SÍMBOLOS DE COMUNICAÇÃO E IDENTIDADES CORPORAIS PROVISÓRIAS: ESTUDOS SOBRE MODA/INDUMENTÁRIA NAS CULTURAS JUVENIS

O presente estudo, realizado no CEFETSC – Unidade de São José - buscou observar o cotidiano dos jovens de ensino médio, alunos de primeira fase recém-chegados a escola, visando compreender como um símbolo de comunicação e de identidade corporal provisória como a moda/indumentária pode facilitar a formação de grupos. Concebe como mais uma função da escola a interação com estes sujeitos para além do espaço/tempo da sala de aula, pois nestes espaços os jovens comunicam suas identidades, constituem seus grupos e se reconhecem neles

EDUCAÇÃO FÍSICA E MEIOS DE COMUNICAÇÃO: RELAÇÕES DIALÓGICAS PARA A PRÁTICA ESCOLAR – UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CEFETSC/SJ

Este texto é um relato das experiências do uso e do estudo dos meios de comunicação de massa na Educação Física escolar do CEFETSC/SJ. Apresentamos inicialmente nossas premissas pedagógicas, para, em seguida, abordarmos a mídia e suas tecnologias como veículo para a aprendizagem de diversos temas e como objeto de estudo. Procurando articular teoria e prática, promovemos a produção de vídeos, jornais impressos e etc., como aporte pedagógico para as reflexões críticas sobre a Educação Física e sobre os meios de comunicação. Ao expormos nossa experiência esperamos ampliar o conhecimento comum sobre a questão aqui tratada

MODA/INDUMENTÁRIA EM CULTURAS JUVENIS: SÍMBOLOS DE COMUNICAÇÃO E FORMAÇÃO DE IDENTIDADES CORPORAIS PROVISÓRIAS EM JOVENS DO ENSINO MÉDIO

Essa pesquisa teve como objetivo compreender a comunicação nas culturas juvenis, expressa por meio dos símbolos da moda/indumentária e adereços no ambiente escolar, levando em conta as questões socioculturais dos alunos, seus diferentes grupos e culturas. Evidenciar a existência destes grupos nos espaços escolares parece ser de suma importância, para que assim a escola possa promover formas de interação e reconhecimento. O que a pesquisa aponta é a necessidade de a escola perceber o jovem como sujeito do seu cotidiano, inclusive o escolar, não se limitando a estipular normas, nem reconhecê-lo apenas no espaço/tempo das aulas, pois nos demais espaços escolares os jovens também comunicam suas identidades, constituem seus grupos e se reconhecem neles

MODA/INDUMENTÁRIA EM CULTURAS JUVENIS: símbolos de comunicação e formação de identidades corporais provisórias em jovens de ensino médio

O presente estudo realizado no CEFETSC – Unidade de São José - buscou compreender o cotidiano dos jovens de ensino médio, alunos de primeira fase recémchegados a escola. De como estes constituem seus grupos tendo a moda/indumentária como um dos símbolos que facilita essa aproximação, como um símbolo de comunicação e identidade provisória. Perspectiva que a escola tem também a função de interagir com estes sujeitos para além do tempo/espaço da sala de aula, pois nestes espaços os jovens comunicam suas identidades, constituem seus grupos e se reconhecem neles

Símbolos de comunicação e formação de identidades corporais provisórias em jovens de ensino médio

O presente estudo realizado no CEFETSC – Unidade de São José - buscou compreender o cotidiano dos jovens de ensino médio, alunos de primeira fase recémchegados a escola. De como estes constituem seus grupos tendo a moda/indumentária como um dos símbolos que facilita essa aproximação, como um símbolo de comunicação e identidade provisória. Perspectiva que a escola tem também a função de interagir com estes sujeitos para além do tempo/espaço da sala de aula, pois nestes espaços os jovens comunicam suas identidades, constituem seus grupos e se reconhecem neles

Moda/indumentária em culturas juvenis: símbolos de comunicação e formação de identidades corporais provisórias em jovens do ensino médio

Essa pesquisa teve como objetivo compreender a comunicação nas culturas juvenis, expressa por meio dos símbolos da moda/indumentária e adereços no ambiente escolar, levando em conta as questões socioculturais dos alunos, seus diferentes grupos e culturas. Evidenciar a existência destes grupos nos espaços escolares parece ser de suma importância, para que assim a escola possa promover formas de interação e reconhecimento. O que a pesquisa aponta é a necessidade de a escola perceber o jovem como sujeito do seu cotidiano, inclusive o escolar, não se limitando a estipular normas, nem reconhecê-lo apenas no espaço/tempo das aulas, pois nos demais espaços escolares os jovens também comunicam suas identidades, constituem seus grupos e se reconhecem neles

A PRODUÇÃO DO GTT EDUCAÇÃO FÍSICA, COMUNICAÇÃO E MÍDIA/CBCE (1997-2005): ANÁLISE PRELIMINAR DE UMA CENTENA DE TEXTOS

pesquisa de iniciação científica em desenvolvimento que apresenta, de forma preliminar, análise da produção na área de Educação Física e Mídia apresentada no GTT Educação Física, Comunicação e Mídia/CBCE no período 1997-2005, perfazendo um total de 100 (cem) textos. À constatação do crescimento contínuo no número de trabalhos, se observa também o predomínio dos estudos sobre esporte e a tendência de estudos sobre o veículo televisão e de análise da produção midiática

DEZ ANOS DO GTT EDUCAÇÃO FÍSICA, COMUNICAÇÃO E MÍDIA (CONBRACE/CBCE): análise de percurso e tendências

o presente texto apresenta análise da produção do GTT Educação Física, Comunicação e Mídia do CONBRACE/CBCE. Aqui buscamos classificar os principais itens pesquisados em cada categoria de análise, ao longo dos seis eventos. Objetivamos, com isso, identificar as principais tendências e os caminhos percorridos pelos pesquisadores nas suas produções acadêmicas. Com a inclusão dos dados do evento de 2007 (Recife), algumas tendências se confirmaram em relação a estudos anteriores, enquanto que outras se modificaram significativamente, como é o caso dos principais grupos conceituais referidos e desenhos metodológicos

A PRODUÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA/ESPORTE E MÍDIA NAS PRINCIPAIS SOCIEDADES CIENTÍFICAS DAS ÁREAS: Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) e Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (INTERCOM)

O estudo “PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA E MÍDIA: levantamento da produção, análise de tendências e elaboração de banco de dados”, em desenvolvimento pelo Grupo de Estudos Observatório da Mídia Esportiva do Centro de Desportos da Universidade Federal de Santa Catarina, teve início em 2005. Tem por objetivo efetuar levantamento que identifique e resgate a produção veiculada no campo de estudos sobre Educação Física, e mídia no Brasil, destacando os principais autores e respectivas instituições/grupos, identificando os tipos de estudos realizados e demonstrando as principais tendências e lacunas existentes, para assim divulgar os resultados obtidos para a comunidade científica. O presente recorte tem por objetivo descrever e discutir a produção veiculada nos eventos das principais sociedades científicas que tematizam a mídia e suas relações com a Educação Física e o esporte, isto é, o Grupo de Trabalho Temático Educação Física, Comunicação e Mídia do CBCE e o Núcleo de Pesquisa Comunicação e Esporte da INTERCOM - desta, ainda parcialmente. Os dados mostram algumas características comuns, como a ênfase nos estudos sobre o esporte como a principal manifestação da cultura de movimento abordada, e o predomínio de pesquisas que se dedicam à análise de um veículo ou de um produto midiático específico