A ÉTICA JORNALÍSTICA NA COBERTURA DE UM CASO DE LINCHAMENTO NO INTERIOR DO ACRE

O presente artigo se propõe analisar a cobertura jornalística do linchamento de Elison de Souza, jovem de 19 anos, ocorrido no município de Capixaba, interior do Acre, no dia 27 de setembro de 2018. Foram escolhidos para análise cinco matérias do website G1 Acre e cinco matérias da ContilNet Notícias. A perspectiva da ética jornalística será o principal tema abordado, ao estudar como se construiu a narrativa antes, durante e depois do fato, procurando entender quem são as fontes dessas notícias, qual o papel do jornalista, como são apresentados os personagens, as semelhanças que as matérias apresentam e se o Código de Ética dos Jornalistas é seguido. O aporte teórico é formado por Rogério Christofoletti (2008), Francisco Karam (1997), José de Souza Martins (2015), entre outros.   PALAVRAS-CHAVE: Ética Jornalística; Linchamento; G1 Acre; ContilNet Notícias.       ABSTRACT The presente article proposes to analyse the coverage of the news about the lynching of Elison de Souza, 19 years old young man, ocurred in the city of Capixaba, interior of Acre, on september 27th of 2018. Were been chosen to this analysis five news from the website G1 ACRE and other five News from ContilNet Notícias. The perspective of journalist ethics will be the main approach, by studying how the narrative was constructed before, after and during the fact, seeking to understand who are the sources of this news, what is the role of the journalist, how the characters are presented, the resemblance that all the news presents and if the Journalistic Ethics Code is being followed. The theorists ideas presente in the text are mainly composed by Rogério Christofoletti (2008), Francisco Karam (1997), José de Souza Martins (2015).   KEYWORDS: Ethic; Lynching; G1 Acre; ContilNet News.   RESUMEN El presente artículo se propone analizar la cobertura periodística del linchamiento de Elison de Souza, joven de 19 años, ocurrida en el municipio de Capixaba, interior del Acre, el 27 de septiembre de 2018. Se eligieron para analizar cinco materias del sitio web G1 Acre y, de las cinco materias de ContilNet Noticias. La perspectiva de la ética periodística será el principal tema abordado, al estudiar cómo se construyó la narrativa antes, durante y después del hecho, buscando entender quién son las fuentes de esas noticias, cuál es el papel del periodista, como son presentados los personajes, las semejanzas que las materias presentan y si el Código de Ética de los Periodistas es seguido. El aporte teórico está formado por Rogério Christofoletti (2008), Francisco Karam (1997), José de Souza Martins (2015), entre otros.   PALABRAS CLAVE: Ética; Linchamiento; G1 Acre; ContilNet Noticias. &nbsp

Práticas artísticas e musicais com crianças e jovens com deficiência: possibilidades e desafios

This paper aims at sharing the outcomes obtained from research carried out with the community of an extension project developed in the Parents and Friends of Disabled Children Association of Ituiutaba (APAE), whose goal was to try to understand the way disabled children and young people engage in musical and artistic practices and which are the educational processes derived from such practices. The research building process held two moments: intervention methodology and research methodology; having the pedagogical principles of Paulo Freire as a reference. The theoretical reference mainly sustained itself on the social practice and intercultural concepts. Of a qualitative nature and phenomenological inspiration, the main data collection tool were the field journals, besides photographs, filming footages, drawings, written texts and interviews, which were all later analyzed (ideographically and nomothetically). Three categories were identified: A) Want to do; B) Know how to do; C) Consider others. The performance construction in musical and artistic practices with disabled children and young people showed their latent power in light of the educational processes derived from them. As protagonists, it was possible to tell and retell stories, memorize lines, learn songs, percuss sonorous objects, Interact with the people and institutions involved (APAE, day care, music school and university), learn new contents, methodologies and ways to express oneself. Such practices may contribute to the formation process of disabled people; ensure the exercise of their rights; raise reflection and constitute themselves as integrating parts of the formation process (personally and professionally) in Special EducationEn este artículo buscamos compartir los resultados obtenidos en una investigación realizada junto a la comunidad de un proyecto de extensión desarrollada en la Asociación de Padres y Amigos de los excepcionales de Ituiutaba (APAE), cuyo objetivo era intentar comprender las formas que los niños y jóvenes con deficiencia envuelven en las prácticas artísticas y musicales y cuáles son los procesos educativos resultantes de esas actividades. El proceso de construcción de la investigación tuve dos momentos: la metodología de intervención y la metodología de investigación, donde fue usado como referencia los principios pedagógicos de Paulo Freire para estudios. El referencial teórico fue sostenido con énfasis en los conceptos de las prácticas sociales y de interculturalidad. De naturaleza cualitativa e inspiración fenomenológica, el principal instrumento para la recopilación de datos fueron los diarios de campo, además de las fotografías, grabaciones, dibujos, textos escritos y encuestas, con siguiente análisis (ideográfica y nomotética). Fueron vistos tres categorías: A) Querer hacer; B) Saber hacer; C) Pensar en el otro. La construcción del rendimiento en las prácticas artísticas y musicales junto a los niños y jóvenes con deficiencia mostró la fuerza potente de tales hechos, con vista a los procedimientos educativos que de ellos derivaron. Como protagonistas, fue posible contar y recontar historias, memorizar los discursos, aprender canciones, percutir objetos sonoros, relacionar con las personas y las instituciones involucradas (la APAE, la guardería, la escuela de música y la universidad), para aprender nuevos contenidos, metodologías y modos de expresión. Prácticas de ese modelo pueden aportar con el proceso de formación de personas con deficiencia; garantizar el ejercicio de derechos; levantar reflexiones y constituir como parte integrante del proceso de formación (personal y profesional) en la Educación Especial.Neste artigo buscamos compartilhar os resultados obtidos em uma pesquisa realizada junto à comunidade de um projeto de extensão desenvolvido na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Ituiutaba (APAE), cujo objetivo foi tentar compreender de que forma crianças e jovens com deficiência se envolvem em práticas artísticas e musicais e quais são os processos educativos decorrentes dessas práticas. O processo de construção da pesquisa constou de dois momentos: metodologia de intervenção e metodologia de pesquisa, tendo como referência os princípios pedagógicos de Paulo Freire. O referencial teórico se sustentou principalmente nos conceitos de práticas sociais e interculturalidade. De natureza qualitativa e inspiração fenomenológica, o principal instrumento de coleta de dados foram os diários de campo, além de fotos, filmagens, desenhos, textos escritos e entrevistas, com posterior análise (ideográfica e nomotética). Foram identificadas três categorias: A) Querer fazer; B) Saber fazer; C) Pensar o outro. A construção de performance em práticas artísticas e musicais com crianças e jovens com deficiência mostrou a força potente de tais práticas, tendo em vista os processos educativos delas decorrentes. Como protagonistas, foi possível contar e recontar história, memorizar falas, aprender canções, percutir objetos sonoros, interagir com as pessoas e instituições envolvidas (APAE, creche, escola de música e universidade), aprender novos conteúdos, metodologias e modos de expressão. Práticas como essas podem contribuir com o processo de formação de pessoas com deficiência; garantir o exercício de direitos; suscitar reflexões e se constituir como parte integrante do processo de formação (pessoal e profissional) em Educação Especial

