대학생의 學科(學部)滿足과 學校滿足에 관한 연구

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :교육학과 교육상담전공,2000.Maste

The Counseling Strategies based on a Survey on Sexual Harassment in Campus

학위논문(박사) --서울대학교 대학원 :교육학과,2007.Docto

Implications of Restorative Justice on the Counseling in Campus: Focusing on Sexual Harassment Counseling

최근 형사 사법에서 전통적인 응보적 사법(retributive justice) 개념이 범죄예방 및 재범 방지에 크게 효과가 없다는 반성이 대두되면서, 가해자와 피해자 그리고 공동체 모두가 문제 해결의 당사자로 참여하여 피해를 회복하고 공동체의 사회적 재통합을 모색하는 회복적 사법(restorative justice) 개념이 크게 주목받고 있다. 이러한 회복적 사법 개념은 대학과 같이 구성원들의 상호작용이 활발한 소규모 공동체의 비행에 대한 새로운 대응 방안으로 특히 유용하다. 왜냐하면 대학 공동체에서 응보적 사법 개념으로 구성원의 비행 문제에 대응하는 것은 문제의 근본적 해결에 도움이 되지 않기 때문이다. 특히, 대학 내 성희롱 문제는 성희롱 현상과 대학 문화의 특성상 응보적 사법 개념보다는 회복적 사법 개념이 보다 유용하다. 따라서 대학 내 성희롱 상담 및 조사·처리 과정은 피해자와 가해자 그리고 공동체 모두에게 이익이 될 수 있도록 회복적 사법 개념으로 일관되게 처리하는 것이 필요하다. 이를 위해서는 대학 성희롱 상담 및 사건의 조사․처리 과정이 회복적 사법의 이념과 원리에 충실하게 운용되어야 하며, 특히 현재 징계를 위한 과정으로 운용되고 있는 조사·처리 과정이 회복적 사법의 관점에서 대학 구성원 모두에게 이익을 줄 수 있는 상담 활동으로 이루어질 수 있도록 인식의 전환이 필요 하다. Recent studies on the criminal justice shows that the traditional approach of retributive justice could not obtain desired results of preventing both criminal act itself and second offense. The concept of 'Restorative Justice' has come into the spotlight as an alternative approach, which seeks to recover from the harm and pursues the social reunification of the community. In this concept, three parties participate as all concerned, who are the wrongdoer, the victim, and the community . The Restorative Justice is especially useful to cope with the wrongdoing in the small group like a university, which is composed of active interacting members. For university community, dealing the wrongdoing of a member with retributive justice could not put the issues right from the root. Moreover, with the actual conditions of sexual harassment and the characteristics of the university culture, Restorative Justice is more suitable than retributive justice in particular case of sexual harassment in university. So all the operations of the counseling, the investigating, and the problem solving should follow integrated through process in view of Restorative Justice concept, which helps sharing the merits among all concerned members who are the wrongdoer, the victim, and the community. In order to this, actual and practical methods should be institutionalized such that the counseling, the investigating, and the problem solving on sexual harassment in university, which must be based on Restorative Justice concept. Still there is somewhat ambiguity in the characteristics of the investigating and the problem solving process of sexual harassment. The process should be reorganized as a regulating function of sharing advantages together with all concerned members of university

Process Analysis of Negative Emotion on Sexual Harassment Prevention Education on Campus: Focused on Faculty Education

대학의 성희롱․성폭력 문제는 법제도의 정비와 여러 정책에도 불구하고 여전히 심각하며 관련된 문제에 대한 체계적인 연구는 부족한 실정이다. 본 연구에서는 현재 우리나라 대학 내에서 실시되고 있는 교수 성희롱․성폭력 예방교육의 부정적 정서가 예방교육의 만족도와 효과에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 분석함으로써 대학 내 성희롱․성폭력 예방교육과 성희롱 상담의 발전에 기초 자료를 제공하고자 하였다. 그 결과 대학 내에서 실시되고 있는 교수 성희롱․성폭력 예방 교육에 있어서 교육 참여자들이 교육에 대해 가지게 되는 반감과 거부감 등의 부정적 정서가 교육의 만족도와 교육의 효과에 영향을 미치는 것이 검증되었으며 이러한 부정적 정서가 예방교육의 효과에 미치는 영향에 대한 구체적 경로가 검증되었다. 즉, 성희롱․성폭력 예방교육에 대한 반감과 거부감으로 인하여 부정적 정서가 높을 경우, 교육 만족도가 낮아지게 되며, 이러한 만족도를 통하여 부정적 정서가 교육의 인지적 효과와 행동적 효과에 영향을 미치는 것으로 드러났으며, 또한 이 부정적 정서는 예방교육의 인지적 효과와 행동적 효과에 직접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 대학 교수의 성희롱․성폭력 예방교육 효과에 대한 본 연구 결과는 우리나라 대학 성희롱⋅성폭력 정책의 실질적 개선사항에 대한 함의를 제공함과 동시에 성희롱⋅성폭력 관련 문제에 대해 과학적으로 분석하고자 하는 연구자들의 후속 연구를 가능하게 하는 기초 연구로서 의의를 가진다고 할 수 있다. The alarmingly high incidence of sexual harassment on campuses has acquired increasing attention across the nation within the past two decades. Although sexual harassment prevention education has been known for its importance in campus, there has been no related study outcome reported in domestic and this study applied sexual harassment prevention education program to faculty and analysed its effect. For this purpose, this study was conducted to analyze process that negative emotion influences in sexual harassment prevention education program on campus of faculty. Results show that negative emotion influences through process variables such as education satisfaction, cognitive effect, and behavioral effect. This research result is meaningful as it presents useful suggestions for both theory and practice of sexual harassment prevention education program. Key words: sexual harassment prevention education, faculty sexual harassment prevention, sexual violence counselin