participantes do grupo experimental ouviram combinações de DPs inventados, enquanto participantes do grupo controle ouviram estímulos musicais. Na fase teste, participantes de ambos os grupos tiveram que escolher, entre dois novos nomes, o que combinava melhor com o determinante. Houve diferença estatisticamente significativa entre os grupos experimental e controle, com maior número de acertos no primeiro, o que é sugestivo de maior precisão nas respostas dadas nesse grupo. Esses resultados sugerem que, mesmo após um curto período de exposição aos estímulos, os participantes foram capazes de abstrair os padrões a partir dos estímulos do treinamento e aplicá-los a estímulos inéditos. Esses achados foram interpretados como evidência de aprendizagem de DNAs por adultos

Questões de perceção em língua materna

O presente volume é uma introdução ao estudo da aquisição e desenvolvimento linguísticos. Embora especialmente dedicado à aquisição do português como língua materna e não materna, assume uma perspetiva comparada, confrontando dados da aquisição desta língua com os disponíveis para outras línguas do mundo. Surge na sequência da necessidade de um livro de carácter introdutório de apoio à atividade pedagógica nesta área do saber, suprindo uma lacuna há muito sentida por docentes e discentes. Integra capítulos da autoria de vários especialistas portugueses e brasileiros, o que permitiu compilar uma parte substancial do trabalho de investigação sobre aquisição do português desenvolvido nas últimas décadas, em formato de texto de divulgação de fácil acesso. Começando com uma panorâmica histórica das questões centrais colocadas, no último século, sobre a aquisição das línguas naturais, o volume explora vários domínios da aquisição (particularmente, a fonologia e a sintaxe) e considera o desenvolvimento típico e atípico, bem como o problema da avaliação linguística. O bilinguismo e a aquisição de uma L2 são o tema de dois capítulos independentes. Finalmente, relaciona-se o desenvolvimento do conhecimento implícito com o do conhecimento metalinguístico e com a aprendizagem da escrita.The present volume is an introduction to the study of Language Acquisition, especially centered on Portuguese. Even though the different chapters always take Portuguese as a point of departure, a comparative perspective is assumed and Portuguese data is compared to data from other languages, when relevant. This book aims at filling a gap in the literature: an introductory textbook to be used by students of Language Acquisition in Portuguese-speaking countries. The book is composed by chapters authored by several Portuguese and Brazilian researchers and it presents in textbook format a relevant part of the research results obtained during the last decades. The book starts with a general historical presentation of the field. The following chapters explore the acquisition of phonology and syntax and consider the problem of typical and atypical development, as well as linguistic assessment. Bilingualism and L2 acquisition are the topics of two independent chapters. Two final chapters discuss the development of linguistic awareness, in relation to the acquisition of writing.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Prosody and discursive functions of questions in Infant-Directed Speech

