Percepção de profissionais da saúde pública brasileira a respeito da educação ambiental

Nurses play a key role in promoting health and improving the living conditions of the population in the Family Health Strategy, and can act as important environmental educators in society, through public health surveillance. It is essential that they are encouraged to seek knowledge about educational strategies and develop an ethical stance in relation to environmental issues. Environmental education at the basic health unit is essential to prevent disease and promote health in the community, and the nursing team must provide instructions to the population. The educator has an active role in forming new relationships between society and the environment, consolidating the ecological commitment. In this context, the objective of this work was to analyze the processes of environmental education in the actions of the family public health service from the perspective of care. The research approach used was qualitative with an exploratory and analytical nature, being characterized as a narrative literature review. The methodological strategy used for the production and analysis of data was the documental one that occurred between the months of September 2022 and March 2023. The data were analyzed through content analysis, described by Bardin. The presented results show the importance of including Environmental Education in the academic training of nurses, as well as its applicability in professional practice. Furthermore, it is important to train nurses to act as environmental educators, aiming to promote awareness and reflection on actions aimed at environmental sustainability.equipe de enfermagem tem um papel fundamental na promoção da saúde e na melhoria das condições de vida da população na Estratégia Saúde da Família, podendo atuar como educadores ambientais importantes na sociedade, por meio da vigilância em saúde pública. É essencial que seja estimulada a buscar conhecimentos sobre estratégias educativas e desenvolver uma postura ética em relação às questões ambientais. A educação ambiental na unidade básica de saúde é fundamental para prevenir doenças e promover a saúde na comunidade, e a equipe de enfermagem deve fornecer instruções à população. O educador tem um papel ativo na formação de novas relações entre a sociedade e o meio ambiente, consolidando o compromisso ecológico. Nesse contexto, o objetivo do trabalho foi analisar os processos de educação ambiental nas ações do serviço de saúde pública familiar na perspectiva de cuidado. A abordagem de pesquisa utilizada foi a qualitativa de cunho exploratório e analítico, sendo caracterizada como uma revisão narrativa de literatura. A estratégia metodológica utilizada para a produção e análise de dados foi a documental que ocorreu entre os meses de setembro de 2022 e março de 2023. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo, descrito por Bardin. Os resultados apresentados evidenciam a relevância da inserção da educação ambiental na formação acadêmica do profissional de enfermagem, bem como sua aplicabilidade na prática profissional. Ademais, ressalta-se a importância de capacitar a equipe para atuarem como educadores ambientais, visando fomentar a conscientização e reflexão acerca de ações que visem a sustentabilidade ambiental

Alteridade em Práticas Discursivas:: o Outro como Alguém a Tolerar

Este artigo visa discutir a temática da alteridade e da ética na área dos estudos da linguagem e suas implicações para a compreensão dos acontecimentos discursivos entendidos como constitutivos de práticas sociais. Objetivamos exemplificar a visão do outro em práticas discursivas midiatizadas, ancorando nossa discussão nos Estudos Culturais e no Círculo de Bakhtin

POLÍTICA LÍNGUÍSTICA, CIDADANIA E ENSINO DE LÍNGUAS

Esse artigo objetiva refletir sobre uma Política Linguística que oriente um ensino da língua materna nos limites do espaço escolar, com vistas à construção de uma cidadania voltada para a defesa dos direitos humanos. Em um primeiro momento, discorremos sobre noções de Política Linguística, Cidadania e Direitos Humanos, para em seguida delinear, com base em autores diversos, prioritariamente nos escritos de pensadores do Círculo de Bakhtin, uma concepção de linguagem e de língua que propicie em suas conceituações as dimensões éticas e políticas, indispensáveis a essa política. Por fim, finalizamos tecendo comentários sobre quais as implicações de uma tal política para o ensino da leitura em sala de aula

A NOÇÃO DE ACABAMENTO COMO ELO ENTRE A ATIVIDADE ESTÉTICA E O ATO ÉTICO.

