Propuesta para la creación de APP “Reciclando el Ambiente” implementando la metodología del aprendizaje significativo en niños de 5 a 9 años

El presente trabajo quiere reflejar que, con la educación en sostenibilidad ambiental los niños que se encuentran entre los 5 a 9 años puedan aprender, comprender y aplicar conceptos de cuidado de suelos, aire y agua a través del reciclaje responsable (desde la cotidianidad) y que la forma en que adquieren conocimiento puede ser de una manera natural como lo ofrece la metodología del aprendizaje significativo permitiendo generar recordación a lo largo de su vida. Dado que el auge de la tecnología cada vez es mayor, se plantea la propuesta para la creación de una aplicación móvil (App) que permita trasmitir de una manera moderna el conocimiento ambiental siendo el enfoque principal el reciclaje. Para lograrlo, se realizó una recolección de datos en el conjunto Residencial Parque de Castilla 1 ubicado en la localidad de Kennedy de la ciudad de BogotáThe present document wants to reflect that, with education in environmental sustainability, children between the ages of 5 and 9 can learn, understand and apply concepts of soil, air and water care through responsible recycling (from everyday life) and that the way in which they acquire knowledge can be in a natural way as offered by the meaningful learning methodology, allowing them to generate remembrance throughout their lives. Given that the rise of technology is increasing, the proposal was raised for the creation of a mobile application (App) that allows to transmit environmental knowledge in a modern way, the main focus being recycling. To achieve this, a data collection was carried out in the Residencial Parque de Castilla 1 located in the Kennedy locality of the city of Bogotá.1. Título de la Investigación 2. Problema de Investigación 2.1 Descripción del problema 2.2 Formulación del problema 3. Objetivos 3.1 Objetivo General 3.2 Objetivos Específicos 4. Justificación y Delimitación 4.1 Justificación 4.2 Delimitación 4.3 Limitación 5. Marco Referencial 5.1 Estado del arte 5.1.1 Estado del Arte nacional 5.1.2 Estado del arte internacional 5.2 Marco Teórico 5.2.1 Objetivos del Desarrollo Sostenible 5.2.2 Residuo 5.2.3 Residuo solido domiciliario 5.2.4 Reciclaje/Reciclar 5.2.5 Educación 5.2.6 Educación Ambiental 5.2.7 Metodología 5.2.8 Metodología del aprendizaje significativo 5.2.9 Aplicación Móvil (APP) 5.2.10 Aprendizaje electrónico móvil – Mobile learning 5.3 Marco Legal 6. Marco Metodológico 6.1 Paradigma 6.2 Tipo de investigación 6.3 Fases de estudio 6.4 Recolección de la información 6.4.1 Fuentes de obtención de la información 6.4.1 Población 6.4.2 Materiales 6.4.3 Técnicas 6.4.1 Procedimiento 6.5 Análisis de la información 7. Resultados 8. Análisis Financiero 9. Conclusiones y Recomendaciones 9.1 Conclusiones 9.2 Recomendaciones 10. BibliografíaEspecializaciónEspecialista en Educación para la Sostenibilidad Ambienta

Bioprospección de los recursos nativos de la orquídea vanilla spp. presente en el valle del cauca potencial microbiano para el aprovechamiento sostenible de especies de vanilla

El género vanilla, como todas las orquídeas, presenta simbiosis obligada con hongos para la germinación de sus semillas, y en las raíces conserva la relación para adquirir nutrientes a partir de las estructuras generadas por el hongo, denominadas “pelotones” (Arditti 1992). De igual forma, en el interior de sus raíces habitan hongos endófitos que no causan síntomas de enfermedad (Bayman et al., 2011; Gamboa 2006), y pueden existir hongos patógenos como Fusarium oxysporum f. sp. vanillae considerado el principal limitante fitosanitario en su producción comercial (Cameron, 2011). Al reconocer poblaciones nativas de Vanilla en Colombia es posible conocer sobre su ecología en condiciones silvestres, identificar diversidad de sus hongos micorrízicos, así como endófitos y patógenos. Con estos elementos se pueden proponer estrategias de producción comercial y protección fitosanitaria del cultivo de vainilla para su establecimiento en sistemas agroforestales

Monitoreo, enriquecimiento de áreas forestales y demarcación de parcelas permanentes de medición, en bosques secundarios del trópico húmedo en el consejo comunitario del Bajo Calima, Municipio de Buenaventura, Valle del Cauca

Disponible en formato físico TCD ATH 13 2012Fueron estructuradas 3 fases, donde consistían la fase n°1 en actividades relacionadas con el monitoreo de áreas establecidas de años anteriores. De igual manera, la fase 2 es el enriquecimiento de áreas forestales y la fase 3 la demarcación de las parcelas permanentes de medición.INTRODUCCIÓN 3 1. JUSTIFICACIÓN 4 2. OBJETIVOS 4 2.1 OBJETIVO GENERAL 4 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4 3. MARCO TEÓRICO 7 3.1 ANTECEDENTES 7 3.2 MARCO CONTEXTUAL 6 3.2.1 ASPECTOS BIOFÍSICOS 7 3.2.1.1 EL CLIMA 7 3.2.1.2 EL SUELO 8 3.2.1.3 HIDROGRAFÍA 8 3.2.2 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL BAJO CALIMA 9 3.2.2.1 VEGETACIÓN 9 3.2.2.2 FAUNA 10 3.2.2.3 AGRICULTURA 10 3.2.2.4 DESCRIPCIÓN DEMOGRÁFICA 10 3.3 MARCO LEGAL 11 3.4 MARCO CONCEPTUAL 11 4 MATERIALES Y MÉTODOS 13 4.1 LOCALIZACIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO 13 4.2 UNIDAD EXPERIMENTAL 14 4.3 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 14 4.3.1 VARIABLE DE RESPUESTA 19 4.4 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 19 5 RESULTADOS Y DISCUSIÓN 20 5.1 MONITOREO DE FAJAS DE ENRIQUECIMIENTO FORESTAL 20 5.2 ENRIQUECIMIENTO DE 30 HECTÁREAS DE BOSQUE CON ESPECIES FORESTALES FORESTALES 35 5.3 DEMARCACIÓN DE PPMS 40 6 CONCLUSIONES 52 7 RECOMENDACIONES 53 BIBLIOGRAFIA 54 ANEXOS 56Tesis (Agronomia) Universidad del PacificoPregradoAgrónomo(a