“Literatura” em Rondônia: Regionalismos e Madeirismos

Neste trabalho será iniciada a discussão entre o movimento madeirista e os produtores da chamada arte regionalista em algumas frentes. Primeiro, irei apresentar o que é arte para alguns críticos buscando definir o que seria arte para enfim confrontarmos com o que foi produzido no confronto dos movimentos. A partir daí levantar dados sobre a discussão entre madeiristas e regionalistas, assim, como a definição do que seria cada um dos movimentos. Por fim, realizar análise do confronto principalmente a partir de Bourdieu e seu conceito de campo literário utilizando outros críticos e teóricos como auxiliares. Este trabalho é o primeiro passo para uma interpretação mais profunda que se seguirá

DIÁLOGOS ENTRE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E A CRISE EDUCACIONAL BRASILEIRA: aprendizado, redes sociais e desejos maquínicos

DIALOGUES BETWEEN PSYCHOLOGY OF EDUCATION AND THE BRAZILIAN EDUCATIONAL CRISIS: learning, social networks and machinic desiresDIÁLOGO ENTRE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y CRISIS EDUCATIVA BRASILEÑA: aprendizaje, redes socialies y los deseos maquínicosO presente artigo pretende realizar um diálogo entre aspectos da crise educacional brasileira a partir da Psicologia da Educação. Nosso recorte teórico tem como objetivo debater acerca da relação desejo e aprendizado na lógica psicanalítica e a relação entre experiência e aprendizado na Escola Nova e como o desenvolvimento do capitalismo e suas razões ideológicas sobre estes elementos contribui para a permanência do cenário crítico dos processos educacionais brasileiros. Compreende-se que estes aspectos são apenas um recorte e com esta discussão consideramos que este trabalho intenciona somar as discussões já estabelecidas no eixo capitalismo e educação. Nosso método de trabalho será a discussão racional sobre os objetos analisados, compondo uma reflexão bibliográfica e factual, com posição multireferencial, tecendo assim alinhavos teóricos e práticos sobre os objetivos dialogais. Chegamos à conclusão de que o elemento do desejo e do aprendizado por experiências são orientados na contemporaneidade pela ideologia capitalista e que a escola e seus pesquisadores devem debater estas questões na sua prática, leituras e escritas e este artigo é a fala de um professor e pesquisador que se intenciona somar as demais.Palavras-chave: Psicologia da Educação; Crise Educacional; Aprendizagem.ABSTRACTThis article intends to conduct a dialogue between aspects of the brazilian educational crisis based on the Psychology of Education. Our theoretical clipping aims to discuss the relation between desire and learning in psychoanalytic logic and the relation between experience and learning in the New School and how the development of capitalism and its ideological reasons on these elements contributes to the permanence of the critical scenario of Brazilian educational processes. It is understood that these aspects are only a cut and with this discussion we consider that this work intends to add the already established discussions in the axis capitalism and education. Our method of work will be the rational discussion about the objects analyzed, composing a bibliographical and factual reflection, with a multireferential position, thus weaving theoretical and practical tacks on the dialogical objectives. We come to the conclusion that the element of desire and learning by experience are oriented contemporaneously by the capitalist ideology and that the school and its researchers should debate these questions in their practice, readings and writings and this article is the talk of a teacher and researcher that it intends to add the others. Keywords: Psychology of Education; Educational Crisis; Learning.RESUMENEste artículo tiene la intención de mantener un diálogo entre los aspectos de la crisis de la educación brasileña de la Psicología de la Educación. Nuestro marco teórico tiene como objetivo discutir sobre la relación deseo y el aprendizaje en la lógica psicoanalítica y la relación entre la experiencia y el aprendizaje en la New School y el desarrollo del capitalismo y su ideología sobre estos elementos contribuyen a la permanencia del escenario crítico de los procesos educativos brasileños . Se entiende que estos aspectos son sólo un corte y con esta discusión que consideran que este trabajo tiene la intención de añadir las discusiones ya establecidos en el eje capitalismo y la educación. Nuestro método de trabajo es la discusión racional de los objetos analizados, creando un reflejo bibliográfica y de hecho, la posición multirreferencial, tejiendo hilvanado teóricos y prácticos sobre los objetivos dialógicais. Llegamos a la conclusión de que el deseo del elemento y el aprendizaje a través de experiencias están orientadas en la actualidad por la ideología capitalista y que la escuela y sus investigadores deben analizar estas cuestiones en su práctica, la lectura y la escritura y este artículo es el discurso de un profesor e investigador que pretende añadir otros.Palavras clave: Psicología de la Eduación; Crisis Educativa; Aprendizaje

