Moduli spaces for Bondal quivers

Given a sufficiently nice collection of sheaves on an algebraic variety V, Bondal explained how to build a quiver Q along with an ideal of relations in the path algebra of Q such that the derived category of representations of Q subject to these relations is equivalent to the derived category of coherent sheaves on V. We consider the case in which these sheaves are all locally free and study the moduli spaces of semistable representations of our quiver with relations for various stability conditions. We show that V can often be recovered as a connected component of such a moduli space and we describe the line bundle induced by a GIT construction of the moduli space in terms of the input data. In certain special cases, we interpret our results in the language of topological string theory.Comment: 17 pages, major revisio

Alteração anual no crescimento e aptidão física relacionada à saúde em escolares de alto nível sócio-econômico

01

Considerations on the diagnosis of gemination or dental fusion. Case study

Rezumat. Din totalitatea anomaliilor dentare congenitale, anomaliile de formă — geminarea şi fuziunea sunt cele mai frevent întălnite în practica stomatologică. Cu toate că ambele anomalii clinic se manifestă aparent similar, prin formarea unui dinte neobişnuit de lat, distincţia dintre cele două anomalii este întotdeauna o provocare pentru practicieni. Atât geminarea, cât şi fuziunea se întâlnesc în ambele dentiţii, deşi o prevalenţa mai mare, 0,5%—2,5%, a fost observată în dentiţia temporară. Mai frecvent sunt afectaţi dinţii din regiunea anterioară, cu o incidenţă mai mare la maxilarul inferior şi o predilecţie egală de sex. Această lucrare evidenţiază importanţa diagnosticării şi a tratamentului oportun al acestor anomalii.Summary. Of all congenital dental abnormalities, form abnormalities — gemination and fusion are the most common in dental practice. Although both anomalies clinically appear to be similar, with the formation of an unusually wide tooth, the distinction between the two anomalies is always a challenge for practitioners. Both gemination and fusion are found in both dentitions, although a higher prevalence, 0.5% -2.5%, was observed in the primary dentition. The teeth in the anterior region are more commonly affected, with a higher incidence in the lower jaw and an equal predilection for sex. This paper highlights the importance of diagnosing and treating these abnormalities in a timely manne

La construcción del caso y la orientación de la cura en el Acompañamiento Terapéutico

Nos proponemos examinar en este capítulo un concepto que ha sido ya destacado como el articulador esencial entre lo más singular de la clínica y lo más general y abstracto del corpus conceptual y teórico de las diversas disciplinas que pueblan el campo de la subjetividad: el caso clínico. Como fue señalado oportunamente (Pulice, 2011), resulta determinante establecer con precisión, en primer lugar —tanto para la praxis como para la investigación de lo subjetivo—, el valor y la función que se le asigna a este término. Pero daremos esta vez un paso más, para avanzar en nuestra articulación conceptual sobre la complejidad específica del tema que nos ocupa, a partir de ciertos interrogantes que no solamente tendrán un interés epistemológico: ¿Cómo se construye un caso? ¿Desde qué lugar participa el/la acompañante terapéutico/a (at) en esa construcción? ¿Cuál es la conexión, en aquellos tratamientos de abordaje múltiple, entre la construcción del caso y la configuración del encuadre y el dispositivo? Y por último: ¿de qué modo todo eso está articulado con la construcción del vínculo transferencial? En este contexto, uno de los aspectos que nos interesa indagar es aquello que tiene que ver con la investigación clínica y que nos remite a la tarea que un Acompañamiento Terapéutico (AT) sostiene en el abordaje de cada sujeto: ¿podría pensarse esto de otro modo que como una investigación? Pero hay otro nivel del problema, no menos importante, que también tenemos el propósito de retomar aquí: de qué modo este trabajo de investigación clínica —esto que un AT realiza en los tratamientos— podría transmitirse; vale decir, cómo podría ser de utilidad para la orientación del tratamiento de sujetos y tener, además, algún valor de referencia para el trabajo en otros AT.Es decir, cómo podría pensarse esta transmisibilidad en términos de que algo de esa experiencia que un at acopia luego del acompañamiento de distintos/as acompañados/as, pueda llevar a una abstracción conceptual que tenga algún valor científico, en tanto que esa experiencia sea de algún modo verificable y reproducible. En lo que sigue, por consiguiente, nos proponemos examinar en profundidad la formulación lógica de un caso clínico en su conexión con la configuración del vínculo y la posición del at en transferencia, desde la perspectiva del psicoanálisis, y en el campo específico del Acompañamiento Terapéutico. A modo de ilustración, incluimos en este recorrido la presentación de dos historiales clínicos —los casos de Lourival y Soledad—, que esperamos resulten de utilidad para optimizar la transmisión de los complejos desarrollos conceptuales que abordaremos aquí.Facultad de Psicologí

Four problems regarding representable functors

Let $R$, $S$ be two rings, $C$ an $R$-coring and ${}_{R}^C{\mathcal M}$ the category of left $C$-comodules. The category ${\bf Rep}\, ( {}_{R}^C{\mathcal M}, {}_{S}{\mathcal M} )$ of all representable functors ${}_{R}^C{\mathcal M} \to {}_{S}{\mathcal M}$ is shown to be equivalent to the opposite of the category ${}_{R}^C{\mathcal M}_S$. For $U$ an $(S,R)$-bimodule we give necessary and sufficient conditions for the induction functor $U\otimes_R - : {}_{R}^C\mathcal{M} \to {}_{S}\mathcal{M}$ to be: a representable functor, an equivalence of categories, a separable or a Frobenius functor. The latter results generalize and unify the classical theorems of Morita for categories of modules over rings and the more recent theorems obtained by Brezinski, Caenepeel et al. for categories of comodules over corings.Comment: 16 pages, the second versio