We investigated interrogatives produced in infant-direct speech by adults interacting with Brazilian babies. IDS shows syntactic, lexical, prosodic changes and high rate of questions. We collected data from four babies (aged from 4 to 12 months-old) and their caregivers and characterized the questions in their prosodic aspects and discursive functions. We found that most questions were marked by one or more prosodic features. Initially, the questions seek to engage the baby, are rhetorical and quite highlighted. At six months, the number of semi-rhetoric ones, which aim to verify understanding, grows. At ten months, full questions, seeking new information and clear answers, increase. The results suggest that the interrogative functions are in line with the development of the baby's ability to dialogue with the adult, with prosody playing an important role in highlighting distinctions between utterances and intentions of the adult, potentiating the baby's cognitive, linguistic, affective and social development.Investigamos las interrogativas en el habla dirigido al niño, por adultos interactuando con bebés brasileños. Recolectamos datos de cuatro bebés (4 a 12 meses) y sus cuidadores y caracterizamos las preguntas en sus aspectos prosódicos y funciones discursivas. Descubrimos que la mayoría de las preguntas estaban marcadas por uno o más rasgos prosódicos. Inicialmente, las preguntas buscan involucrar al bebé, son retóricas y prominentes. A los seis meses aumentan las semi-retóricas, que apuntan a verificar la comprensión. A los diez meses, las preguntas completas, que buscan nueva información y respuestas claras, se incrementan. Los resultados sugieren que las funciones interrogativas se correlacionan de la capacidad del bebé para dialogar con el adulto, y que la prosodia juega un papel importante a la hora de resaltar las distinciones entre los enunciados e intenciones del adulto, potenciando la capacidad cognitiva, lingüística, afectiva y social del bebé y su desarrollo social.Investigamos as interrogativas produzidas com fala dirigida à criança por adultos interagindo com bebês brasileiros.  A FDC apresenta modificações sintáticas, lexicais, prosódicas e alta taxa de interrogativas. Coletamos dados de quatro bebês (4 a 12 meses) e seus cuidadores e caracterizamos as perguntas em seus aspectos prosódicos e funções discursivas. Verificamos que a maioria das perguntas foi marcada por um ou mais traços prosódicos. Inicialmente as perguntas buscam engajar o bebê na cena, são retóricas e bastante realçadas. Aos seis meses, cresce a presença de semirretóricas, que visam verificar a compreensão. Aos dez meses, perguntas plenas, buscando informação nova e resposta clara, tornam-se mais presentes. Os resultados sugerem que as funções das interrogativas alinham-se ao desenvolvimento da capacidade do bebê de dialogar com o adulto, tendo a prosódia importante papel ao destacar distinções entre enunciados e intenções do adulto, potencializando o desenvolvimento cognitivo, linguístico, afetivo e social do bebê

Variable nominal agreement and phonic salience: na experimental study

Brazilian Portuguese exhibits a variable pattern of number agreement: redundant marks in all the related items, and, alternatively, non-redundant agreement, in which the plural mark is carried by the determiner or by the possessive being omitted in the remaining items. Phonic salience is a property related to the contrast between singular and plural forms of an item and had been raised as one of the relevant factors in agreement variation. In this paper the role of phonic salience is investigated by means of experimental methodology. We report the results of two elicited production experiments conducted with adult speakers - the first one, with real nouns, and second one with pseudo-nouns. The results are in line with the idea that the two rules of number agreement would be processed differently. Phonic salience, in turn, did not reveal a significant influence, contrary to the previous hypothesis. Nonetheless, syllable stress coincidence with the plural morpheme might be a cue for explaining the contrast between the two rules.O português brasileiro exibe um padrão variável de concordância de número em que se destacam duas regras principais: marcação redundante em todos os itens relacionados e, alternativamente, concordância não redundante, com marca obrigatória no determinante ou no pronome possessivo. A saliência fônica, uma propriedade vinculada ao contraste de material fônico quando comparadas as formas singular e plural de um dado item, tem sido apontada na literatura como um fator relevante na alternância entre essas regras. Investigamos aqui experimentalmente o papel desse fator na realização morfofonológica da concordância nominal. Reportamos dois experimentos de produção eliciada conduzidos com falantes adultos, o primeiro utilizando nomes reais e o segundo pseudo-nomes. Os resultados revelam diferenças significativas em virtude da regra empregada - com tempos de reação maiores na condição não redundante - e não permitem sustentar um efeito de saliência nos termos em que esse fator é tradicionalmente caracterizado. A tonicidade da sílaba que carrega o morfema de plural parece ser, no entanto, relevante na alternância entre as regras

