Nietzsche no pensamento contemporâneo. O Nietzsche de Domenico Losurdo confrontando com o Nietzsche da pós-modernidade

Dissertação de Mestrado em Filosofia PolíticaEste trabalho foi suscitado pela enorme divulgação e variabilidade da receção das ideias de Nietzsche em distintos contextos sociais e culturais. Tal facto comporta um certo número de dificuldades, ironias e paradoxos. A imensa “popularidade” desta obra deve ser considerada irónica, face ao páthos aristocrático e “inatual” que o filósofo inquestionavelmente lhe pretendeu imprimir. A sua imensa atualidade é também inseparável duma ambivalência constitutiva relativamente ao tema da “doença”: Nietzsche considerou viver numa época “doente”, tendo entretanto o próprio sido assombrado por aquela em sentido estrito, o que sugere uma possível origem médica da sua atitude. Em que medida esta dificuldade na relação com a doença se mantém no atual acolhimento da sua obra? Este problema entronca noutro, relativo ao modo como os aspetos diretamente políticos, inegavelmente presentes na obra de Nietzsche, se imbricam e mutuamente condicionam com traços mais estritamente pessoais da sua vida. Considerámos primeiramente a obra de Domenico Losurdo Nietzsche, il ribelle aristocratico – Biografia intellettuale e bilancio critico, de 2002, cujo lançamento foi marcado por várias polémicas, em parte ligadas à assunção explícita dum tratamento da obra de Nietzsche em chave de leitura eminentemente política; mas também pela discussão suscitada pelo mesmo quanto à tradição de traduções da obra nietzschiana, alegadamente marcada pelo que designa depreciativamente por “hermenêutica da inocência”. O Nietzsche de Losurdo é, por oposição ao que propõe esta hermenêutica, um filósofo totus politicus, mas ainda assim, ou precisamente por isso, autor duma obra dotada de inegável “excedente teórico”. Procedemos depois à apresentação dum grupo de leituras “pós-modernas” da obra de Nietzsche, concretamente as correspondentes aos trabalhos de Gilles Deleuze, Michel Foucault e Gianni Vattimo. Este grupo de autores, sem embargo de inegáveis especificidades de cada um e de todos eles, evidencia tendências comuns para ler em Nietzsche um defensor do lúdico, da ligeireza e da criatividade, um proponente do caráter infindável da interpretação e da “morte do sujeito”, um adversário da reductio ad unum imposta ao pensamento pela tradição racionalista e dos bloqueios à vida instituídos pela própria filosofia da história. A leitura quer de Losurdo quer deste outro grupo de autores foi parcialmente mediada por intervenções, cronologicamente mais próximas de nós, de Jan Rehmann e Stefano Azzarà, entre outros. Em termos gerais colhemos a impressão de que a leitura de Losurdo é mais credível quanto à sua fundamentação interpretativa, ou à autenticidade da captação do sentido atribuído pelo próprio Nietzsche à sua obra. Isso obviamente não invalida a fecundidade das inspirações que esta última tenha suscitado nos seus leitores “pós-modernos”, mas recomenda muita prudência quanto à forma como elucubrações nela possivelmente inspiradas possam ser apresentadas enquanto “interpretações” da obra nietzschiana. A leitura de Losurdo, entretanto, apesar de muito sólida quanto à fidelidade textual e contextual da Verstehen, coloca ela própria vários problemas, de entre os quais se destacam as limitações associadas à estrita politização do quadro de leitura, o qual deveria ser alargado de modo a poder integrar com maior eficácia aspetos propriamente psicológicos ou pessoais da obra e da vida de Nietzsche

