El Decameron de Pasolini como declaración de poética

La lectura del Decameron que Pasolini plasma en su película se puede considerar como un verdadero autorretrato del escritor-director. A través de determinadas estrategias, Pasolini rinde homenaje al texto del fundador de la narrativa italiana, Giovanni Boccaccio, a la vez que establece de forma elocuente la definición de sus propias intenciones como autor.Pasolini’s version of the Decameron can be considered a true self-portrait of the writerdirector. Employing different strategies, Pasolini pays tribute to the text of the founder of Italian narrative, Giovanni Boccaccio, developing and establishing through his reworking of the earlier text, his own authorial Poetics

La reconstrucción de un macrotexto como proceso enunciativo en el relato de una historia extrema de la Shoah

Analizar la complejidad textual en el relato de los acontecimientos que se iniciaron en Nápoles en 1940 y acompañaron el caso d e un niño víctima de la persecución racial, sirve de base para constatar las dificultades existentes en el tratamiento del recuerdo de la deportación. Escritura testimonial, revelaciones orales, documentos, obras literarias, representaciones artísticas e imágenes fotográficas conforman la enunciación de una memoria que, en este caso concreto, a menudo fue silenciada durante largos años por quienes vivieron los hechos. Para la formulación del relato y su posterior análisis, es necesario por tanto, un ejercicio de reconstrucción, un entrecruzamiento de textos que resulta problemático por su naturaleza plural e inclasificable. Las aportaciones contemporáneas en el análisis textual relativo a la deportación, han ido incorporando en su metodología una multiplicidad de enfoques que conducen a reflexionar sobre los huecos todavía existentes en el estudio de una realidad histórica que, paradójicamente, ha sido representada con gran profusión.The analysis of textual complexity in the account of events beginning in Naples in 1940 and surrounding the case of a child victim of racial persecution, forms the basis for establishing the difficulties arising from the treatment of deportation memories. Testimonial writings, oral disclosures, documents, literary works, artistic representations and photographs shape the articulation of a memory which, in this particular case, was usually silenced for many years by those who lived through the facts. Therefore, the formulation and subsequent analysis of the narrative require a reconstruction exercise, a textual intertwining becoming troublesome, given its plural, unclassifiable nature. Contemporary contributions in textual analyses dealing with deportation have been enriching their methodology with a great variety of approaches, which lead to a reflection on the still extant gaps in the study of a historical reality that has paradoxically been represented in abundanc

El Decameron de Pasolini como declaración de poética

La lectura del Decameron que Pasolini plasma en su película se puede considerar como un verdadero autorretrato del escritor-director. A través de determinadas estrategias, Pasolini rinde homenaje al texto del fundador de la narrativa italiana, Giovanni Boccaccio, a la vez que establece de forma elocuente la definición de sus propias intenciones como autor

La docencia en emprendimiento y emprendimiento social en los ecosistemas universitarios de referencia: Aplicación de las metodologías docentes de aprender a emprender en la Universidad Complutense de Madrid.

Fac. de Ciencias Económicas y EmpresarialesFALSEsubmitte

Proyecto Kovalevskaya : investigación matemático literaria en el aula de primaria

Premios Nacionales de Innovación Educativa 2005, segundo premio. Resumen basado en el de la publicaciónProyecto de innovación educativa para fomentar y-o mantener la actitud positiva y la motivación hacia las matemáticas, así como su repercusión en el aprendizaje significativo de los contenidos concretos del curso, mediante la utilización de recursos literarios que permiten presentar la matemática como un logro cultural de su época, entroncada en la sociedad a la vez que utilizada por ésta fundamentalmente como medio de comunicación y de comprensión, y de explicación y control del entorno, con una estrategia de aula de estilo heurístico. Se dirige a alumnos de la asignatura de Matemáticas del quinto y sexto curso de primaria. La aplicación y desarrollo de éste proyecto se llevó a cabo entre 2003 y 2005 en el CP Alcalde José Maestro y Cruz Prado de Ciudad Real. Se incluye el desarrollo del proyecto (introducción, objetivos, metodología, plan de trabajo, análisis de resultados y conclusiones) así como las actividades matemático-literarias propuestas para los cursos de quinto y sexto de primaria.Ministerio Educación CIDEBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]