Perspektivität und Dynamik. Studien zur erziehungswissenschaftlichen Komplexitätsforschung

Die Komplexität von Planungen und Entscheidungsprozessen, der Abschätzung von Folgen und der Zurechnung von Verantwortung, von Verwaltungen oder ethischen Fragestellungen angesichts des technologischen Wandels ist seit Jahrzehnten ein Thema intensiver Forschung und Theoriearbeit. Dennoch ist der Begriff selbst weitestgehend eine Leerformel geblieben. Das gilt besonders in der Erziehungswissenschaft, die bislang weder angeben kann, wann und wie Komplexität unzulässig reduziert wird, noch, wo und wie sie auszuhalten ist. Die im vorliegenden Buch versammelten Studien schlagen einen Begriff von Komplexität vor, der die Perspektivität von Situationen und die Dynamik von Sachverhalten hervorhebt. Komplexität bezeichnet so das Fehlen von Regeln zur erwartbar erfolgreichen Problemlösung. Die Studien beschreiben differenztheoretische Grundlagen, zeigen am Beispiel der Bildungstheorie fachübergreifende Anknüpfungsmöglichkeiten auf und behandeln abschließend den ›Instruktionalismus‹ als Gegenpart der Komplexitätsforschung

Schulpraktikum: Einführung in die theoriegeleitete Planung, Durchführung und Reflexion

Mit diesem Band wird eine neue, in der Praxis erprobte Konzeption der Durchführung und Begleitung von Schulpraktika vorgelegt. Er bietet allen Studierenden in den unterschiedlichsten Lehramtsstudiengängen vielfältige Anregungen und Hilfen für eine konstruktive und selbstreflexive AuseinanderSetzung mit Schule und Unterricht. Die Hilfen basieren auf langjährigen Erfahrungen der Autoren mit eigenem Unterricht, in der universitären Lehre und in der Betreuung von Studierenden in ihren Schulpraktika. Aus diesen Erfahrungen heraus und auf einer breiten schulpädagogischen Theoriebasis werdenden Praktikantinnen und Praktikanten Hinweise für ihren Versuch gegeben, pädagogische Theorie und schulische Praxis aufeinander zu beziehen. Die Hinweise münden jeweils in konkrete Anregungen und Fragen zur Beobachtung, Analyse, Planung und Beurteilung von Unterricht ein. Dabei haben alle Autoren besonderen Wert darauf gelegt, dass die Leser ihrerseits keine speziellen theoretischen Vorkenntnisse benötigen. Sie sollen vielmehr durch eine verständliche und an Beispielen reiche Darstellung sowie durch eine persönliche Ansprache in die Überlegungen zu folgenden Aspekten einbezogen werden: - Ziele und Funktionen des Schulpraktikums - Vorbereitung, Durchführung und Auswertung des Orientierungspraktikums (Allgemeinen Schulpraktikums) - Verfahren der Beobachtung und Erkundung im Schulpraktikum - Bausteine des Unterrichts - Beziehung von Theoriestudium und Schulpraxis - Vorbereitung, Durchführung und Auswertung von Fachpraktika, Auslandspraktika, Außerschulischen Praktika - Selbstreflexion während und nach Abschluss des Praktikums