As ONGDS e a promoção da educação pré-escolar : o caso da Aidglobal

Mestrado Bolonha em Desenvolvimento e Cooperação InternacionalEm Moçambique, a educação é um dos sectores sociais que pertencem à área prioritária do capital social e humano na agenda do Governo para o desenvolvimento social (UNICEF, 2019b). O presente relatório de estágio, para além de descrever as tarefas realizadas no seu âmbito pretende analisar a importância da Educação Pré-Escolar (EPE) no âmbito da Agenda Global para o Desenvolvimento Sustentável 2030. Em particular, e durante o estágio, observou-se a EPE no contexto rural do Distrito do Chibuto, Moçambique e as dificuldades no cumprimento das metas nacionais para o setor da educação.In Mozambique, education is one of the social sectors that belongs to the priority area of social and human capital in the Mozambican government's agenda for social development (UNICEF, 2019b). This internship report, in addition to describing the tasks carried out within its scope, intends to analyze the importance of Pre-School Education (EPE) within the scope of the Global Agenda for Sustainable Development 2030. In particular, and during the internship, it was observed the EPE in the rural context of the District of Chibuto, Mozambique and the difficulties in meeting the national goals for the education sector.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Colagem cubista : Picasso e Braque

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Visuais, 2014.O trabalho de pesquisa bibliográfica tem como tema central o movimento cubista, fundado pelos pintores Pablo Picasso e Georges Braque. Ainda dentro da temática, inserem-se aspectos sobre a vida dos artistas Paul Cézanne, Pablo Picasso e Georges Braque, e sobre acontecimentos que antecederam e sucederam o surgimento do movimento. Todo o conteúdo se torna a base para um projeto pedagógico voltado para o ensino fundamental, que tem como problematização uma prática artística baseada na técnica da colagem. _________________________________________________________________________ ABSTRACTThe central theme of this research paper is the cubist movement, founded by the painters Pablo Picasso and Georges Braque. Furthermore, this paper takes into considerations aspects of the lives of the artists Paul Cézanne, Pablo Picasso, Georges Braque that preceded and followed the movement. This content is the base for a pedagogical project focused on elementary education, which concentrates on the issue of the artistic technique of compositions of materials, such as collages

Attitudes towards and assessment of spoken interaction in the primary English classroom

This report describes the action research project I engaged in as part of my practicum as a trainee teacher during my master´s degree in teaching English in primary education. It investigated how I could assess spoken interaction during structured assessment tasks and what the influence of young learners’ attitudes is on spoken interaction. The research took place in a private primary school in a town near Lisbon, Portugal. This study involved a group of 22 young learners in year four, eleven girls and eleven boys, aged between 9 and 10 years who had two weekly 60 minute classes of English during the afternoon. The study was implemented from mid-September 2020 to mid-December 2020, the main aim was to study how to formatively assess spoken interaction and what the influence of young learners’ attitudes was on spoken interaction. The method chosen was a small scale action research project. The research tools used were an observation grid, the use of a teacher’s journal and questionnaires to the young learners. The study concluded that to formatively assess spoken interaction an observation grid is justified, and that the contribution of peer feedback contributed to the progress of young learner’s language learning. Furthermore, it was observed that formatively assessing contributes to having less anxious young learners during assessment moments. There was also evidence that indicated the importance of collaborative peer work for young learner’s language learning progress. Throughout the action research, it became evident that young learners who demonstrated positive attitudes towards spoken interaction structured assessment tasks progressed in language learning.Este relatório descreve o projeto de pesquisa da minha prática de ensino supervisionada durante o Mestrado de Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico. O meu objetivo foi observar como poderia avaliar formativamente a interação oral de pares durante tarefas interativas estruturadas nas aulas de inglês do ensino primário e qual a influência das atitudes dos jovens aprendizes na interação oral nas aulas de inglês do ensino primário. Este estudo decorreu numa escola primária privada próximo de Lisboa, em Portugal. Este projeto envolveu um grupo de 22 alunos do 4º ano, onze raparigas e onze rapazes com idades compreendidas entre os 9 e 10 anos. Esta turma tinha duas aulas semanais de 60 minutos cada durante o período da tarde. O estudo decorreu entre meados de setembro 2020 e meados de dezembro de 2020. Foram planeadas e incluídas tarefas de interação oral estruturadas, a pares, nos planos individuais de aula. As ferramentas de pesquisa escolhidas para recolha de dados foram uma grelha de observação, anotações num diário de professor e pequenos questionários aos alunos. A recolha de dados permitiu concluir que a avaliação formativa de interação oral justifica por si uma grelha de observação e também evidenciou a importância do feedback dos pares no progresso da aprendizagem da língua estrangeira. O estudo também demonstrou que existem evidencias positivas do trabalho a pares para o progresso da aprendizagem da língua estrangeira. Ao longo deste estudo observei que os alunos demonstraram atitudes positivas em relação á avaliação formativa de tarefas estruturadas interativas realizadas a pares. Os resultados deste estudo corroboram no tema da responsabilidade que os professores de inglês detêm em planear aulas com tarefas estruturadas interativas a pares, para promover uma maior interação dos jovens alunos no progresso da aprendizagem da língua estrangeira. O estudo indica que as atitudes, perante a avaliação formativa, dos jovens aprendizes melhoram com o decorrer da execução da avaliação de tarefas estruturadas

The Positive Environmental Contribution of Jarosite by Retaining Lead in Acid Mine Drainage Areas

Jarosite, KFe3(SO4)2(OH)6, is a secondary iron sulphate often found in acid mine drainage (AMD) environments, particularly in mining wastes from polymetallic sulphide ore deposits. Despite the negative environmental connotation usually ascribed to secondary sulphate minerals due to the release of hazardous elements to aquifers and soils, jarosite acts as an efficient remover and immobilizer of such metals, particularly lead. The mineral chemistry of jarosite is reviewed and the results of a Fe K-edge XANES (X-Ray Absorption Near-Edge Structure) study of K-, Na- and Pb-jarosite are described and discussed within the context of the abandoned old mines of São Domingos and Aljustrel located in southern Portugal, in the Iberian Pyrite Belt (IPB)

A escolarização das crianças de etnia cigana – domínio cognitivo: práticas e representações

Pretendemos, com este estudo, analisar o modo como a escolarização das crianças de etnia cigana e o seu desenvolvimento cognitivo são afetados, entre outros, pelo desfavorecimento sociocultural de que são alvo, justificar a resistência destes alunos a todo o tipo de aprendizagens formais e apurar acerca das representações sociais que envolvem estas comunidades. A escolarização desta minoria, cuja dificuldade é diretamente proporcional ao grau de etnicidade do grupo em estudo, tem vindo a gerar uma crescente preocupação por parte dos vários governos, do que resultou, recentemente, um pedido dos Estados-Membros, à União Europeia, para que elaborasse um Plano Estratégico de Integração das Comunidades Ciganas, onde a Educação é um dos eixos de intervenção. Sendo o professor um elemento primordial no processo de ensino-aprendizagem, cabe-lhe a ele e à instituição onde presta funções, enquanto responsáveis por garantir um ensino de equidade e qualidade, aberto à multi e à interculturalidade, recorrer às práticas pedagógicas e às medidas mais adequadas com vista à estimulação das capacidades cognitivas destes alunos e à efetiva inclusão da diversidade na comunidade escolar. Dos resultados obtidos, as representações da classe docente, face a esta franja social, estão ainda muito marcadas pelo preconceito, pelo estereótipo e pela segregação, embora as responsabilidades sejam bilaterais. Como acontece com qualquer aluno, para que se atinja sucesso na escolarização, torna-se premente uma maior sensibilização das famílias para a utilidade das aprendizagens e uma consequente coresponsabilização pelo percurso dos seus educandos. Surge ainda a questão da legitimidade de avaliar o perfil cognitivo destes alunos, tão específicos do ponto de vista da sua identidade histórica e cultural, pelos mesmos parâmetros dos alunos da sociedade maioritária. Paralelamente, extra escola, há todo um trabalho de concertação ao nível da integração social desta minoria que, quando bem conseguido, se refletirá em termos educativos mas que exige a articulação e o esforço conjunto de várias instâncias, nem sempre dispostas a investir nestas comunidades

TURISMO SUSTENTÁVEL NO ENTORNO DOS PARQUES NACIONAIS DE APARADOS DA SERRA E DA SERRA GERAL: Relato de uma experiência de Educação Ambiental

Relata-se a experiência de projeto denominado “Educação Ambiental da comunidade do entorno dos Parques Nacionais de Aparados da Serra e da Serra Geral”, que objetivou contribuir para a conscientização da comunidade regional sobre a importância da preservação dos patrimônios natural, histórico e cultural do entorno dos PARNAS. O projeto foi realizado em oito municípios, através de visitas técnicas, palestras, estudos de campo, oficinas, apresentações teatrais e apresentações em seminários e eventos científicos. Das dez ações programadas oito foram concluídas, atingiu-se um público total de 471 pessoas, sendo 218 pessoas atingidas com as atividades previstas no projeto e 253 pessoas com atividades não previstas. Destaca-se o aspecto pioneiro da iniciativa, bem como a articulação de diversos setores sociais em ações em prol da preservação ambiental.

