읽기 능력 신장과 교육 내용의 구조화 방안에 대한 토론문

지난 10 여년 사이에 국어교육은 여러 면에서 많은 발전을 거듭하여 왔다. 그 중에서도 특히 언어 기능 신장 교육에서의 발전은 실로 놀라울 정도라고 할 수 있다. 1987년에 개정된 제 5차 교육과정에서는 제 4차의 지식 중심 교육과정에서 크게 방향을 선회하여 학생들의 언어 기능 신장 교육을 강조하였으며, 1992년에 개정된 제 6차 교육과정에서는 제 5차의 미비한 점들 특히 지도 내용의 체계화와 지도 방법의 상세화에서 큰 발전을 가져왔다. 이 기간에 편찬된 국어 교과서에서도 우리는 역시 많은 발전의 모습을 찾아볼 수 있다. 제 5차 교과서에서는 목표별 또는 영역별 편찬 체제를 띠면서 교수 · 학습의 과정을 사고 중심， 학생 중심， 활동중심으로 전개하였으며， 제 6차 교과서에서는 교사의 설명과 시범 그리고 학생의 연습을 강조하는 새로운 수업 방법을 도입하면서 수업의 과정과 절차 그리고 교과서 자료의 전개를 더욱 정교하게 다듬고 체계화하는 발전을 도모한 것이다

종합 토론

일 시 : 1995 년 10월 19 일 (목) 장 소 : 서울대학교 교수회관 참석자 : 박갑수(서울대), 김광해(서울대), 권재일(서울대), 이성영(한국교육개발원), 최영환(인천교대), 심영택(한국교육개발원)-이상 발표자 고영근(서울대), 노명완(고려대), 박영목(홍익대), 손영애(인하대), 이종덕(서울과학고), 이은희(전북산업대학)-이상 초청 토론자