A IDENTIDADE DO PEDAGOGO DIANTE DOS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: UMA PROPOSTA PARA A QUALIFICAÇÃO DOCENTE

As mudanças sociais ocorridas na contemporaneidade têm refletido na educação e nos profissionais que nela atuam. Assim, nas três últimas décadas foram observadas transformações significativas no setor educacional, especialmente no que se refere às políticas educacionais e as novas exigências no exercício da docência. O presente texto tem como proposta central problematizar a identidade do pedagogo na atualidade. Na tentativa de vislumbrar o delineamento do perfil desse profissional docente na sociedade contemporânea, buscou-se, através de um exercício reflexivo, em primeiro momento, ponderar a respeito do atual contexto histórico na qual a educação encontra-se inserida. Posteriormente buscou-se o entendimento da relação desta com a formação profissional do pedagogo. Durante a pesquisa ficou evidenciado que as diretrizes educativas são em grande medida, influenciadas pelas políticas públicas dos organismos multilaterais, e que os pedagogos se encontram muitas vezes confusos no que diz respeito a suas atribuições. Esse trabalho buscou analisar tal temática a partir de alguns referenciais teóricos, tais como: BRZEZINSKI (1996), (2002); LIBÂNEO (1999), (2002), (2006), (2008); NÓVOA (1987), (1995); entre outros. Assim, o trilhar metodológico da pesquisa pautou-se numa perspectiva qualitativa de estudo bibliográfico. À luz deste contexto, surge a possibilidade de reflexão a respeito da identidade do pedagogo no que tange a especificidade de seu trabalho, e sob este prisma é que se inquire em torno da discussão entre o pedagogo generalista e o especialista