Rede colaborativa no ensino de ciências: promovendo aproximações com o processo de alfabetização científica de estudante do ensino fundamental sobre as aves

This is research with a qualitative approach, with the objective of analyzing the approximations with the process of scientific literacy of students on their research themes, based on teaching by investigation, within the scope of the Collaborative Network Project in Science Teaching: Awakening Vocations. From the database of this project, we analyzed the written records of the students, abstracts and research reports. Among the themes developed, we selected the research project developed by the students on the birds of the Atlantic Forest. All Scientific Literacy indicators were developed by the student, among which we can mention: information classification, proportional reasoning, explanations, prediction. The student developed scientific concepts about the Atlantic Forest and the diversity of birds, addressed the importance of the Atlantic Forest as a biome that harbors significant biodiversity as well as the characteristics and behaviors of birds. With this, he presented the three structuring axes of Scientific Literacy. The immersion of students in the proposed activities contributed to the improvement of writing, evidenced through written records, as well as the expansion of scientific concepts on research topics.Se trata de una investigación con enfoque cualitativo, con el objetivo de analizar las aproximaciones con el proceso de alfabetización científica de los estudiantes sobre sus temas de investigación, a partir de la enseñanza por la investigación, en el ámbito del Proyecto Red Colaborativa en la Enseñanza de las Ciencias: Despertando Vocaciones. A partir de la base de datos de este proyecto, analizamos los registros escritos de los estudiantes, resúmenes e informes de investigación. Entre los temas desarrollados, seleccionamos el proyecto de investigación desarrollado por los estudiantes sobre las aves de la Mata Atlántica. Todos los indicadores de Alfabetización Científica fueron desarrollados por el estudiante, entre los que podemos mencionar: clasificación de la información, razonamiento proporcional, explicaciones, predicción. El estudiante desarrolló conceptos científicos sobre la Mata Atlántica y la diversidad de aves, abordó la importancia de la Mata Atlántica como un bioma que alberga una biodiversidad significativa, así como las características y comportamientos de las aves. Con ello, presentó los tres ejes estructurantes de la Alfabetización Científica. La inmersión de los estudiantes en las actividades propuestas contribuyó a la mejora de la escritura, evidenciada a través de registros escritos, así como a la ampliación de conceptos científicos sobre temas de investigación.Essa é uma pesquisa de abordagem qualitativa, com o objetivo de analisar a aproximações com o processo de alfabetização científica de estudantes sobre as suas temáticas de pesquisa, com base no ensino por investigação, no âmbito do Projeto Rede Colaborativa no Ensino de Ciências: Despertando Vocações. A partir do banco de dados deste projeto, analisamos os registros escritos dos estudantes resumos e relatórios de pesquisa. Dentre as temáticas desenvolvidas, selecionamos o projeto de pesquisa desenvolvido pelos estudantes sobre as aves da Mata Atlântica. Todos os indicadores de Alfabetização Científica foram desenvolvidos pelo estudante, dentre os quais podemos citar: a classificação das informações, o raciocínio proporcional, explicações, previsão. O estudante desenvolveu conceitos científicos sobre a Mata Atlântica e sobre a diversidade de aves, abordou a importância da Mata Atlântica enquanto bioma que abriga uma significativa biodiversidade bem como sobre as características e comportamentos das aves. Com isso, apresentou os três eixos estruturantes de Alfabetização Científica.  A imersão dos estudantes nas atividades propostas contribuiu para o aprimoramento da escrita, evidenciados através dos registros escritos, bem como a ampliação dos conceitos científicos sobre os temas de pesquisas

