Experiencia de formación superior en Prevención de Riesgos Laborales en la Escuela Universitaria Politécnica de la Universidad de Sevilla: desde la clase magistral a las enseñanzas online, un modelo de formación flexible

CUIETT 15 celebrado en la Escuela Universitaria Politécnica de Valladolid, 18, 19, 20 de julio, 2007La experiencia acumulada durante años por su autor, como profesor y director de los estudios de Formación Superior en Prevención de Riesgos Laborales en la Escuela Universitaria Politécnica de la Universidad de Sevilla, le ha permitido llegar a un modelo adaptado a la demanda de formación existente en cada momento. En la ponencia se detallan los cambios producidos en este tipo de formación, tanto en lo que se refiere a los contenidos como a las modalidades de enseñanza. En cuanto a los contenidos se detalla como, a partir de la estructura inicial de los estudios de Experto Universitario en Seguridad Integral en la Industria, se ha ido produciendo una progresiva ampliación con nuevos estudios de Expertos Universitarios en Seguridad en el Trabajo, en Higiene Industrial y en Ergonomía y Psicosociología Aplicada a la Prevención y por último, con los de Auditorias de Prevención y los de Sistemas Integrados de Gestión (calidad, medio ambiente y prevención de riesgos laborales). Que dan lugar a los títulos de Master Universitario en Seguridad Integral en la Industria y Prevención de Riesgos Laborales y/o de Master Universitario en Prevención de Riesgos Laborales y Sistemas Integrados de Gestión (calidad, medio ambiente y seguridad y salud en el trabajo), como títulos propios de la Universidad de Sevilla. Por otra parte en lo que a las modalidades de enseñanza se refiere se detalla como, a partir de la modalidad presencial, es posible llegar a una formación on-line pasando por la formación semipresencial, sin renunciar a las ventajas que cada modelo de enseñanza comporta. El resultado de todo ello es un modelo flexible de formación que constituye un ejemplo de cómo es posible adaptarse a los cambios, dependiendo de la demanda formativa existente en cada momento y dando a la vez respuesta a las necesidades de los alumnos. Teniendo en cuenta no solo sus circunstancias particulares iniciales sino las que, con frecuencia, se les puedan presentar durante el desarrollo de los estudios dada la tipología que presenta este tipo de los alumnado

La prevención de riesgos laborales en las enseñanzas de Ingeniería

VII Jornadas Técnicas Andaluzas de Seguridad, Calidad y Salud Laboral: Córdoba 15 y 16 de Octubre de 2009. No editado Libro de Actas de las Jornadas; no se localiza página web con las ponencia

Desde la formación presencial a la formación on-line. Un modelo de formación flexible aplicada a la formación superior en prevención de riesgos laborales en la Escuela Universitaria Politécnica de la Universidad de Sevilla

5º Congreso Internacional de Prevención de Riesgos Laborales = Fifth International Conference on Occupational Risk Prevention ORP2007: Santiago de Chile 9, 10 y 11 de Mayo de 200

La Seguridad e Higiene en el Trabajo en la Ingeniería Técnica Industrial

Comunicación no editada y presentada al I CONGRESO DE LA INGENIERÍA TÉCNICA INDUSTRIAL DE ANDALUCÍA: NERJA (Málaga) 15 y 16 de Mayo de 1987. Conclusiones y resúmenes en la publicación: Síntesis, conclusiones y resúmenes de ponencias / I Congreso de la ingeniería técnica industrial de Andalucía. Nerja (Málaga) : Colegios Oficiales de Peritos e Ingenieros Técnicos Industriales de Andalucía, 1987Con esta ponencia el autor pretende poner de manifiesto el carácter técnico de esta materia incluida en el vigente plan de estudios de la Ingeniería Técnica Industria que, aunque evidente para los que de una u otra forma se encuentran relacionados con el mundo empresarial industrial, por Resolución de 21 de enero de 1985 de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación fue incluida en el área de conocimiento de “Medicina Preventiva y Salud Pública”, área de carácter médico y/o biológico, desvirtuando por consiguiente el verdadero sentido que estas enseñanzas deben tener en una Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica, lo que podría conllevar el que en un futuro próximo los titulados de estos centros se viesen privados de recibir una formación adecuada en una materia que le será imprescindible en el desempeño de su actividad profesional. Para llegar a establecer las conclusiones que se incluyen en el estudio el autor realiza un análisis de la evolución histórica del concepto de seguridad e higiene en los últimos tiempos hasta llegar a la moderna concepción actual tanto en nuestro país, como en el resto de países europeos, razonando el carácter técnico de la misma y argumentando la relación existente entre esta materia y la ingeniería de los procesos de fabricación. El trabajo concluye exponiendo la necesidad de que esta materia sea incluida en un área de conocimiento de carácter técnico, siendo la de «Ingeniería de los procesos de fabricación» la que más estrechamente se encuentra relacionada con la problemática que se presenta en el campo de la Seguridad e Higiene en el Trabajo, dada la necesidad actual y la tendencia internacional en esta materia de no deslindar los procesos de fabricación de las medidas a adoptar en cada una de las etapas de los mismos. Dentro de este mismo tema, el autor no quiere dejar escapar la ocasión que supone este Congreso para exponer el auge que la Seguridad e Higiene en el Trabajo ha experimentado en nuestro país en los últimos años, como lo demuestra el hecho de que la figura del Técnico de Seguridad e Higiene se encuentra implantada en elevado número de empresas, sin que hasta el momento la administración educativa haya dado respuesta legal a esta situación, por lo que se considera que en el actual marco de la Ley de Reforma Universitaria las Universidades Andaluzas deberían dar respuesta adecuada a esta demanda social