A Natural Language Processing Approach towards Harmonized Communication of Uncertainties Identified during the European Medicine Authorization Process

Within the European Union, the European Medicines Agency's (EMA's) European Public Assessment Report (EPAR) is an important source of information for healthcare professionals and patients that allows them to understand important risks and uncertainties associated with the use of a medicine. However, the EPAR sections describing such important uncertainties can differ substantially in wording, length, and detail, thereby potentially limiting understanding. In this study, we therefore present a natural language processing approach to cluster sentences extracted from the sections on uncertainties in EPARs of centrally authorized medicines, as a steppingstone to harmonization of text describing uncertainties. We used a BERT language model together with dimensionality reduction (Uniform Manifold Approximation and Projection (UMAP)) and clustering (Density-Based Spatial Clustering of Applications with Noise (DBSCAN)) to identify semantic similarities between sentences. Clusters were labeled according to an overarching topic by reviewing the semantically similar sentences. Each cluster was also characterized according to medicine-related characteristics, such as efficacy or side effects. In total, 1,648 medicines were included in this study. For 573 of these medicines (authorized July 27, 2010 to December 31, 2022), we identified an EPAR that described a complete regulatory dossier and contained sections on uncertainties. Of these, 553 EPARs could be attributed to unique active substance-indication combinations. In these 553 EPARs, we identified 13,105 sentences in sections on uncertainties, leading to 26 clusters of which 2 were labeled as noise. The clusters and associated topics provided in this article can be used by regulators and medicine developers as a steppingstone toward a unified way of communicating uncertainties identified during the EMA process to the broader public

AVALIAÇÃO DO ESTADO NUTRICIONAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL ATRAVÉS DO ÍNDICE DE MASSA CORPORAL

Uma nutrição adequada é fundame-ntal no crescimento e  desenvolvimento normais de um indivíduo, além de promover um bom desempenho físico. Assim, os objetivos desse estudo foram descrever o estado nutricional de crianças e adolescentes de 7 a 14 anos de idade do estado do Rio Grande do Sul, calculado pelo índice de massa corporal (IMC), além de comparar suas curvas percentílicas com curvas brasileiras. O estudo contou com 6794 crianças e adolescentes sendo 3447 meninos e 3347 meninas do estado do Rio Grande do Sul. Oíndice de massa corporal foi obtido através das variáveis massa corporal e estatura (Kg/m2). Para a apresentação dos resultados foram utilizados gráficos de ocorrência, em valores percentuais e gráficos com valores médios. Para inferir sobre possíveis ocorrências de diferenças entre os sexos em relação às freqüências dos diversos níveis de estado nutricional, utilizou-se o teste do Qui-quadrado. Como resultados encontramos 5,2% dos meninos e 3,4% das meninas apresentando baixo peso e 18,9% de meninos e 18,3% de meninas com indíciosde sobrepeso. Houve associação significativa entre o sexo masculino e o baixo peso (valor ajustado = 3,6) e entre o sexo feminino e a normalidade (valor ajustado = 2,3). Ao compararmos a amostra com curvas advindas da população brasileira, identificamos maioresmédias da população invés-tigada, nos três percentis (10, 50 e 90), nos dois sexos

Experiências sobre a inserção do rugby na Educação Física escolar

O presente estudo apresenta um relato de experiência sobre a inserção do Rugby nas aulas de Educação Física escolar e o posicionamento de alunos neste processo. As aulas foram ministradas nos meses de setembro a novembro em uma escola pública da rede estadual da cidade de Uruguaiana/RS para turmas do ensino médio. O relato foi realizado a partir das experiências do professor/estagiário durante as aulas, e da percepção de quatro alunos sobre as mesmas, a partir da análise de conteúdo de suas falas. Os resultados foram: a visível percepção da coletividade pelos alunos, socialização entre os participantes e desmistificação de esporte violento. Com a contribuição desse estudo, espera-se que o esporte possa ser inserido na escola com caráter educacional, visando à formação do indivíduo.Mesa 18: Educación física y prácticas corporales no convencionalesFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Experiências sobre a inserção do rugby na Educação Física escolar

O presente estudo apresenta um relato de experiência sobre a inserção do Rugby nas aulas de Educação Física escolar e o posicionamento de alunos neste processo. As aulas foram ministradas nos meses de setembro a novembro em uma escola pública da rede estadual da cidade de Uruguaiana/RS para turmas do ensino médio. O relato foi realizado a partir das experiências do professor/estagiário durante as aulas, e da percepção de quatro alunos sobre as mesmas, a partir da análise de conteúdo de suas falas. Os resultados foram: a visível percepção da coletividade pelos alunos, socialização entre os participantes e desmistificação de esporte violento. Com a contribuição desse estudo, espera-se que o esporte possa ser inserido na escola com caráter educacional, visando à formação do indivíduo.Mesa 18: Educación física y prácticas corporales no convencionalesFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Experiências sobre a inserção do rugby na Educação Física escolar

O presente estudo apresenta um relato de experiência sobre a inserção do Rugby nas aulas de Educação Física escolar e o posicionamento de alunos neste processo. As aulas foram ministradas nos meses de setembro a novembro em uma escola pública da rede estadual da cidade de Uruguaiana/RS para turmas do ensino médio. O relato foi realizado a partir das experiências do professor/estagiário durante as aulas, e da percepção de quatro alunos sobre as mesmas, a partir da análise de conteúdo de suas falas. Os resultados foram: a visível percepção da coletividade pelos alunos, socialização entre os participantes e desmistificação de esporte violento. Com a contribuição desse estudo, espera-se que o esporte possa ser inserido na escola com caráter educacional, visando à formação do indivíduo.Mesa 18: Educación física y prácticas corporales no convencionalesFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació