介護福祉学生の自己教育力に関する研究

本研究は、介護福祉士養成校の在学生を対象に、自己教育力の横断的な調査を行った。介護福祉学生の自己教育力の構造を明らかにするため因子分析した結果、『目標意欲因子』・『プライド因子』・『自己肯定因子』・『行動統制喪失因子』・『内省因子』・『感情統制因子』・『発展意欲喪失因子』・『目標喪失因子』の8因子が抽出された。また、短大生は専門学校生より、自己教育力得点と、『自己肯定因子』の因子得点が高かった。反面、『発展意欲喪失因子』の因子得点も高かった。全学校の1年次生と2年次生では、『発展意欲喪失因子』・『目標喪失因子』共に、2年次生の方が得点が高かった。以上のことから、短大生の方が専門学校生より高い自己教育力を持っていると推測されるが、短大生・専門学校生共に、学年があがるに従って自己教育力が身についているとはいえなかった。This study presents the result of the cross-sectional study of the care and welfare students on their ability of self-education. The results of the factor analysis to know the constitution of the ability of self-education are that eight factors of \u27the goal desire factor\u27 \u27the pride factor\u27 \u27the self affirmation factor\u27 \u27the action control loss factor\u27 \u27the introspection factor\u27 \u27the feeling control factor\u27 \u27the development desire loss factor\u27 \u27the goal loss factor\u27 were obtained. The points of the junior college students are higher in the ability of self-education, \u27the self affirmation factor\u27, and \u27the development desire loss factor\u27 in comparison with that of the professional school students. The points of \u27the development desire loss factor\u27 \u27the goal loss factor\u27 of second year students are higher than the first year students. It is conceivable that the junior college students have higher the ability of self-education than the professional school students from over. However, it is not able to say that the ability of self-education is acquired in accordance with the rise of the academic year, with both students

介護福祉学生の専門職としての自覚や資質についての意識調査 : 1年次生と2年次生の比較より

介護福祉学生が,学内学習及び介護福祉実習という一連の学習過程から,専門職としての自覚や資質をどのように捉えているのか,社会的スキルと合わせ分析した。学生は,介護福祉士として求められる資質には,人間関係形成能力や温かいパーソナリティー,分析的・論理的思考能力が必要であると捉えている。しかし,社会的スキルの観点から対人関係を捉えると今後介護福祉士養成教育において体系的に対人関係能力を育成していく必要性が示唆された。The purpose of this study is to examine the process of acquisition for awareness and quality as professionals from the lectures, training, and social skill as well for care and welfare students. The results show that the students need to have ability of human relations, compassion, analytical and logical thinking for certified care worker. We need to cultivate the ability of personal relation systematically on care and welfare education with considering personal relations as the skill

介護福祉士養成校におけるボランティア活動の課題

本研究は,介護福祉士養成校における学生のボランティア活動の実状と,活動の課題を明らかにすることを目的として調査・分析を行ったものである。その結果,ボランティア活動への参加者は多かったが,その目的は自己の職業的理由を主とした者が多く,活動が福祉施設に限定されたものであること,また,ボランティア活動の特徴の一つである自己啓発的な理由が少ないことなどが認められた。これらのことから,多様な価値を承認し,共生の視点を持った介護福祉士を育てていくために,学生のボランティア活動の意味理解へ繋げる学習機会の強化,幅広い日常的な活動へとつないでいく支援体制の整備の必要性が示唆された。This paper discusses the volunteer in care and welfare education through the survey result for care and welfare students. The results show that many students have experience of volunteer, but the places of volunteer are limited in social welfare facilities, many students are motivated for their future job, and scantly motivated for self-enlightenment is usually one of trait on volunteer actions. Considering this, it is necessary to increase opportunity for learning on volunteer, and improve the support system for broad scope and ordinary actions to train certified care worker with convivial and various viewpoint

本学介護福祉学科卒業生の意識調査

本学介護福祉学科卒業生に対して,卒業後の勤務状況,専門職としての認識,仕事への満足感,将来への展望などについてアンケート調査を実施した。その結果介護福祉士職についた大部分の者が,介護の仕事に専門的な知識や技術は必要であり,誇りを持って取り組める仕事であると考えていた。また,高齢者のよりよい生活のために役立っており,介護福祉士の資格は,職場でも重視されていると答えた者が約7割みられた。「仕事は楽しい」と答えた者が多かった一方で,「他の職種に比べて社会的評価が低い」「いき詰まりを感じている」などの回答もあった。収入に関しては,現在の給与額に満足している者と満足していない者の数に殆ど差はみられない。勤務条件別で見ても,正職員の中,満足・不満足の差はほぼ同数である。本調査により,調査対象者の多くが,職場の人間関係に深刻な悩みをもっていることがわかった。An attitude survey of graduates of the Care and Welfare Department of this college was conducted. Questions included ; the work situation after gradation, professional recognition, attitudes to their occupation, a self rating of skill levels and future expectation of the graduates. Most participants noted a need for professional knowledge and techniques in order to perform their roles and engage in patient care. The participants believe that they can have pride in their work and career. 70% of participants stated that care and welfare work is essential to enable older people to enjoy their lives. A qualification in care and welfare is essential and is held in high regard by those with whom the graduates work. The survey identified that income was not a predictor of work satisfaction. This study has therefore shown that the majority of participants have strong concerns about human relationships in the workplace

農山村における相互依存関係とその変化

明治期から現在にかけて,農山村社会は大きく変化している。これまで,村落共同体に存在していた相互扶助や,家族がもっていた,生産,消費,生活保障,教育,娯楽,信仰,文化伝達といった機能は縮小し,その代替えとして,社会的諸制度が補完している。だが,高齢社会にあるいま,社会的諸制度だけでなく,地域と家族における共助・自助は,もっとも基本的支援体制であり,この基盤づくりが求められている。そのための前提として,本稿では,これまで農山村において,どのような相互依存関係があったのか,また,どのように変化したのか,その過程を明らかにしていく。From the Meiji era to the present, the farm village society has been changing a lot. Although the mutual aid custom existed in the local community and some family functions have substantially existed in it, now the functionmust be reduced and the social system have to come to complement these functions. Now, we need public welfare and the basis of the mutual aid as well as a fundamental organization to support familis, in the aging society. I, therefore, clarify the process of what the interdependent relation had grown and how it has changed in farm villages

ケース担当実習における実習指導IIの学習効果の検討 : ケースレポート発表後のアンケート結果より

介護福祉士養成教育における「実習指導」の科目は,実習のオリエンテーションから実習終了後の理論と実践の統合をはかるという様々な要素を含む。今回,介護福祉実習III終了後の授業を「実習における介護実践を振り返り,介護観を深める。個別介護の問題解決における思考過程を学ぶ。理論と実践の統合をはかる。」ことを目標とし,担当ケースのグループ討議,事例発表,全体討議を行い,その学びから「自己のケースレポートをまとめる」という授業内容とした。この一連の学習過程より,自己の介護実践を客観視すること,多様なケースの個別性に即した介護の原理原則を引き出し,また個々の現象を原理原則に帰納するという授業展開の一つとして有効であることが示唆された。The subject "training guidance" in care worker training education includes the various element that measures the integration of the theory and practice, and also the orientation of the training. This time, we had the classes with objects thinking about view of care looking back for training, thinking process in the problem solution of an individual care, and integration of the theory and practice. And we made the classes contents completing the case report of self the after do the group discussion, presentation of case report, the whole discussion of the charge case as that after care welfare training stage III. Drawing the principle of the care that conformed it to the individual nature of a various case, to watch the care practice of self the object from, this series of study process and do it was suggested that it was effective as one of the lesson development that induces an individual phenomenon to the principle

