Tendências e perfis na formação inicial de professores de matemática: um estudo em duas instituições de ensino superior

No presente artigo, é apresentada uma discussão acerca da atual estrutura dos cursos de licenciatura de universidades do Brasil, bem como algumas modificações que vêm sendo elaboradas em virtude das mudanças na legislação educacional. Por meio de um estudo exploratório, buscou-se explicitar as concepções de alguns alunos da disciplina de Prática de Ensino de dois cursos de Licenciatura em Matemática de Instituições Públicas do Estado do Paraná, acerca a formação em relação a algumas das competências expressas pelas diretrizes curriculares para a formação de professores. Os resultados apontam para a necessidade de uma ampla discussão em torno dos pressupostos teóricos e princípios norteadores desses cursos, de forma a transformar a realidade das ações junto aos acadêmicos