PROPOSTA CURRICULAR DO ENSINO DE FÍSICA EM SANTA CATARINA: REFLEXÕES A PARTIR DA PEDAGOGIA DO IMAGINÁRIO

Resumo: Este artigo visa analisar a proposta curricular do Estado de Santa Catarina para o ensino de Física a partir da pedagogia do imaginário. Buscar visualizar o contexto de escola e currículo escolar, segundo a perspectiva histórico-cultural, que é o aporte teórico-epistemológico da proposta catarinense. Para se alcançar o objetivo geral, delimitou-se um estudo bibliográfico, como método a abordagem qualitativa, cuja natureza é descritiva e o tipo de análise é de conteúdo. Dentre os trabalhos referentes à pedagogia do imaginário foram selecionados os estudos de Durand (1993, 2004 e 2012), Almeida (2005), Ferreira Santos e Almeida (2019), Santa Catarina (2014). Diante dos resultados obtidos, verificou-se similitude em relação à importância da linguagem para o ser humano, e a essencialidade enquanto algo inerente às áreas de conhecimento, significância da questão cultural em ambas as abordagens.   Palavras-chave: Educação. Física. Pedagogia. Imaginário.    Abstract: This article aims to analyze the curricular proposal of the State of Santa Catarina for teaching Physics from the pedagogy of the imaginary. Seek to visualize the school context and school curriculum, according to the historical-cultural perspective, which is the theoretical-epistemological contribution of the Santa Catarina proposal. To achieve the general objective, a bibliographic study was delimited, as a method with a qualitative approach, whose nature is descriptive and the type of analysis is content. Among the works related to the pedagogy of the imaginary, the studies of Durand (1993, 2004 and 2012), Almeida (2005), Ferreira Santos and Almeida (2019), Santa Catarina (2014) were selected. In view of the results obtained, there was similarity in relation to the importance of language for human beings, and the essentiality as something inherent in the areas of knowledge, the significance of the cultural issue in both approaches.   Keywords: Education. Physical. Pedagogy. Imaginary