Saúde e redes vivas de cuidado integral na atenção básica: articulando ações estratégicas no território/Health and networks live of primary care: articulating strategic actions in the territory

O estudo propõe um debate sobre o cuidado em saúde mental na atenção básica, partindo do entendimento de que a produção do cuidado se dá em redes, não apenas institucionais, mas redes vivas e de potência criativa. O percurso metodológico se deu por meio da cartografia, de modo que foi possível rastrear o território para além dos serviços de saúde. Como meio de produção de dados utilizaram-se os diários de campo produzidos na vigência de doze meses do projeto de extensão: Saúde Mental na atenção básica- desafio e necessidade, desenvolvido em uma unidade integrada de saúde da família de um município do estado da Paraíba. A vivência e atuação no território se deram inicialmente pelo mapeamento das redes de cuidado territoriais, como também a problematização das ações de cuidado na atenção básica, com o intuito de ampliar o debate sobre o papel das redes vivas no cuidado em saúde. Tal discussão possibilitou o desenvolvimento de ações em saúde pautadas na integralidade do cuidado, coesão social, produção de vida. Estes resultados apontam para a necessidade em se pensar ações compartilhadas e inseridas no território, tendo em vista que a saúde envolve também os territórios existenciais pelos quais os sujeitos circulam e produzem relações. A terapia ocupacional tem contribuído significativamente na consolidação deste cuidado. The study proposes a debate on mental health care in primary care, based on the understanding that the production of care takes place in networks, not only institutional, but also living networks and creative power. The methodological approach was through the mapping, so it was possible to trace the territory beyond the health services. As a means of production, data field diaries were  produced in the presence of twelve months of the extension project: Mental Health in the primary care - challenge and need, developed in an integrated health unit family in a municipality of state of Paraíba. The experience and operation in the territory was given initially by mapping of care networks available in the territory, as well as the questioning of care actions in primary care, in order to broaden the debate on the role of living networks in health care. This discussion enabled the development of health actions based on integrality of care, social cohesion, production of life in primary care. These results point to the need to think about shared and embedded actions in the territory, with a view that health also involves the existential territories for which individuals circulate and produce relations. Occupational therapy has significantly contributed to the consolidation of territorial care.Keywords: Comprehensive health care; Primary health care; Social network; Mental health, Occupational therapy. El estudio propone un debate sobre el cuidado en salud mental en la atención básica, basado en el entendimiento de que la producción de la atención se lleva a cabo en las redes, no sólo institucional, sino redes vivas y con poder creativo. El enfoque metodológico fue a través de la medio de la cartografía, por lo que fue posible rastrear el territorio más allá de los servicios de salud. Como medio de producción de datos se utilizaron diarios de campo producidos en la vigencia de doce meses del proyecto de extensión: Salud Mental en la atención básica -  desafio y necesidad, desarrollado en una unidad de salud de la familia integrada un condado en el estado de Paraiba. La experiencia y las operaciones en el territorio fue dado inicialmente por el mapeo de las redes de atención disponibles en el territorio, así como el cuestionamiento de las acciones de atención en la atención primaria, con el fin de ampliar el debate sobre el papel de las redes vivas en el cuidado de la salud. Esta discusión permitió el desarrollo de las acciones de salud basados en la atención integral, la cohesión social, la producción de vida. Estos resultados apuntan a la necesidad de pensar acciones compartidas en el territorio, teniendo en cuenta que la salud involucra también los territorios existenciales por los cuales los sujetos circulan y producen relaciones. La terapia ocupacional ha contribuido significativamente en la consolidación de este cuidado.Palabras clave: Asistencia integral de salud; Atención primaria de salud; Red social; Salud mental, Terapia ocupacional