La formación de nivel superior en prevención de riesgos laborales. Propuesta de titulación universitaria

I Congreso Internacional en Prevención de Riesgos Laborales = 1st Occupational Risk Prevention: Tenerife 23, 24 y 25 de Febrero del 2000. Organizado por la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de Barcelona de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC). Actas distribuidas en CD-ROMLa importancia creciente que los temas relativos a seguridad y salud en el trabajo, unido a los de calidad y medio ambiente, están adquiriendo en el contexto europeo desde la entrada en vigor de numerosas Directivas sobre los citados temas se está traduciendo en España en la promulgación de una serie de disposiciones legislativas para cuyo desarrollo y puesta en práctica es necesario contar con titulados universitarios a los que es preciso dotar de los conocimientos precisos para su incorporación al campo empresarial. La entrada en vigor de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales y el desarrollo normativo derivado de la misma, en especial el Reglamento de los Servicios de Prevención, presentan importantes salidas profesionales para los titulados universitarios y en especial para los de ingeniería técnica industrial. Por ello se deberá seguir insistiendo desde nuestras universidades en la formación en prevención de riesgos laborales, tanto de pregrado con la inserción de materias preventivas en los diferentes planes de estudio, como a través de estudios de postgrado conducentes a títulos propios de universidad (master o experto universitario), en tanto no se llegue a la creación una nueva titulación por el Ministerio de Educación y Ciencia. En la ponencia se expone la dilatada experiencia de formación llevada a cabo en la Escuela Universitaria Politécnica de la Universidad de Sevilla, tanto de pregrado, en Ingeniería Técnica Industrial, como de postgrado, mediante la realización de los títulos propios de Experto Universitario en Seguridad Integral en la Industria, implantados en el curso 94/95, y de Higiene Industrial. Concluyendo la exposición ofreciendo diferentes alternativas para la creación de una futura de titulación universitaria en prevención de riesgos laborales

La Seguridad e Higiene en Formación profesional. Importancia de la protección personal: acción directa y psicológica sobre el alumnado

Comunicación no editada y presentada al I CONGRESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL PÚBLICA DE ANDALUCÍA: Cádiz, Instituto F.P. Marítimo Pesquero, 25, 26, 27 y 28 de junio de 1983En esta ponencia se pretende analizar la escasa importancia dada al tema de la Seguridad e Higiene en el Trabajo en las enseñanzas de Formación Profesional de Primer Grado, donde la impartición de estas materias deben correr a cargo de los profesores del área Tecnológica (Tecnología y Prácticas), proponiendo una serie de soluciones que permitirían que la incorporación de los alumnos al mundo del trabajo, una vez finalizado sus estudios de Técnico Auxiliar, se realice con la garantía de haber recibido los conocimientos necesarios en esta materia. En cuanto a las enseñanzas de Formación Profesional de Segundo Grado, si bien se incluye la asignatura de Seguridad e Higiene dentro del área de Formación Empresarial, se considera necesario la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos, con el fin de conseguir un mayor grado de aprendizaje en estos alumnos, llamados a convertirse en Jefes de Talleres y sobre los que en gran número de casos va a recaer la eficacia de las acciones de la empresa en esta materia. Por último, y dado que la eficacia de las Técnicas de Seguridad e Higiene pasa por la mentalización y habituación de las mismas, se proponen una serie de acciones tendentes a conseguir este efecto, comenzando por el uso de los equipos de protección personal, por su indudable acción psicológica