Processing multiple nonadjacent dependencies in BP

Neste artigo, investigamos o processamento de dependências não adjacentes (DNAs) e suas diferentes configurações no português brasileiro (PB), por falantes adultos. DNAs são definidas como a co ocorrência de marcadores morfossintáticos e/ou fonológicos, com material interveniente, como em A menin-a, em que se observa a dependência entre o determinante e a marca de gênero feminino -a no nome, tendo o material interveniente menin- entre os itens dependentes. No PB, do ponto de vista estrutural, há ocorrências de DNAs do tipo aninhadas (A1 A2 B2 B1), em que os elementos codependentes A2 B2 “se aninham” entre A1 B1, como em OA1 carroA1 que osA2 mecânicosA2 consertaramB2 bateuB1;  e DNAs do tipo alinhadas (A1 A2 B1 B2), em que os elementos dependentes estão em sequência imediata, como em OA1 mecânicoA1 consertouA2 osB1 carrosB1 que bateramB2. Resultados de dois experimentos com a tarefa de labirinto (maze task) revelaram tempo de leitura maior na condição aninhada, sugerindo que dependências nessa configuração causam maior demanda no processamento linguístico. As DNAs foram bastante exploradas no âmbito da aquisição da linguagem, mas pouco se sabe a respeito da habilidade de processamento dessas estruturas em adultos. O estudo em questão lança luz a respeito da discussão do processamento de múltiplas DNAs por adultos no PB e sobre os fatores envolvidos no processamento de múltiplas dependências.In this paper, we investigate the processing of nonadjacent dependencies (NADs) and their different configurations in Brazilian Portuguese (BP) by adult speakers. NADs are defined as the co-occurrence of morphosyntactic and/or phonological markers      with intervening material, as in A menin-a, in which the dependence between the determiner and the a- noun gender feminine mark is observed, with the intervening material menin- between them. From a structural point of view, there are  nested NADs (A1 A2 B2 B1), when the co-dependent elements A2 and B2 are “nested” between A1 and B1, as in      TheA1 carA1  theA2 mechanicsA2 repairedB2 crashedB1; and aligned NADs (A1 A2 B1 B2) when the co-dependent elements are in immediate sequence, as in TheA1 mechanicA1 repairedA2 theB1 carsB1 that crashedB2. Results from two experiments using maze tasks revealed longer reading times for the nested condition, suggesting that dependencies in this configuration cause greater demand in linguistic processing. NADs have been explored in language acquisition, but little is known about how well adults process these structures. This study sheds light on adult processing of multiple NADs in BP and on the factors involved in multiple dependency processing

Psicolinguística experimental: aquisição, compreensão e produção da linguagem

A psicolinguística se constitui como um campo de estudos que busca ser interdisciplinar, masteoricamente coerente e que visa a formular uma abordagem unificada sobre a comunicaçãolinguística humana do ponto de vista mentalista. Diferencia-se de outras disciplinas que tambémse interessam pela relação entre linguagem e mente ao tentar desvendar a natureza dasoperações mentais envolvidas no processamento linguístico, concebendo a linguagem como umsistema cognitivo inserido na complexa dinâmica entre o geral e o específico da mente humana.O presente artigo traz uma caracterização da área e apresenta um conjunto de pesquisasrecentes desenvolvidas no âmbito da psicolinguística experimental no cenário brasileiro

Polimerização de um cimento resinoso dual através de uma porcelana: LED vs lâmpada halógena

