Aplicación de conceptos hipermedias para la enseñanza de instalaciones eléctricas

Diversos condicionantes sociales, económicos y tecnológicos están dirigiendo las enseñanzas superiores a la utilización de paradigmas y métodos descentrali­zados que permitan transmitir grandes cantidades de contenidos en poco tiempo. Obviamente, a estos contenidos se les exige también la correcta eficacia en su asimilación. Sin embargo, los primeros requisitos no son siempre compatibles con los segundos, al menos tal como ocurre en buena parte de las enseñanzas técnicas. En este trabajo se desarrolla un ejemplo de elaboración de materiales didácticos concretado para la enseñanza de instalaciones eléctricas de baja tensión, realizado en el marco de un proyecto de innovación educativa del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla.Several economical, social and technological conditions are driving higher education to the use of paradigms and decentralized methods in order to give lots of contents under compressed semesters. Obviously, such contents must be correctly understood. However, first kind of requisites are incompatible with the latter, or at least as it happens in the teaching of technological education. This work describes an example of didactic documentation developed for the teaching of electrical instalations, under an innovative education project supported by Ins­tituto de Ciencias de la Educación belonging to the University of Sevilla.Instituto de Ciencias de la Edu­cación de la Universidad de Sevill

Desarrollo de materiales formativos de estudio y auto evaluación para la asignatura Diseños Experimentales

En el presente trabajo se describe una experiencia docente desarrollada durante el curso académico 04/05 en la asignatura Diseños experimentales de la Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla. Dicha experiencia ha consistido en el diseño y posterior análisis de una serie de materiales de formación y autoevaluación para los diferentes bloques temáticos del programa docente de la asignatura. Los resultados de dicho análisis indican la conveniencia de seguir utilizando y perfeccionando dichos materiales. Adicionalmente, sugieren la posibilidad de realizar a través de ellos una verdadera evaluación continua de nuestro alumnado en cursos posteriores.The present work describes an educational experience developed during the academic year 04/05 in the subject Experimental Design of the Faculty of Psychology of the University of Seville. The experience has consisted of the design and later analysis of some material for studying and self-evaluating about the different thematic contents from the educational program of the subject. The results indicated the convenience of continuing using and perfecting these materials. Additionally, they suggest the possibility of making through them a true continuous evaluation in later academic years

Implantación del sistema de eurocréditos en la asignatura fisicoquímica

El presente trabajo se inscribe dentro del "Programa de Equipos Docentes para la Formación de Profesores Noveles" organizado por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla para el curso 03-04. El equipo docente que ha realizado la experiencia está compuesto por dos profesores noveles bajo la dirección de un profesor mentor, todos ellos del Departamento de Ingeniería Química y Ambiental de la Universidad de Sevilla. En la presente convocatoria dicho equipo ha centrado los objetivos en la adaptación de las asignaturas que imparten al modelo ECTS. En este trabajo se muestran las necesidades y cambios que se preven con la puesta en marcha de los nuevos planes de estudio en la asignatura de Fisicoquímica, de seis créditos y troncal de segundo curso, en la titulación de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Química Industrial.This paper describes the development of the Novel Professor Program designed by the Institute of Educational Sciences, University of Sevilla. The main goal of this program is to provide teaching methods and techniques in higher education to novel professors. The teaching team was constituted by three members of the Depar­tment of Chemical and Environmental Engineering, two novel professors under the supervision of a mentor professor, who have taken part in previous editions of the same program. In the present edition, the teaching team has been interested in the implantation of the ECTS subjects where they are involved. In this work, we show the needs and changes proposed for the subject Physicochemistry, which is part of the Chemical Engineering Program of the School of Technical Engineering, University of Sevilla, Spain

Reflexiones sobre tres aspectos fundamentales en la formación de profesores noveles: evaluación, actividades complementarias y aprendizaje basado en problemas

Un gran número de los profesores que inician su carrera profesional en la Universidad carecen de experiencia docente previa por lo que su formación requiere apoyo y asesoramiento por parte de profesores con experiencia. Por iniciativa del ICE de la Universidad de Sevilla, en los últimos años se han desarrollado programas de formación que fomentan la creación de "Equipos", en los que profesores con experiencia y profesores principiantes analizan y critican sus funciones docentes. En el presente trabajo se resumen las actividades realizadas y los temas tratados por el Equipo del Grupo de Termotecnia de la E.S. de Ingenieros de Sevilla. El trabajo se ha centrado fundamentalmente en tres aspectos que se consideran de gran interés: evaluación, actividades complementarias y aprendizaje basado en problemas (APB). Los dos primeros son temas clásicos en las Ciencias de la Educación, pero quizá no hayan sido suficientemente tratados en el ámbito de las Enseñanzas Técnicas Universitarias . El APB es un tema relativamente nuevo, de escasa aplicación en nuestras universidades, pero a la vez de gran interés pues favorece la integración de la Teoría y la práctica, el trabajo en equipo, y el auto-aprendizaje, que son algunos de los retos a los que se enfrenta el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior.Most of Iecturers starting out their career at University have no previous teaching experience and so, they require help and advice corning from expert teachers. In the last few years, the ICE (Institute of Educational Sciences) of the University of Seville took the initiative to develop training programs promoting the creation of "Teams" in which expert and novel teachers analyze and criticize together their teaching duties. This paper summarizes the work of the Group of Termotecnia Team and details their activities under this program. The project focuses on three basic and interesting subjects: Evaluation, complementary activities and Problem Based Learning (PBL). The first two are classical Educational Science matters but not widely covered in Technical Schools. PBL is a relatively new topic, not very used and known in our Universities, but at the same time of great interest, since encourages practice and theory integration, teamwork, and self-learning, which are sorne of future challenges for the new European Space of Higher Education

