Pasquier Dominique. Cultures lycéennes : la tyrannie de la majorité

Les ouvrages sur les lycéens ont tendance à paraître, depuis de nombreuses années, au gré des explosions sociales récurrentes et ils se focalisent souvent sur tel ou tel aspect pointé par les medias. Ainsi les questions de la violence scolaire et de la déscolarisation constituent-elles les thèmes les plus travaillés de l’actualité. Cet état de fait tient sans doute à ce qu’une sociologie des élèves ne s’est pas érigée en champ scientifique légitime malgré quelques tentatives alors que la soci..

Réapprendre à apprendre pour réussir en première année de D.E.U.G.

L’intégration des bacheliers à l’université ne s’effectue pas sans difficultés, les débutants identifiant difficilement les tâches qui leur incombent et les pratiques de travail qu’exige leur filière. Nous faisons, en effet, l’hypothèse que si certaines normes et formes du travail étudiant sont transversales aux différentes filières, d’autres sont spécifiques à telle ou telle. Pour le montrer, cet article s’appuie sur une récente enquête portant sur les manières d’étudier d’inscrits en première année de trois filières de masse : Droit, Histoire et Sciences. La mise en relation des réponses à un questionnaire et des résultats aux examens de fin d’année fait voir que si la réussite implique certaines dispositions studieuses incontournables, elle se fonde aussi sur des pratiques de travail qui se déclinent et se hiérarchisent différemment selon les disciplines.Students’ integration into higher education is often difficult as far as freshmen (U.S.) do not understand properly what kind of academic work they have to do and which kind of learning habits are necessary to succeed in the field of study they have chosen. We actually make the assumption that academic work required in each field of expertise may be specific even if cross qualities and practices are necessary for all. This article relies on a recent survey among novice students enrolled in three different fields of expertise: Law, History and Sciences. It examines how they carry out their academic work and which relations can be established between ways of learning and achievement in the different fields

Gérard Neyrand, La culture de vos ados

Boyer Régine. Gérard Neyrand, La culture de vos ados . In: Agora débats/jeunesses, 28, 2002. Rites et seuils, passages et continuités. pp. 155-156

G Alland (Olivier). — Sociologie de la jeunesse : l'entrée dans la vie

Boyer Régine. G Alland (Olivier). — Sociologie de la jeunesse : l'entrée dans la vie. In: Revue française de pédagogie, volume 101, 1992. pp. 131-132

Tapia (Claude). — Colloques et Sociétés : La régulation sociale

Boyer Régine. Tapia (Claude). — Colloques et Sociétés : La régulation sociale. In: Revue française de pédagogie, volume 53, 1980. pp. 52-53

Masson Philippe, Les coulisses d'un lycée ordinaire. Enquête sur les établissements secondaires des années 1990.

Boyer Régine. Masson Philippe, Les coulisses d'un lycée ordinaire. Enquête sur les établissements secondaires des années 1990.. In: Revue française de sociologie, 2002, 43-1. pp. 177-179

Les relations entre les formations scolaire et extra-scolaire

Relations between school training and out of school training : a comparative study of two « C.E.T. » classes. — Presentation and characterization of relationschip between school, families, and environment. This multicultural influence explains partly the failure of school knowledge transmission.Mise ne évidence et caractérisation des relations entre l'école, la famille et le « tiers milieu ». Cette pluralité de cultures contribue à expliquer l'échec de la transmission des savoirs scolaires.Las relaciones entre las formaciones escolar y extra-escolar : estudio comparativo de los closes de C.E.T. — Puesta en evidencia y caracterización de las relaciones entre la escuela, la familia y el medio ambiente. Esa pluralidad de culturas contribuye en explicar el fracaso de la transmisión del saber escolar.Boyer Régine. Les relations entre les formations scolaire et extra-scolaire. In: Revue française de pédagogie, volume 46, 1979. pp. 41-48

Nizet (Jean). — Violence et ennui : Malaise au quotidien dans les relations professeurs-élèves

Boyer Régine. Nizet (Jean). — Violence et ennui : Malaise au quotidien dans les relations professeurs-élèves . In: Revue française de pédagogie, volume 71, 1985. pp. 74-75

2. Les lycéens, les professeurs et la radio

Boyer Régine. 2. Les lycéens, les professeurs et la radio. In: Vibrations, N. 3, 1986. Les musiques des radios. pp. 22-28

Tapia (Claude). — Colloques et Sociétés : La régulation sociale

Boyer Régine. Tapia (Claude). — Colloques et Sociétés : La régulation sociale. In: Revue française de pédagogie, volume 53, 1980. pp. 52-53