The aim of this study was to investigate the influence of light source, LED unit and halogen lamp (HL), on the effectiveness of Enforce dual-cured cement cured under a ceramic disc. Three exposure times (60, 80 and 120 s) were also evaluated. Two experimental groups, in which the polymerization of the dual-cured cement was performed through a ceramic disc, and two control groups, in which the polymerization of the dual-cured cement was performed directly without presence of ceramic disc were subdivided into three subgroups (three different exposure times), with five specimens each: G1A- HL 60s; G1B- HL 80s; G1C- HL 120s; G2A- LED 60s; G2B- LED 80s; G2C- LED 120s; and control groups: G3A- HL 60s; G3B- HL 80s; G3C- HL 120s; G4A- LED 60s; G4B- LED 80s and G4C- LED 120s. Cement was applied in a steel matrix (4mm diameter, 1.2mm thickness). In the experimental groups, a ceramic disc was placed on top. The cement was light-cured through the ceramic by a HL and LED, however, the control groups were cured without the ceramic disc. The specimens were stored in a light-proof container at 37ºC for 24 hours, then Vickers hardness was determined. A four-way ANOVA and Tukey test (p£ 0.05) were performed. All specimens cured by LED for 60s showed inferior values compared with the halogen groups. In general, light-curing by LED for 80s and 120s was comparable to halogen groups (60s and 80s) and their control groups. LED technology can be viable for light-curing through conventional ceramic indirect restorations, when curing time is increased in relation to HL curing time.O objetivo deste estudo foi estudar a influência da fonte de luz, LED e lâmpada halógena (LH), na efetividade de polimerização do cimento resinoso dual Enforce fotoativado sob um disco de porcelana. Três tempos de exposição (60, 80 e 120 segundos) foram também avaliados. Dois grupos experimentais, na qual a polimerização do cimento resinoso foi feita através de um disco cerâmico, e dois controles, polimerização direta do cimento, sem presença do disco cerâmico foram subdivididos em três subgrupos, com cinco amostras em cada: G1A- LH 60s; G1B- LH 80s; G1C- LH 120s; G2A- LED 60s; G2B- LED 80s; G2C- LED 120s; e grupos controles: G3A- LH 60s; G3B- LH 80s; G3C- LH 120s; G4A- LED 60s; G4B- LED 80s e G4C- LED 120s. O cimento resinoso foi inserido em uma matriz de aço (4 mm de diâmetro e 1,2 mm de espessura). Nos grupos experimentais um disco de porcelana (6 mm de diâmetro por 2 mm de espessura) foi colocado sobre o cimento. Este foi fotoativado através da porcelana pela lâmpada halógena e pelo LED, por outro lado nos grupos controles a luz foi aplicada sem o disco de porcelana. As amostras foram armazenadas em um frasco que impedia a passagem de luz a 37(0)C por 24 horas, para que depois a dureza Vickers fosse determinada. Os dados foram submetidos à análise de variância a quatro critérios seguido pelo teste Tukey (p£ 0,05). Todas as amostras polimerizadas pelo LED por 60s mostraram valores inferiores quando comparadas com as do grupo da lâmpada halógena. Em geral, a fotoativação realizada por 80 e 120 s com o LED foi estatisticamente similar à fotoativação com a lâmpada halógena (60 e 80 s). A tecnologia LED pode ser viável para a fotoativação de restaurações indiretas de porcelana quando o tempo de polimerização é aumentado

Habilidades perceptuais e linguísticas na aquisição de nomes e adjetivos

-O presente trabalho insere-se em uma pesquisa acerca da identificação de nomes e adjetivos por crianças brasileiras durante o processo de aquisição do PB. Focaliza-se a relação semântica estabelecida pelo adjetivo, quando anteposto ou posposto ao nome. No português do Brasil (PB), a ordem canônica do SD complexo é Det + N + Adj, mas há a possibilidade da ordem inversa, Det + Adj + N. A anteposição do adjetivo em relação ao nome pode acarretar uma alteração de sentido (um amigo velho / um velho amigo) ou não (uma moça linda / uma linda moça). Investigamos se crianças em idade escolar percebem tal relação entre a posição do adjetivo e alteração semântica. Uma atividade experimental de produção eliciada é proposta com crianças entre 7 e 9 anos em que o experimentador conta histórias mostrando cenários que as descrevem. Ao final de cada história três pranchas com três respostas diferentes são apresentadas à criança para que ela escolha, a partir de seu entendimento, a melhor opção. Observa-se se a criança, na sua escolha, mantém ou não a diferença semântica causada pelo adjetivo anteposto ou posposto ao nome. Os resultados são analisados e discutidos, levando-se em conta um modelo psicolingüístico de aquisição da linguage