Aportación bibliográfica a la docencia en prevención de riesgos laborales

Permiso del editor al autor para subir al Repositorio idUS la versión editorial. Revista no contenida en Dulcinea ni Sherpa/RomeoLa prevención de riesgos laborales se ha caracterizado por ser una materia relativamente nueva en el ámbito de las enseñanzas universitarias españolas y como consecuencia, la bibliografía existente hasta la aprobación de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales resultaba ser realmente escasa, si exceptuamos las primeras publicaciones aparecidas con la creación del Plan Nacional de Higiene y Seguridad del Trabajo (PLANHISET), a comienzo de los setenta, transformado posteriormente en Servicio Social del mismo nombre (SSHST) y origen del actual Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo (INSHT). En el presente artículo, extraído de la ponencia presentada por el autor del trabajo en el X Congreso Internacional de Prevención de Riesgos Laborales ORP 2012, bajo el título de Herramientas para la docencia en prevención: génesis y evolución de una bibliografía de referencia [1], se exponen la génesis y el proceso seguido para la elaboración y actualización de una serie de obras que, partiendo del texto original publicado a mediados de los ochenta como material de apoyo a la docencia de la seguridad e higiene en el trabajo en las enseñanzas de ingeniería, con el paso de los años, llegarían a convertirse en referencia obligada para los alumnos que se inician en el estudio de esta materia. Tanto en las nuevas enseñanzas oficiales de grado, de aquellas titulaciones que la tienen incluida en sus planes de estudios, como en las nuevas titulaciones oficiales de posgrado que habilitan para el desempeño de la profesión de técnico superior de prevención, sin descartar su utilización como medio de actualización de conocimientos para los profesionales de la prevenció

Herramientas para la docencia en prevención: génesis y evolución de una bibliografía de referencia

ORP'2012 - X Congreso Internacional de Prevención de Riesgos Laborales : Bilbao, 23, 24 y 25 de Mayo de 2012La formación académica del autor unido a la actividad profesional desempeñada durante mas de cuarenta años, relacionada con la docencia y la prevención como profesor de la Universidad de Sevilla y como técnico de prevención del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene del Trabajo, han permitido la elaboración de toda una bibliografía que, con el paso de los años, ha llegado a convertirse en una referencia obligada tanto para los alumnos que se inician en el estudio de esta materia como para los profesionales de la prevención que precisan actualizar sus conocimientos. En el trabajo se expone la génesis y el proceso seguido para su elaboración, comenzando por la aparición de la obra original a mediados de los ochenta como material de apoyo a la docencia en las enseñanzas de ingeniería, para continuar relacionando la evolución de la prevención y la formación de sus profesionales unido a la aparición de nuevas modalidades de enseñanza, hasta llegar a constituir toda una “trilogía” de obras, actualizadas y adaptadas a los cambios, como la denominaría el Dr. LLacuna en una de sus críticas bibliográficas. Las herramientas docentes presentadas se ha mostrado de especial utilidad tanto para la docencia de las materias o asignaturas incluidas en los curricula de las nuevas titulaciones universitarias oficiales de grado, como en las enseñanzas de posgrado para la formación de técnicos de prevención a través de los masteres universitarios

La formación permanente, objetivo prioritario de los Colegios Oficiales de Peritos e Ingenieros Técnicos de Andalucía

Comunicación no editada y Presentada al I CONGRESO DE LA INGENIERÍA TÉCNICA INDUSTRIAL DE ANDALUCÍA: NERJA (Málaga) 15 y 16 de Mayo de 1987. Conclusiones y resúmenes en la publicación: Síntesis, conclusiones y resúmenes de ponencias / I Congreso de la ingeniería técnica industrial de Andalucía. Nerja (Málaga) : Colegios Oficiales de Peritos e Ingenieros Técnicos Industriales de Andalucía, 1987La actual situación en la que los cambios tecnológicos y las disposiciones administrativas se suceden con demasiada frecuencia, obliga a nuestros colegiados a mantener continuamente actualizados sus conocimientos en determinadas parcelas de su actividad profesional, habiéndose creado por consiguiente para una gran parte del colectivo de Ingenieros Técnicos Industriales unas necesidades de formación permanente cada vez más acentuadas como hemos podido constatar, tanto por la gran acogida que hasta el momento han tenido las actividades organizadas por los Colegios, como por el contacto personal mantenido con los colegiados. Esta necesidad de formación, si bien resulta imprescindible para quienes recientemente han concluidos su estudios, no resulta menos necesaria, en gran número de casos, para aquellos colegiados que vienen desarrollando su actividad con el ejercicio libre de la profesión. Conscientes de la enorme importancia que en estos momentos debe tener la actualización y perfeccionamiento profesional de cualquier titulado y muy en especial en lo que a los titulados técnicos se refiere, con la presente ponencia la Comisión de Formación Permanente del Colegio Oficial de Peritos e Ingenieros Técnicos Industriales de Sevilla trata de hacer extensiva su inquietud a la totalidad de los Colegios de Andalucía para que asuman entre sus objetivos prioritarios a corto y medio plazo, la fijación de una líneas básicas de actuación que permitan el posterior establecimiento de una planificación del perfeccionamiento profesional de sus colegiados, dirigidas a la posterior formulación de objetivos y estrategias concretas que permitan, mediante la creación de la Comisión de Formación Permanente de Andalucía, mejorar la actuación con la máxima eficacia. En la presente ponencia se expone lo que podría ser un modelo de creación y funcionamiento de la Comisión de Formación Permanente de Andalucía que sirviese para coordinar la labor realizada por las Comisiones de Formación Permanente de cada Colegio provincial, aunando esfuerzos y aprovechando la experiencia acumulada en cada uno de los Colegios andaluces durante años de actividad en este campo