Participación de estudiantes como actores sociales en el contexto del Centro Universitario Municipal Ciro Redondo

There is consensus in the recognition that the management of the University Extension is an essential condition for the participation of the students in the different contexts. However, limitations are revealed in the theoretical foundation and practical concretion of student participation in the socio-community context of the Municipal University Centers. The objective   of the paper is to analyze from a theoretical-practical perspective the participation of students as social actors in the socio-community context of the Ciro Redondo Municipal University Center. From the integration of the results of the observation of extension activities, the interviews with teachers and managers, and the holding of discussion groups with students, the insufficient participation of the students and the need to improve their training process as social actors was corroborated.Existe consenso en el reconocimiento de que la gestión de la Extensión Universitaria es condición esencial para la participación de los estudiantes en los diferentes contextos. Sin embargo, se revelan limitaciones en la fundamentación teórica y concreción práctica de la participación de los estudiantes en el contexto socio-comunitario de los Centros Universitarios Municipales. Se asumió como objetivo: analizar desde una perspectiva teórico-práctica la participación de los estudiantes como actores sociales en el contexto socio-comunitario del Centro Universitario Municipal Ciro Redondo. A partir de la integración de los resultados de la observación a actividades extensionistas, las entrevistas a profesores y directivos y la realización de grupos de discusión con estudiantes, se corroboró la insuficiente participación de los estudiantes y la necesidad de perfeccionar su proceso de formación como actores sociales

ESTUDIO DE VARIABLES DE LA ESCRITURA DE LA LENGUA INGLESA EN LA UNIVERSIDAD DE CIEGO DE ÁVILA MÁXIMO GÓMEZ BÁEZ

Una de las características de la enseñanza-aprendizaje de lenguas en nuestro país es el énfasis excesivo en el desarrollo de habilidades orales en detrimento del desarrollo de las escritas y de la redacción de textos en particular. Entre las razones que se plantean se encuentran, que la comunicación oral es la que más se utiliza y que a los estudiantes les interesa más aprender a hablar que a escribir. Ambas razones son muy ciertas, no obstante, el desarrollo vertiginoso de las telecomunicaciones, en especial, por medio de redes como Internet, impone la necesidad de reevaluar esta posición y trabajar el aspecto motivacional en los alumnos de modo tal que se comprenda la necesidad de también aprender las formas escritas