Práticas criativas na formação de professores: compondo conversações

In approaching creative practices in teachers formation, the paper seeks to highlight a emergent aspect in the project Musical Education in teachers formation from Pedagogy Undergraduation courses in Rio Grande do Sul, Brazil: hearing and creation processes in noising experience (LINO, 2020a). The research’s quantitative and qualitative analysis highlight the reduced space for music teaching as a curricular discipline in Rio Grande do Sul’s universities and timid presence of creative practices in teacher’s musical repertoire. The strengthening of educational scenery comprise the teacher’s formation process beyond the mandatory character of curriculum guidelines. It demands to conceive music as everyday life potency offered and enlarged in the collective exercise of composing conversations (CAGE, 2015). Living the process of hearing and musical creation, from its ludicity, the experience of noising (LINO, 2008) inhabits pedagogy as a linguistic poetic gesture to highlight the composition of teaching. Creative practices burst teachers’ formation to inaugurate sense, to show the ludic, the sensitive, the singular and the insurmountable human dimension of music and score and sharing.  Ao tematizar as práticas criativas na formação de professores, o artigo destaca um aspecto emergente na investigação Educação musical na formação de professores dos cursos de Graduação em Pedagogia gaúchos: escuta e criação na experiência de barulhar (LINO, 2020a). As análises quantitativa e qualitativa da pesquisa de campo constatam o reduzido espaço do ensino de música como disciplina curricular nas instituições de ensino superior gaúchas e a diminuta presença de práticas criativas nos modos do fazer musical docente. O fortalecimento do cenário educativo compreende que o processo de formação de professores em educação musical não se limita apenas ao caráter mandatário de diretrizes curriculares, mas também exige conceber que a música é potência ordinária da vida cotidiana, oferecida e ampliada no exercício coletivo de compor conversações (CAGE, 2015). Ao viver os processos de escuta e criação musical, desde a ludicidade, a experiência de barulhar (LINO, 2008) habita a pedagogia como gesto poético de linguagem para sublinhar a composição da docência. As práticas criativas irrompem na formação de professores para inaugurar sentidos, dar-se a ver o lúdico, o sensível, o singular e a intransponível dimensionalidade humana da música como partição e partilha

Creative practices in teachers formation : composing conversations

Ao tematizar as práticas criativas na for-mação de professores, o artigo destaca um aspecto emergente na investigação Educação musical na formação de pro-fessores dos cursos de Graduação em Pedagogia gaúchos: escuta e criação na experiência de barulhar (LINO, 2020a). As análises quantitativa e qualitativa da pes-quisa de campo constatam o reduzido es-paço do ensino de música como disciplina curricular nas instituições de ensino su-perior gaúchas e a diminuta presença de práticas criativas nos modos do fazer mu-sical docente. O fortalecimento do cená-rio educativo compreende que o processo de formação de professores em educação musical não se limita apenas ao caráter mandatário de diretrizes curriculares, mas também exige conceber que a música é potência ordinária da vida cotidiana, ofe-recida e ampliada no exercício coletivo de compor conversações (CAGE, 2015). Ao viver os processos de escuta e criação mu-sical, desde a ludicidade, a experiência de barulhar (LINO, 2008) habita a pedagogia como gesto poético de linguagem para sublinhar a composição da docência. As práticas criativas irrompem na formação de professores para inaugurar sentidos, dar-se a ver o lúdico, o sensível, o singular e a intransponível dimensionalidade hu-mana da música como partição e partilha.In approaching creative practices in te-achers formation, the paper seeks to hi-ghlight a emergent aspect in the project Musical Education in teachers formation from Pedagogy Undergraduation cou-rses in Rio Grande do Sul, Brazil: hea-ring and creation processes in noising experience (LINO, 2020a). The resear-ch’s quantitative and qualitative analysis highlight the reduced space for music teaching as a curricular discipline in Rio Grande do Sul’s universities and timid presence of creative practices in tea-cher’s musical repertoire. The strengthe-ning of educational scenery comprise the teacher’s formation process beyond the mandatory character of curriculum guidelines. It demands to conceive mu-sic as everyday life potency offered and enlarged in the collective exercise of composing conversations (CAGE, 2015). Living the process of hearing and musi-cal creation, from its ludicity, the expe-rience of noising (LINO, 2008) inhabits pedagogy as a linguistic poetic gestu-re to highlight the composition of tea-ching. Creative practices burst teachers’ formation to inaugurate sense, to show the ludic, the sensitive, the singular and the insurmountable human dimension of music and score and sharing