Derecho Internacional al público y Relaciones Internacionales. Notas sobre una metodología docente de calidad en la Universidad del siglo XXI

El elevado absentismo de los estudiantes de Derecho Internacional público y Relaciones Internacionales y los índices de fracaso académico entre estos parece responder a un problema de fondo común: la falta de motivación de los estudiantes, lo cual, impidiendo que su aprendizaje sea significativo, supone un serie obstáculo para alcanzar y asegurar una enseñanza universitaria de calidad. Esta desmotivación, constatada igualmente en los estudiantes de otras disciplinas sociales y jurídicas, debería ser contrarrestada con una adecuada labor de investigación, reflexión y acción por parte de todos los miembros de la comunidad universitaria. Estas páginas representan una aproximación, desde la perspectiva del docente, a las claves que le permiten contrarrestar la falta de motivación de los alumnos, implicándose junto a aquéllos en un proceso de enseñanza-aprendizaje del Derecho Internacional público y las Relaciones Internacionales que sea de calidad.Lectures of Public International Law and Internationa Relations increasingly attended by so few students and the rates of academic failure seem, bothe, to have a common origin: students lack of motivation. This, asprevent them from a significative learning, must be regarded as a serious hindrance to reaching and preserving the quality of University teaching. This demotivation, discovered in students of the other social and juridical subjects aswell, should be got by way of a due process of research, reflexon and action of all the members of the University community. These pages are an approach, from the teacher's perspective, to the skill bywicj be can fight against students' lack of motivation, takin part, side by side with them, in a teaching-learning process of quality concerning Public International Law and International Relations

Formación de profesores noveles en tecnología electrónica: una primera aproximación

Los profesores universitarios de áreas científicas y técnicas están cada vez más preocupados por desarrollar adecuadamente sus tareas docentes. Una muestra de este hecho se presenta en este trabajo en el que se describe la realización de un proyecto de formación de profesores noveles del área de Tecnología Electrónica. Los aspectos didácticos en general están muy alejados del trabajo usual en el campo de la Tec­ nología Electrónica, cuyo profesorado normalmente sabe poco sobre las técnicas, trabajos y bibliografía existentes, e incluso llega a desconocer el lenguaje habitual­mente utilizado en didáctica. El proyecto desarrollado ha permitido conocer y aplicar técnicas de formación de profesores de Tecnología Electrónica. Se ha analizado la información aportada por distintas actividades de seguimiento y obtenido diferentes guías de actuación.The high school professors from scientific and technical areas are getting more interested in the correct development of their educational works. In this paper we show this tendency. We have developed an educational project for inexperienced professors from the Electronic Technology Area. The professors from the Electronic Technology Field know very few didactic aspects, and often they are unable to manage related works and bibliography and even the didactic terminology. In this project we have applied educational techniques to inexperienced professors from the Electronic Technology Department. We have analyzed the information we have get from a lot of management tasks and we have obtained several actuation guides

Diseño de prácticas globalizadoras: el uso del cuento en el aula como mediador de aprendizaje

Este trabajo es parte de un proyecto de Innovación Docente en el contexto de la asignatura de Psicología de la Educación y del Desarrollo en Edad Escolar, que se imparte en el primer curso de las Diplomaturas de Maestros. Nuestro objetivo inicial era el diseño de unos materiales didácticos que guiaran el trabajo conjunto del alumnado y profesorado, especialmente en relación con el crédito práctico de esta asignatura, pero que puedan ser también utilizados en la práctica cotidiana del aula. En este trabajo presentamos las dos primeras fases del proyecto: la fase de diagnóstico y evaluación de necesidades, y la elaboración del diseño del proyecto. Finalmente, los materiales elaborados intentan abordar de manera globalizada gran parte de las competencias y de los contenidos de nuestra asignatura. El título de la práctica es “El cuento y su uso como mediador de aprendizaje”.This work is part of a Teaching Innovation Project included in the Educational and Developmental Psychology subject, taught in the first year of the Teaching Degree. Our initial aim consisted of designing some didactic materials to guide not only the overall work of both students and teachers (related to the practical side of this subject mainly) but also for their use on the daily classroom routine. In this work we show the two first stages of this project: diagnosis and needs’ evaluation, and also the design of the project. Finally, we have to say that the elaborated materials try to deal with a great number of our subject’s competences and contents in a globalized way. The didactic unit’s title is ‘The Tale and its use as a learning mediator’