Nosso objetivo é refletir sobre a relação entre atividade estética e ato ético no que diz respeito a contribuir com os estudos sobre a alteridade em práticas discursivas contemporâneas, à luz de orientações de autores do Círculo de Bakhtin. A partir das noções de acabamento e de excedente de visão, buscamos interpretar o movimento do autor-enunciador em relação ao seu objeto de sentido, entendendo que os atos éticos, materializados semióticamente, não dispensam o exercício de uma atividade estética. Em seguida, analisamos como a atividade estética dá forma ao ato ético em textos publicados na mídia impressa e como aquela atividade materializa posicionamentos do enunciador sobre seu outro.PALVRAS-CHAVE: Alteridade, ato ético, atividade estética, acabamento do enunciadoABSTRACT: This paper deals with the relationship between the ethics act and aesthetics activity as a way to understand how otherness may be materialized in discursive practices, based on the writings of the Bakhtin Circle. Our point of depart to understand the author of the utterance towards its object of sense are the notions of finalization and the surplus of vision. We consider that the ethics act, semioticized in the utterance, incorporates the exercise of an aesthetics activity. As follows we analyze how aesthetic activity enforms the ethic act in texts of printing media and how that activity materializes author’s positions towards his other.KEYWORDS: Alterity, ethic act, aesthetica activity, utterance finalization

A Bakhtinian view of research on discourse studies

Esse artigo objetiva discorrer sobre a contribuição de Mikhail Bakhtin para investigaçõesna área dos estudos da linguagem, desenvolvidas nos limites do paradigma qualitativo,entendendo que para compreender e interpretar a fluidez e a dispersão dos fenômenos discursivostorna-se necessário uma abordagem teórico-metodológica que possibilite a aproximaçãodo objeto de estudo em sua complexidade .This paper discusses the contribution of M.Bakhtin to the research in language studies, developed under the qualitative paradigm, considering that to understand and to interpret discoursive events becomes necessary a theoretical and methodological approach to assess tne complexity of its object of study

Eventos interativos em sala de aula: estratégias discursivas do professor

The reflection presented in this paper intends to contribute to the discussion on the role of language in the knowledge acquisition process. The paper analyses verbal strategies teachers use in the classroom, in different interactional situations, based on Bakhtin’s concept of dialogism and on Vygotsky’s semiotic mediational process.The reflection presented in this paper intends to contribute to the discussion on the role of language in the knowledge acquisition process. The paper analyses verbal strategies teachers use in the classroom, in different interactional situations, based on Bakhtin’s concept of dialogism and on Vygotsky’s semiotic mediational process.The reflection presented in this paper intends to contribute to the discussion on the role of language in the knowledge acquisition process. The paper analyses verbal strategies teachers use in the classroom, in different interactional situations, based on Bakhtin’s concept of dialogism and on Vygotsky’s semiotic mediational process.The reflection presented in this paper intends to contribute to the discussion on the role of language in the knowledge acquisition process. The paper analyses verbal strategies teachers use in the classroom, in different interactional situations, based on Bakhtin’s concept of dialogism and on Vygotsky’s semiotic mediational process.The reflection presented in this paper intends to contribute to the discussion on the role of language in the knowledge acquisition process. The paper analyses verbal strategies teachers use in the classroom, in different interactional situations, based on Bakhtin’s concept of dialogism and on Vygotsky’s semiotic mediational process.The reflection presented in this paper intends to contribute to the discussion on the role of language in the knowledge acquisition process. The paper analyses verbal strategies teachers use in the classroom, in different interactional situations, based on Bakhtin’s concept of dialogism and on Vygotsky’s semiotic mediational process.The reflection presented in this paper intends to contribute to the discussion on the role of language in the knowledge acquisition process. The paper analyses verbal strategies teachers use in the classroom, in different interactional situations, based on Bakhtin’s concept of dialogism and on Vygotsky’s semiotic mediational process.The reflection presented in this paper intends to contribute to the discussion on the role of language in the knowledge acquisition process. The paper analyses verbal strategies teachers use in the classroom, in different interactional situations, based on Bakhtin’s concept of dialogism and on Vygotsky’s semiotic mediational process