De leraar als pedagoog en didacticus?

Geen samenvatting beschikbaa

Learning science: Provoking exploration of phenomena in nature.

No summary availabl

Book review. C. Haywood en C.S. Lidz DA in Practice: Clinical and Educational Applications.

No summary availabl

Early social development and schooling.

No summary availabl

Het Effect op Gecijferdheid na het Optimaliseren van het Aanbod van Activiteiten in Groep 2 van Drie Reguliere Basisscholen

Leerkrachten voelen zich echter vaak onmachtig als het gaat om het adequaat stimuleren van gecijferdheid bij hun leerlingen. Dit leidde bij leerkrachten van drie basisscholen tot het zoeken naar een passende aanpak. Onze voorstudie maakte zichtbaar dat het delen van ervaringen het middel is om handelingsverlegenheid te doen afnemen

Spel en Spelen op de HU

Openbare Les Diny van der Aalsvoort 2009. Inleiding Spel wordt als zodanig herkend wanneer het zich voordoet. Kenmerkend is dat spelen vrijwillig is: het gaat om nietverplichtende bezigheden die de speler zelf kiest. In belangrijke mate neemt de spelende zelf het initiatief tot deze bezigheden. Het kan ze ook controleren. Spel dient geen extern doel. Het individu is gericht op het spelproces. Spelen gaat gepaard met plezier: het individu wil vanuit zichzelf spelen. Het hoeft er niet toe worden aangezet. Spel kent eigen regels: die regels worden gevormd door de spelers, tijdens het spelen. Spel vindt plaats binnen een kader dat het scheidt van de realiteit van alledag (Fromberg & Bergen, 2006; Kwakkel-Scheffer, 2006)

Young at-risk children: An educational challenge or clinical group only?

No summary availabl

Working across disciplines to understand play and learning in educational contexts.

No summary availabl

Dutch and German preschool teachers' attitudes towards professional childcare: A cultural comparison. Early Years.

No summary availabl