介護技術教育における歩行介助演習の教育効果の検討 : 事例課題を取り入れて

本文は日本赤十字秋田短期大学介護福祉学科1年次生を対象に行った介護技術歩行介助演習の授業評価である。介護者には基本的技術の原理及び方法を理解した上で,対象に適した介護を実践できる能力が求められている。介護実践のための知識や判断力,問題解決能力を育成したいと考え,介護技術教育において事例課題を取り入れた歩行介助演習を行った。演習後の学生のレポート記述内容より,事例を用いた歩行介助演習による教育効果について検討した結果,個別な対応や,利用者の問題解決を図るための介助を考えることにつながったこと,利用者体験を通して情意面,精神運動面での学習効果があったこと,学生のレディネス及び他科目の履修状況を考慮することによってより教育効果が上がると考えられること等が示唆された。This report is the educational evaluation of practice in assistance for walking as a caring technique for the first-year students of the care and welfare department at Japan Red Cross Junior College of Akita. They are required to acquire the abilities of relevant care along with the knowledge of the theory and method. We gave lectures on practice of assistance for walking with the case method to develop the knowledge of care, ability of discernment and problem solving. In the reports of the student\u27s description after the class we could find some significant suggestion that the way was effective to study personal care, problem solving, emotional and spiritual side of client for the students, and we should take students\u27 learning readiness into consideration

介護福祉士養成の「ターミナルケア教育」に関する一考察

本研究は、全国の介護技術担当教員を対象とした「介護福祉士養成におけるターミナルケア教育の現状」に関する調査結果をもとに考察したものである。調査の結果、回答が得られた175すべてにおいて、何らかの形で「ターミナルケア教育」は実施されているが、その内容、時間数はさまざまであり、教員の授業に対する満足度は低い傾向にあった。「ターミナルケア教育」の重要性を認めながらも、現行カリキュラムにおける限界が大きいことも指摘され、この状況下で効果的授業をどう構築していくのか検討課題である。また、体系化も視野に入れた、ターミナルケア教育の充実が求められることが示唆された。This research is based on a survey result of the current situation of terminal care education in care and welfare field. The survey has revealed that among the 175 answers, terminal care education is currently administered in some ways, but it varies in its content and hours of classes. It was clarified that most of them are not quite satisfied with the present curriculum of terminal care education. It is important to suggest improvements for more effective-teaching of this subject

高齢者虐待問題と専門職の課題に関する考察

本研究は,在宅介護に見られる高齢者虐待問題について,介入の困難性の視点から介護専門職の援助のあり方及び現行制度の活用について検討し,課題について考察するものである。その結果,(1)虐待事例にかかわる専門職には,問題状況の分析能力と,介護家族に対する支援のあり方を見極める力が求められること,(2)介護の社会化の広がりとともに間接的には,虐待予防に機能し得る制度は存在するが,有効な活用には至っていないことが示された。これらのことから,介護専門職は,対人援助職としての高度な専門技術を身につける必要があること,高齢者虐待防止に関する直接的な法律の制定が望まれるとともに,数多くの相談の場が地域に存在することの必要性が示唆された。It is often difficult to identify elder abuse it is usually seen in the field of home care. This paper discusses how professionals can help to make the most of the current system of care and welfare to make suggestions regading this issue. As a result : (1) In order to engage in a discussion of elder abuse one must have sufficient knowledge to be able to analyse the situation and to identify supports required by the family menber who is providing care to the elderly person. (2) As care and welfare professionals gain social acceptability, a system exists to pervent elder abuse but it is not currently used effectively. Considering this, care and welfare professionals must have hight professional standards and abilities in order to help their employers. There also need to be laws in place regarding prevention of elder abuse. It is necessary to have improved access to opportunities for counselling at a commumity level

ある高齢障害者の生活史

人生の過程は,個々によって違うものであり,すべてに個別性がある。これは,障害者にとっても同じことであり,障害とともに過ごしてきた人生には,一つとして同じものはない。障害者を理解し,共感を得るためには,現在の姿だけでなく,生活や環境,歴史などを含め,多方面からの理解が必要となってくる。そのための一方法として,本稿では,生活史法を用いることによって,ある一人の高齢障害者がこれまでどのような人生を歩んできたのか,その過程を明らかにしようとした。具体的には,秋田県皆瀬村のMさんを調査対象として,研究を進めることにした。Every handicapped person\u27s life is different from each other\u27s and has his and her own personalaspects. In order to understand a handicapped person, we have to know their life, enviroment history, etc. It is, therefore, important for us to understand their life histories, including their living environment, to share fellow feeling with them and try to have the relevant social infrastructure or welfare systems. In this research, I summed up the life history of a senior handicapped person living is a village of Akita prefecture, to clarify the living process of an objectof study using the life history method