Taking the census of star clusters in the Milky Way

With the advent of Gaia and its all-sky accurate astrometry and photometry for almost two billion sources, a broad interest in open clusters (OCs) has resurged, having become the subject of active research. While in pre-Gaia times, there were two main reference catalogues of open clusters (Dias et al. 2002, and Kharchenko et al. 2013), the wealth of Gaia data together with recent developments in machine learning techniques, availability of open source software, compute power, and a new generation of researchers trained in these methods has brought an explosion of reported OC discoveries. These reported discoveries are usually published in catalogues, in which the cross-identification with previously known OCs is done with various degrees of rigour, leading to "discoveries" of clusters that were in fact known and other situations illustrated in this contribution. Indeed, it is a delicate task to cross-identify OCs, which are often sparse and discrete stellar groups with irregular shapes, different sizes, and without clear boundaries. The universally employed method of relying on a reported cluster centre and (highly uncertain) radius for cross-identification is clearly not producing high-quality compilations of OCs. Moreover, nowadays when hardly a month passes without the publication of a new catalogue of reported discoveries, it has become extremely hard to veto and integrate new discoveries into a carefully curated compilation of all known OCs. To address the issues above, we present a framework being developed for cross-identifying OCs and for building a master list of the known OCs and candidates. Noting that OCs are defined by their members, we develop member-based approaches for cross-identification instead of employing cluster coordinates and radii-based matches. To support the storage and analysis of the growing number of catalogues, we have built a system of two databases. The first is a data warehouse with the original tables of clusters and/or members from the literature (most of which are automatically retrieved from the CDS), and whose formats, fields and other descriptors are quite heterogeneous. The other one is our primary analysis database where cluster identifiers, parameters and stellar memberships are stored in a structured and homogeneous way, allowing an easy integration and analysis of new catalogues as they arrive. In addition to the generated master list, statistical reports are generated which can be used for tuning the matching criteria. Finally, the framework supports optional filters for validating/checking the reality of catalogued OCs

Participatory Approach to Build Up a Municipal Strategy for Coastal Erosion Mitigation and Adaptation to Climate Change

The Ovar coastline is characterized as one of the coastal areas with the highest vulnerability and risk of erosion in the Portuguese coast. The high-energy coast is further threatened by a permanent sediment deficit of anthropic origin, as well as sea level rise due to climate change. It is essential to define modern coastal adaptation strategies to minimize the impacts of these issues on the local communities, while considering social, environmental, and economic factors. It is in this territory that the INCCA project’s case study is located, involving stakeholders with technical, scientific, and operational knowledge in the co-management of the coastal stretch. In the scope of the involvement intended for the project’s development, five participatory events were held, involving local authorities, civil protection, public entities, academia, and the general community. These events allowed a multidisciplinary and multi-stakeholder analysis of the challenges and possible solutions to mitigate coastal erosion, representing the definition of a shared vision for the coastline’s future in this municipality. This work presents the main results of this participatory process as well as reflections on the importance of active citizenship instruments and stakeholder involvement for integrated coastal management in the 21st century.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Apresentação

Este atlas nasceu no seio de um projeto de investigação exploratória concedido no âmbito do programa Investigador FCT. O projeto inclui a análise de padrões biogeográficos dos vertebrados terrestres da Europa Ocidental, com especial incidência na Península Ibérica. Em contraste com os restantes grupos taxonómicos e países a estudar, faltava informação sobre a distribuição dos mamíferos em Portugal, a uma escala adequada às análises previstas no projeto. Foi, portanto, necessário compilar e mapear os registos disponíveis de presença de mamíferos no nosso país. Dado o interesse e a utilidade geral deste tipo de dados, decidiu-se partilhar esta compilação sob a forma de um atlas, tornando a informação acessível e utilizável por todos

Metodologia

Este atlas inclui as espécies de mamíferos silvestres com ocorrência documentada em Portugal, tanto em meio marinho como em meio terrestre. Para os mamíferos terrestres, os mapas incluem todo o território continental e insular. Para os mamíferos marinhos, incluem-se quer as regiões costeiras, quer a Zona Económica Exclusiva (ZEE) de Portugal. Não se inclui um capítulo especificamente dedicado à distribuição dos morcegos (ordem Chiroptera), por estes terem sido alvo de um atlas recente ao qual pouco teríamos a acrescentar; no entanto, os dados relativos a este grupo estão incluídos no capítulo “Análises biogeográficas exploratórias“

Digital inclusion of the elderly : multiple intelligen- ces and ergonomic approach for teaching material development