Avaliação de competências cooperativas e trabalho de grupo no 1.º CEB

O projeto de investigação-ação que se apresenta foi concebido e implementado com o objetivo de fomentar o trabalho de grupo em sala de aula. Para tal, foi elaborado um plano de ação que consistiu na utilização de grelhas de auto e heteroavaliação das competências cooperativas aplicadas ao longo de diversas atividades pedagógicas. Foram constituídos cinco grupos de trabalho, numa turma do 2.º ano de escolaridade, de um agrupamento de escolas do concelho de Viseu (Portugal). Os resultados evidenciaram uma melhoria das competências cooperativas dos alunos, essenciais ao adequado funcionamento do grupoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

ESCUTA POÉTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: TERRITÓRIOS SONOROS EM CONVERSAÇÃO

The essay brings together music, philosophy and pedagogy in times of a pandemic to affirm poetic listening as a power for the production of meanings based on the meeting of the research groups Escuta Poética and Estudos Poéticos: Educação e Linguagem with Brazilian music and Basic Education. The virtual encounters were woven by conversation as a thought experience that emerged in the methodological path of poetic listening between academics, teachers and researchers in the virtual room. The pandemic distance allowed for the approximation and strengthening of the groups study times, marked by the composition of narratives produced playfully in resonance with the indigenous-luso-african imaginary in public school. In this intertwining process of perceptions and sensibilities, different territories and languages emerge with vital force by favoring possibilities of resounding life in times of disenchantment. A time of invitation to listen as an opening to the plural singularity of composing poetics as music in performance: Rasante and Pandemia knocks on the door.O ensaio aproxima música, filosofia e pedagogia em tempos de pandemia para afirmar a escuta poética como potência de produção de sentidos a partir do encontro dos grupos de pesquisa Escuta Poética e Estudos Poéticos: Educação e Linguagem com a música brasileira e a Educação Básica. Os encontros virtuais foram tecidos pela conversação como experiência de pensamento que emergiu no percurso metodológico da escuta poética entre acadêmicos, docentes e pesquisadores na sala virtual. O distanciamento pandêmico permitiu a aproximação e o fortalecimento dos tempos de estudo dos grupos, marcados pela composição de narrativas produzidas ludicamente em ressonância com o imaginário indígena-luso-africano na escola pública. Nesse processo de entrecruzamento de percepções e sensibilidades, distintos territórios e linguagens emergem com força vital ao favorecerem possibilidades de ressoar a vida em tempos de desencanto. Um tempo de convite à escuta como abertura à singularidade plural de compor poéticas como música em performance: Rasante e Pandemia bate à porta

ESCUTA POÉTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: TERRITÓRIOS SONOROS EM CONVERSAÇÃO

O ensaio aproxima música, filosofia e pedagogia em tempos de pandemia para afirmar a escuta poética como potência de produção de sentidos a partir do encontro dos grupos de pesquisa Escuta Poética e Estudos Poéticos: Educação e Linguagem com a música brasileira e a Educação Básica. Os encontros virtuais foram tecidos pela conversação como experiência de pensamento que emergiu no percurso metodológico da escuta poética entre acadêmicos, docentes e pesquisadores na sala virtual. O distanciamento pandêmico permitiu a aproximação e o fortalecimento dos tempos de estudo dos grupos, marcados pela composição de narrativas produzidas ludicamente em ressonância com o imaginário indígena-luso-africano na escola pública. Nesse processo de entrecruzamento de percepções e sensibilidades, distintos territórios e linguagens emergem com força vital ao favorecerem possibilidades de ressoar a vida em tempos de desencanto. Um tempo de convite à escuta como abertura à singularidade plural de compor poéticas como música em performance: Rasante e Pandemia bate à porta

Clinical implications of T-Cells CX3CR1+, Toll-like Receptor 4 signaling pathway, and immune checkpoints in Non-Muscle Invasive Bladder Cancer

Background: This study characterized and compared the molecular profiles of CX3C chemokine receptor 1 (CX3CR1, a marker of T-cell differentiation), Toll-like receptor 4 (TLR4)-mediated interferon signaling pathway, and immune checkpoints in the different histological stages of non-muscle invasive bladder cancer (NMIBC), aiming the investigation of these biomarkers as a criterion of clinical response to immunotherapy. Methods: Seventy-five formalin-fixed paraffin-embedded samples of bladder were obtained from 34 to 96-year-old patients (mean 65 years) with NMIBC diagnosis in University of Campinas (UNICAMP) and Paulinia Municipal Hospital/ Brazil. Subsequently, the samples were divided into 3 groups (n= 25 samples per group): pTis group, high-grade pTa group, and pT1 group; and submitted to immunohistochemistry analysis: TLR4-mediated IFN-γ production signaling pathway (TRIF, TBK1, IRF-3, IFN-γ), CX3CR1+CD8+ T-cells, immune checkpoints (PD-1/PD-L1 and CTLA-4), and regulatory T (Treg) cells (FOXP3). The retrospective anonymous study was approved by the local ethics committee (Clinical Trial: RBR-6swqd2). Results: pTis group showed the lowest activation of TLR4-mediated IFN-γ signaling pathway when compared (p<0.01) to high-grade pTa and pT1 groups. Both the immunoreaction intensity and positive cells percentage were lower (p<0.01) for TLR4, TRIF, IRF-3, and IFN-γ in the pTis group with respect to other groups. No statistical difference was found between high-grade pTa and pT1 groups for these biomarkers. Likewise, CX3CR1 immunoreactivities were remarkably lower (p<0.01) in the pTis group in comparison with high-grade pTa and pT1 groups, which did not show statistical differences between them. Furthermore, immune checkpoints (PD-1/PD-L1 and CTLA4) and FOXP3+ Treg cells immunoreactivities were significantly higher (p<0.01) in the high-grade pTa and pT1 compared to the pTis group. Conclusions: Our data demonstrated that pTis stage was characterized by an immunosuppressive microenvironment in comparison with pTa and pT1 stages, showing decreased TLR4-mediated interferon signaling pathway and low activation of CX3CR1+CD8+ T-cells; which implies in low sensitivity to immunotherapy. The larger number of FOXP3+ Treg cells in pTa and pT1 was correlated with intensified immune checkpoints immunoreactivities, indicating higher sensitivity to immunotherapy. Finally, these biomarkers may be useful in the clinical management of patients with NMIBC

OS HOSPITAIS DO LITORAL NORTE DO RS E SEU ENTORNO: da centralidade na escala urbana aos entraves na escala humana

Este artigo apresenta pesquisa sobre as relações que equipamentos de saúde estabelecem com seu entorno, da estrutura urbana às práticas cotidianas. Como justificativa, apesar da reconhecida centralidade do hospital, está a escassa análise de sua influência. Objetiva investigar o ambiente que o circunda, sua interface com o espaço público, e como interfere no entorno. Analisa qualitativamente os quatro hospitais gerais do Litoral Norte do RS, apresentando estudo comparativo baseado em levantamento de campo. Os resultados confirmam o impacto do hospital na estrutura e nas práticas, contudo, enquanto se solidifica como importante polo gerador de centralidade na escala urbana, por configurar um núcleo de saúde ao atrair estabelecimentos afins, tende a gerar entraves na escala humana, pelas descontinuidades de tecido, dificuldades de acessibilidade dos usuários e interfaces pouco amigáveis

Epigenetic DNA Modifications Are Correlated With B Chromosomes and Sex in the Cichlid Astatotilapia latifasciata

Supernumerary B chromosomes are dispensable elements found in several groups of eukaryotes, and their impacts in host organisms are not clear. The cichlid fish Astatotilapia latifasciata presents one or two large metacentric B chromosomes. These elements affect the transcription of several classes of RNAs. Here, we evaluated the epigenetic DNA modification status of B chromosomes using immunocytogenetics and assessed the impact of B chromosome presence on the global contents of 5-methylcytosine (5mC) and 5-hydroxymethylcytosine (5hmC) and the molecular mechanisms underlying these variations. We found that the B chromosome of A. latifasciata has an active pattern of DNA epimarks, and its presence promotes the loss of 5mC in gonads of females with B chromosome (FB+) and promotes the loss of 5hmC in the muscle of males with the B element (MB+). Based on the transcriptional quantification of DNA modification genes (dnmt, tet, and tdg) and their candidate regulators (idh genes, microRNAs, and long non-coding RNAs) and on RNA-protein interaction prediction, we suggest the occurrence of passive demethylation in gonads of FB+ and 5hmC loss by Tet inhibition or by 5hmC oxidation in MB+ muscle. We suggest that these results can also explain the previously reported variations in the transcription levels of several classes of RNA depending on B chromosome presence. The DNA modifications detected here are also influenced by sex. Although the correlation between B chromosomes and sex has been previously reported, it remains unexplained. The B chromosome of A. latifasciata seems to be active and impacts cell physiology in a very complex way, including at the epigenetic level

Benefícios da inserção do fisioterapeuta sobre o perfil de prematuros de baixo risco internados em unidade de terapia intensiva

O presente estudo visa descrever os benefícios da inserção do fisioterapeuta sobre o perfil de prematuros de baixo risco internados em unidade de terapia intensiva neonatal. Estudo caso-controle, retrospectivo, com consulta aos prontuários de prematuros internados em 2006/2007 sem fisioterapia (PREF) e em 2009/2010 com fisioterapia por até 8h/dia (POSF). Incluíramse 61 prematuros no período PREF e 93 no POSF, nascidos com ≥1000g, SNAP-PE II <40, com tempo de suporte ventilatório ≥24h. Verificou-se os perfis materno e dos neonatos, tempos de internação, de ventilação mecânica invasiva e não invasiva e de oxigenoterapia. Realizou-se análise descritiva, teste Mann Whitney, teste t, qui-quadrado e Fisher, considerando-se p≤0,05. Houve diferença significativa entre as idades gestacionais [PREF: 230,5 (±16,5)/ POSF: 226 (±15); p=0,05], frequência de sepse [PREF: 6 (10%)/ POSF: 30 (32%); p<0,01], de síndrome do desconforto respiratório [PREF: 11(18%)/ POSF: 43 (46%); p<0,01], necessidade de reanimação na sala de parto [PREF: 10 (16%)/ POSF: 32 (34%); p=0,02], necessidade de intubação orotraqueal [PREF: 8 (13%)/ POSF: 26 (28%); p=0,05], tempo de ventilação não invasiva (PREF: 0,1±0,4 dias/ POSF: 0,8±2,3 dias; p<0,01), de ventilação invasiva (PREF: 0,4±1,3 dias/ POSF: 1,3±3,3 dias; p=0,04), de pressão positiva contínua em vias aéreas (PREF: 1,5±1,0 dias/ POSF: 2,7±3,8 dias; p=0,04). A presença do fisioterapeuta gerou benefícios, contribuindo para a manutenção dos tempos de internação e de oxigenoterapia mesmo diante de um perfil de recém-nascidos mais imaturos e com mais intercorrências no período após a inserção da fisioterapia.El presente estudio describe los beneficios de la inserción del fisioterapeuta sobre el perfil de prematuros de bajo riesgo internados en unidad de terapia intensiva. Estudio caso-control, retrospectivo, con prontuarios de prematuros internados en 2006/2007 (sin fisioterapia - PREF) y en 2009/2010 (con fisioterapia por hasta 8h / día - POSF). Se incluyeron 61 prematuros (PREF) y 93 (POSF), ≥ 1000g, SNAP-PE II <40, con tiempo de soporte ventilatorio ≥ 24h. Se verificaron los perfiles maternos y de los neonatos, tiempos de internación, de ventilación mecánica invasiva y no invasiva y de oxigenoterapia. Se realizó análisis descriptivo, Mann Whitney, t, qui-cuadrado y Fisher, considerando p ≤ 0,05. Se observó diferencia entre las edades gestacionales [PREF: 230,5 (± 16,5) / POSF: 226 (±15); p=0,05], frecuencia de sepsis [PREF: 6 (10%) / POSTP: 30 (32%); p < 0,01], síndrome de distrés respiratorio [PREF: 11 (18%) / POSF: 43 (46%); p <0,01], necesidad de reanimación en la sala de parto [PREF: 10 (16%) / POSTP: 32 (34%); p=0,02], necesidad de intubación [PREF: 8 (13%) / POSF: 26 (28%); (p=0,05), tiempo de ventilación no invasiva (PREF: 0,1±0,4 días / POSF: 0,8±2,3 días, p<0,01), ventilación invasiva (PREF: 0, 4±1,3 días / POSF: 1,3±3,3 días, p=0,04). La presencia del fisioterapeuta generó beneficios, contribuyendo para el mantenimiento de los tiempos de internación y de oxigenoterapia, aunque el perfil de recién nacidos tuvo más intercurrencias después de la inserción de la fisioterapia.This study aims to describe the benefits of inserting the physical therapist on the profile of lowrisk premature infants in neonatal intensive care units. This is a retrospective control study, with consultation to the medical records of premature infants admitted in 2006/2007 without physical therapy (PREP) and in 2009/2010 with physical therapy for up to 8h/day (POSTP). 61 preterm infants in the PREP period and 93 in the POSTP were included, born with ≥1000g, SNAP-PE II <40, with a duration of ventilatory support ≥24h. Maternal and neonatal profiles, duration of hospitalization, invasive and non-invasive mechanical ventilation and oxygen therapy were verified. Descriptive analysis, the Mann Whitney test, t-test, Chi-squared and Fisher’s test were performed, considering p≤0.05. There was a significant difference between gestational ages [PREP: 230.5 (±16.5)/ POSTP: 226 (±15); p = 0.05], frequency of sepsis [PREP: 6 (10%) / POSTP: 30 (32%); p < 0.01], respiratory distress syndrome [PREP: 11 (18%)/POSTP: 43 (46%); p < 0.01], need for resuscitation in the delivery room [PREP: 10 (16%) / POSTP: 32 (34%); p = 0.02], need for orotracheal intubation [PREP: 8 (13%)/POSTP: 26 (28%); invasive ventilation (PREP: 0.4±1.3 days/POSTP: 1.3±3.3 days, p = 0.04), continuous positive airway pressure (PREP: 1.5±1.0 days/POSTP: 2.7±3.8 days, p = 0.04). The presence of the physical therapist generated benefits, contributing to the maintenance of the length of hospitalization and oxygen therapy in face of a profile of more immature newborns and with more complications in the period after physical therapy was inserted

Nota técnica referente à construção do dique de contenção no Pontal da Barra – Laranjal (Pelotas, RS)

Não apresenta.Sem bols