Adorno, Horkheimer e Huxley: leituras sobre nosso “admirável mundo novo”

O presente trabalho analisa o romanceAdmirável Mundo Novoe o ensaioAIndústria Cultural: O Iluminismo como Mistificação das Massas enquanto formas específicasde leitura de mundo. Pretendese apontar semelhanças entre os dois textos, das formas como autores da sociologia e da literatura apreenderam o espírito da época, pois os trabalhos foram redigidos em meados do século XX, tendo seus autores presenciado as grandes guerras mundiais, a quebra da bolsa de valores, as ditaduras nacionalistas e a vitória do capitalismo no ocidente enquanto forma hegemônica de construção de valores e sujeitos. Tanto o romance quanto o ensaio apresentam uma sociedade controlada por um intrínseco sistema de dominação das subjetividades, voltada para o consumo e apatia política, visando à estabilidade e coesão social  extrema, uma alternativa para a iminente destruição que apontava para o futuro da humanidade no século XX.Palavras Chave: Indústria Cultural. Huxley. Sociologia. Literatura

Adorno, Horkheimer e Huxley: leituras sobre nosso “admirável mundo novo”

O presente trabalho analisa o romanceAdmirável Mundo Novoe o ensaioAIndústria Cultural: O Iluminismo como Mistificação das Massas enquanto formas específicasde leitura de mundo. Pretendese apontar semelhanças entre os dois textos, das formas como autores da sociologia e da literatura apreenderam o espírito da época, pois os trabalhos foram redigidos em meados do século XX, tendo seus autores presenciado as grandes guerras mundiais, a quebra da bolsa de valores, as ditaduras nacionalistas e a vitória do capitalismo no ocidente enquanto forma hegemônica de construção de valores e sujeitos. Tanto o romance quanto o ensaio apresentam uma sociedade controlada por um intrínseco sistema de dominação das subjetividades, voltada para o consumo e apatia política, visando à estabilidade e coesão social  extrema, uma alternativa para a iminente destruição que apontava para o futuro da humanidade no século XX.Palavras Chave: Indústria Cultural. Huxley. Sociologia. Literatura

Impactos na saúde indígena em Rondônia em decorrência das usinas hidrelétricas do Complexo do Madeira

Este trabalho investigou os impactos na saúde indígena causados pela construção das Usinas Hidrelétricas (UHE) do Complexo do Madeira, em Rondônia. O objetivo foi compreender como as mudanças territoriais afetaram a vida e a saúde das comunidades indígenas locais. Utilizando uma abordagem qualitativa, a pesquisa documental e análise de conteúdo foram empregadas para examinar documentos oficiais, estudos socioambientais e relatos das comunidades afetadas. Os resultados revelaram uma série de impactos adversos, incluindo escassez de alimentos tradicionais, contaminação da água, aumento da violência e precarização do sistema de saúde. A metodologia adotada permitiu uma análise detalhada dos documentos pertinentes, destacando as complexidades e desafios enfrentados pelas comunidades indígenas diante da construção das UHE do Complexo do Madeira. Em última análise, este estudo ressalta a necessidade urgente de medidas para mitigar os impactos negativos na saúde e no bem-estar dessas populações, garantindo o respeito aos seus direitos territoriais e culturais

Análise dos elementos estruturais físicos, pedagógicos e metodológicos de escolas ribeirinhas amazônicas

A construção de usinas hidrelétricas nos leitos dos rios amazônicos tornou-se uma saída para o déficit energético no Brasil, porém para que fossem sanadas as deficiências energéticas algumas ações causaram impactos decorrentes de suas construções, com destaque para o remanejamento, comumente decorrente do alagamento que surge às margens dos rios onde populações tradicionais geralmente habitam. Sendo assim, este artigo busca analisar os elementos: estruturais físicos e pedagógicos metodológicos, utilizados pelos professores de escolas localizadas em comunidades ribeirinhas amazônicas atingidas pela construção de usinas hidrelétricas. Destacamos que o cenário educacional da Amazônia, não abrange apenas a mudança da estrutura física das escolas; implica, as estruturas pedagógicas e metodológicas desenvolvidas pelos professores. O estudo ainda busca contextualizar o cenário amazônico onde situam-se escolas ribeirinhas amazônicas que foram atingidas pela construção de usinas do Madeira, com isso, identificando os elementos estruturais pedagógicos e metodológicos relacionados a ambientes educacionais ribeirinhos. Vale salientar que a educação na Amazônia precisa de visibilidade, para que seja tratada de forma particular, dadas as suas singularidades, onde as maiores mudanças atingem a conjuntura humana, especialmente, o processo educativo