Este artigo apresenta um estudo da participação direta de usuários idosos no processo de elabo¬ração de material didático, utilizando o design centrado no usuário com o intuito de deixá-lo mais atrativo, acessível e didático. Procurou-se alicerçar todas as atividades desse material com as inteligências múltiplas defendidas por Howard Gardner. Para o processo de validação desse material didático, utilizou-se a técnica empírica de oficinas de interação, que exige a participação direta dos envolvidos. Assim, foi realizada uma avaliação qualitativa desses materiais pelos usuários, cujos resultados são aqui apresentados. Participaram deste estudo 31 idosos, com média de idade de 65 anos e com grau de escolaridade heterogênea, frequen¬tadores do projeto de extensão “Oficinas de Informática para a Terceira Idade”, da Universidade Federal de Santa Catarina. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTThis paper presents the study of elderly users direct participation in the preparation of teaching material using user-centered design in order to make it more attractive, accessible and educational. We sought to underpin all its activities through multiple intelligences defended by Howard Gardner. For the teaching material validation process we used the empirical technique of interactive workshops that requires direct participation of those involved. In this manner, a qualitative assessment of these materials by users was performed, which results are presented here. The study included 31 elderly users, with a mean age of 65 years and heterogeneous schooling, participants of the extension project of “Computer Workshops for The Elderly” the Federal University of Santa Catarina

The use of concept maps in human-computer interaction subject

Este artigo apresenta um relato de experiência que descreve a busca por uma abordagem para melhorar o processo de ensino-aprendizagem utilizando os mapas conceituais na disciplina de Interação Humano-Computador do curso de Engenharia de Software da Universidade de Brasília. Participaram deste estudo 16 alunos dessa disciplina. Esses alunos responderam a um questionário sobre o uso dos mapas conceituais em sala de aula. Este trabalho apresenta os resultados dessa avaliação. Observou-se que os alunos avaliaram o uso dos mapas conceituais como um potencial recurso didático. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTThis article presents an experience report describing the search for an approach to improve the teaching-learning process using concept maps in Human-Computer Interaction subject at the University of Brasilia.Sixteen Software Engineering Course students joined this study. These students answered a questionnaire on the use of concept maps in the classroom. This paper presents the results of such evaluation. It was observed that the students evaluated the use of concept maps as a potential teaching resource

Ladrilhos hidráulicos - aproximando conhecimentos matemáticos

A pesquisa que esta sendo desenvolvida aborda, de um modo bastante particular, as relações existentes entre sociedade, cultura e educação matemática. Baseado num estudo dos ladrilhos hidráulicos confeccionados na cidade de Pelotas vem propor uma aproximação desde a sua confecção com conceitos de matemática desenvolvidos na escola básica. Nesse sentido se utiliza da abordagem etnomatemática buscando relacionar o contexto social no qual sua fabricação acontece, seus diferentes estilos e composições, abrindo caminho para as diversas manifestações que tem reflexo na Educação Matemática. A proposta do trabalho está sendo discutida e aprofundada com os alunos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) na disciplina de Laboratório de Ensino de Matemática II. Inicialmente pretende-se buscar a relação dos ladrilhos com os conteúdos no nível de ensino fundamental (primário). Para isso os alunos graduandos irão realizar uma pesquisa sobre a História da cidade de Pelotas, buscando mapear a existência dos ladrilhos nas residências. A etapa seguinte será o estudo sobre as possibilidades oferecidas pela investigação em sala de aula e a etnomatemática. A última etapa será o planejamento, elaboração de atividades com uso dos ladrilhos hidráulicos

Evaluating the implementation of problem based learning approach in human-computer interaction discipline from software engineering course

A busca por abordagens didáticas para melhorar o processo de ensinoaprendizagem tem sido uma instigação para alguns educadores. Nesse contexto, e diante dessa necessidade, tem-se experimentado a metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL - Problem Based Learning) em disciplinas de cursos de graduação. Este artigo apresenta o uso da PBL na disciplina de Interação Humano-Computador do curso de Engenharia de Software da Faculdade UnB Gama da Universidade de Brasília. A pesquisa envolveu a participação de 28 alunos, que analisaram e avaliaram essa metodologia por meio de questionários durante três semestres consecutivos. Observouse que os alunos demonstraram satisfação com a utilização dessa metodologia empregada nas aulas dessa disciplina. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTThe search for didactic approaches to improve the process of teaching and learning has been an instigation to some educators. In this context and in the face of this need, the methodology of Problem Based Learning (PBL - Problem Based Learning) has been experienced in the disciplines of undergraduate courses. This paper presents the use of PBL in the Software Engineering course’s, from Faculdade UnB Gama from UnB, discipline of Human-Computer Interaction. This research involved the participation of 28 students, which examined and evaluated this methodology by means of questionnaires for three consecutive semesters. It was observed that the students were satisfied with the use of this methodology in the classroom for this course