Impacto de acompanhamento nutricional no estado nutricional de crianças de um centro especializado de Guarapuava - PR

The objective of this study was to assess whether there was improvement in the nutritional status of children assisted at a Specialized Center of Guarapuava-PR after nutritional follow-up. The project was developed with 35 children (average age= 19.74 months) attending the center between 2015 and 2017. To assess the nutritional and anthropometric status of these children, weight and height measures were analyzed as recommended by the Ministry of Health. For children with special needs, specific curves were used. Their nutritional status (77.14%) and food consumption (65.71%) was seen to have improved at the first return. The importance of nutritional monitoring in the childhood was evidenced for being a means of early intervention that favors the quality of life and a prevention of new diet problems, having a direct impact on the physical and emotional well-being of this public.O objetivo deste trabalho foi avaliar se houve melhora no estado nutricional de crianças atendidas em um Centro Especializado de Guarapuava - PR após acompanhamento nutricional. O projeto foi conduzido com 35 crianças (idade média = 19,74 meses) frequentadoras do referido centro entre os anos de 2015 e 2017. Para avaliar o estado nutricional e antropométrico dessas crianças, foram analisadas as medidas de peso e estatura conforme preconiza o Ministério da Saúde. Para crianças com necessidades especiais, utilizaram-se curvas específicas. Foi possível observar que, nas consultas nutricionais de retorno, houve evolução de todos os quesitos avaliados, com destaque para a melhora do estado nutricional (77,14%) e do consumo alimentar (65,71%) no primeiro retorno. Evidencia-se, assim, a importância do acompanhamento nutricional na infância, sendo este um meio de intervenção precoce que favorece a qualidade de vida e a prevenção de novos problemas alimentares, com impacto sobre o bem-estar físico e emocional deste público

Sistematização da assistência de enfermagem a pacientes com câncer de mama durante a pandemia da COVID-19 / Systematization of nursing assistance to patients with breast cancer during the COVID-19 pandemic

O Instituto Nacional de Câncer - INCA (2021) apresenta como estimativa para o câncer de mama no Brasil, para o triênio 2020/2022 que sejam diagnosticados 66.280 novos casos dessa neoplasia, com um risco estimado de 61,61 casos a cada 100 mil mulheres. O câncer de mama é um problema de saúde pública no mundo, acometendo geralmente, as mulheres acima dos cinquenta anos. Ainda não foi identificada uma única causa específica para o câncer de mama, visto que envolve uma combinação de eventos hormonais, genéticos, e possivelmente, ambientais que podem influenciar no desenvolvimento desta neoplasia. Durante a pandemia do novo Coronavírus, um dos maiores desafios para os pacientes com câncer tem sido a barreira de acesso aos serviços de saúde necessários e a incapacidade de ser feito o diagnóstico de casos suspeitos de câncer, impactando no início do tratamento em tempo hábil, principalmente em regiões de maior risco de propagação e contaminação. Esse estudo trata-se de uma revisão narrativa da literatura, realizada em janeiro e fevereiro de 2022, com análise descritiva sobre a assistência de enfermagem a pacientes com câncer de mama durante a pandemia

Desafios e aplicações em Biblioteconomia

The mastery of reading and understanding scientific texts, research techniques and systematization for the production of new knowledge must be aspects inherent to graduates of higher education. These graduates are starting out in the world of scientific research, acquiring experience and wisdom. And, research is seen as an instrument of mediation between teaching and learning, which can promote autonomy and critical and reflective thinking of the academic. Furthermore, investing in scientific research initiation allows students and graduates to: a) develop new study techniques; b) improve learning; c) achieve academic maturity; d) add value to the professional curriculum and; e) aspire to professional growth. In this way, and understanding that the Challenges and Applications in Librarianship are in constant h