Educação ambiental sobre seres vivos através de exposições itinerantes

Activities developed in non-formal spaces have intensified in Brazil, involving museums, science centers and mobile science. Truck with Science has been promoting scientific education actions in the south of Bahia, through traveling exhibitions involving various areas of knowledge. The objective of this work was to characterize the actions developed in the Truck with Science, in the Biology stand, which promoted the understanding of the visiting public about the biodiversity of the fauna of the Atlantic Forest. In the Biology stand, didactic collections, animal replicas and scientific dissemination material were exhibited, with the aim of contributing to the conservation of the biodiversity of the Atlantic Forest biome. As a didactic strategy, the booth monitors approached the activities in a dialogic way, considering the demands of the visiting public. The activities favored the reflection of the target audience on the importance of preserving the fauna and for the demystification of behaviors and common sense knowledge about some animals. There was a need for greater engagement between educational spaces so that guidelines such as environmental education are prioritized for the purpose of promoting biodiversity conservation in the Atlantic Forest biome.Las actividades desarrolladas en espacios no formales se han intensificado en Brasil, involucrando museos, centros de ciencia y ciencia móvil. El Camíon com la Ciencia viene promoviendo acciones de educación científica en el sur de Bahia, a través de exposiciones itinerantes que involucran diversas áreas del conocimiento. El objetivo de este trabajo fue caracterizar las acciones desarrolladas en el Camión con la Ciencia, en el stand de Biología, que promovieron la comprensión del público visitante sobre la biodiversidad de la fauna de la Mata Atlántica. Colecciones didácticas, réplicas de animales y material de divulgación científica fueron exhibidos en el stand de Biología, con el objetivo de contribuir a la conservación de la biodiversidad del bioma de la Mata Atlántica. Como estrategia didáctica, los monitores de stand abordaron las actividades de forma dialógica, considerando las demandas del público visitante. Las actividades favorecieron la reflexión del público objetivo sobre la importancia de la conservación de la fauna y para la desmitificación de comportamientos y conocimientos de sentido común sobre algunos animales. Existía la necesidad de un mayor compromiso entre los espacios educativos para que se prioricen lineamientos como la educación ambiental con el propósito de promover la conservación de la biodiversidad en el bioma de la Mata Atlántica.As atividades desenvolvidas em espaços não formais têm se intensificado no Brasil, envolvendo museus, centros de ciências e ciência móvel. O Caminhão com Ciência vem promovendo ações de educação científica no sul da Bahia, através de exposições itinerantes envolvendo várias áreas do conhecimento.  O objetivo desse trabalho foi caracterizar as ações desenvolvidas no Caminhão com Ciência, no estande de Biologia, que promoveram a compreensão do público visitante sobre a biodiversidade da fauna da mata atlântica. No estande de Biologia foram expostas coleções didáticas, réplicas de animais e material de divulgação científica, com fins de contribuir para a conservação da biodiversidade do bioma mata atlântica. Como estratégia didática, os monitores do estande abordaram as atividades de forma dialógica, considerando as demandas do público visitante. As atividades favoreceram a reflexão do público alvo sobre a importância da preservação da fauna e para a desmistificação sobre comportamentos e conhecimentos de senso comum sobre alguns animais. Contatou-se a necessidade de um maior engajamento entre os espaços educativos para que pautas como a educação ambiental sejam priorizadas para fins de promoção de conservação da biodiversidade no bioma mata atlântica

Melhoria da qualidade da argumentação de bolsistas de iniciação científica-jr através de programa de vocação científica na Bahia-Brasil

Essa é uma pesquisa de abordagem qualitativa, com o objetivo de analisar a estrutura e qualidade dos argumentos construídos por com 5 bolsistas de Ic-Jr sobre as suas temáticas de pesquisa no âmbito do Programa Social de Educação, Vocação e Educação Científica na Bahia. A partir do banco de dados deste programa, selecionamos as transcrições dos encontros para definir o experimento a ser apresentando, o registro e o resumo do experimento e os registros dos diários de bordo. Houve melhoria na estrutura e qualidade da argumentação dos estudantes. Partiram de um nível zero e evoluíram para o nível três. A evolução foi indicada pelas presenças dos qualificadores modais e o aumento das justificativas e do backing

Melhoria da qualidade da argumentação de bolsistas de iniciação científica-jr através de programa de vocação científica na Bahia-Brasil

Essa é uma pesquisa de abordagem qualitativa, com o objetivo de analisar a estrutura e qualidade dos argumentos construídos por com 5 bolsistas de Ic-Jr sobre as suas temáticas de pesquisa no âmbito do Programa Social de Educação, Vocação e Educação Científica na Bahia. A partir do banco de dados deste programa, selecionamos as transcrições dos encontros para definir o experimento a ser apresentando, o registro e o resumo do experimento e os registros dos diários de bordo. Houve melhoria na estrutura e qualidade da argumentação dos estudantes. Partiram de um nível zero e evoluíram para o nível três. A evolução foi indicada pelas presenças dos qualificadores modais e o aumento das justificativas e do backing

A construção de conceitos científicos por bolsistas de iniciação científica-Jr sobre extinção, degradação ambiental e simetria

Esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa, com o objetivo de analisar os conceitos que estudantes, bolsistas de iniciação científica-Jr, construíram sobre as suas temáticas de pesquisa. O estudo foi desenvolvido no âmbito do Programa Social de Educação, Vocação e Educação Científica na Bahia, da Universidade Federal da Bahia, com 5 bolsistas de Ic-Jr, mas, para esse artigo, selecionamos três destes, pois as temáticas estão associadas a conteúdos da biologia. As atividades desenvolvidas pela equipe do referido projeto foram registradas em vídeo, áudio e registros escritos, que constituíram um banco de dados. A partir deste banco de dados, selecionamos os episódios e registros escritos para analisarmos a construção de conceitos pelos estudantes. Buscamos em Vygotsky um referencial para analisar os nossos dados. Os conceitos dos estudantes, nas atividades iniciais de orientação para o projeto e para a elaboração do experimento, foram os cotidianos. Esses conceitos propulsionaram o desenvolvimento dos conceitos científicos. Os estudantes foram capazes de descrever e explicar o fenômeno e suas consequências em algumas esferas. Conseguiram construir os conceitos científicos sobre degradação ambiental, extinção e simetria facilitados pelas discussões, leituras e reflexões