Ischémie aiguë non traumatique du membre inférieur chez un nourrisson de 1 an: cas clinique et revue de la littérature

L'ischémie aiguë non traumatique du membre inférieur du nourrisson est une affection rare mais aux conséquences graves. Les étiologies sont multiples, mais il existe des cas idiopathiques. Nous rapportons un cas d'ischémie aiguë idiopathique d'un nourrisson traité médicalement. Malgré le retard de consultation, l'évolution a été spectaculaire avec une régression complète des signes en trois jours

Neuronal Activity in the Human Subthalamic Nucleus Encodes Decision Conflict during Action Selection

The subthalamic nucleus (STN), which receives excitatory inputs from the cortex and has direct connections with the inhibitory pathways\ud of the basal ganglia, is well positioned to efficiently mediate action selection. Here, we use microelectrode recordings captured during\ud deep brain stimulation surgery as participants engage in a decision task to examine the role of the human STN in action selection. We\ud demonstrate that spiking activity in the STN increases when participants engage in a decision and that the level of spiking activity\ud increases with the degree of decision conflict. These data implicate the STN as an important mediator of action selection during decision\ud processes.\u

Reflecting on urban resilience based on analyses of al-Zaa’tari Camp for Syrian refugees in al-Mafraq, Jordan

Considering the unprecedented and ever-growing number of refugees in the twenty-first century and the issues related to spaces of refuge, now reaching 66 million people, and a roughly estimated seventeen years as the average length of refugees’ stay in a camp, can we still manage these populations from an emergency perspective? Shall we continue to use the city as a comparison-unit to explore these spaces? This research sheds the light on the urban practices that emerge within refugee camps. In doing so, it recognizes spaces of refuge as urban agglomerations. It also acknowledges the life-producing actions of refugees which challenge equating them as mere objects of humanitarian intervention, and the treatment of camps as spaces of “exception” and emergency. The case of al-Zaa’tari Camp for Syrian Refugees in al-Mafraq, Jordan will be used to argue for the importance of spaces of refuge in the planning thought and practice as it sets a profound example of urban resilience. The study concludes with a discussion on the planners’ expected role and intervention in the development of refugee settlements

Development of novel formulations to enhance in vivo transdermal permeation of tocopherol

Tocopherol represents a big challenge for transdermal permeation owing to its extreme hydrophobicity and large molecular mass. The aim of the present study was to develop alpha-tocopherol (T) topical formulations and evaluate the ex vivo and in vivo permeation. Franz diffusion cells were used for the ex vivo permeation, and neonatal rats were used for in vivo permeation. Seven gel formulations and 21 liquid formulations were investigated for physical stability, viscosity and permeation of T. Analysis of T was performed by a validated HPLC method using a UV detector.The ex vivo permeation from gel and emulsion formulations was very poor (0.001–0.015 %). The highest permeation was observed from monophasic liquid formulations containing dimethyl sulfuxide (DMSO), tocopheryl polyethylene glycols (TPGs), propylene glycol, ethanol, and 9.5 % T. The in vivo results demonstrated higher retention in the epidermis compared to subcutaneous tissues; 1377 and 1.13 µg g–1, respectively. Increasing T concentration from 4.8 to 9.5 % did not increase the amount permeated or % of T retained. It was concluded that simple solutions of T in presence of DMSO and TPGs are more promising systems for effective transdermal permeation; compared to gel, emulsion or oleaginous systems

Prise en charge des complications des fistules artério-veineuses pour hémodialyse chronique

La fistule artério-veineuse native est l'accès vasculaire de choix pour  l'hémodialyse chronique en raison de sa longévité, son taux faible de complication et de mortalité par rapport aux pontages artério-veineux et aux cathéters. Cependant, il arrive assez souvent que l'on assiste à des complications qui sont dominées par la sténose et la thrombose. C'est une étude rétrospective des complications ayants survenues pour 31 fistules artério-veineuses pour hémodialyse chronique des 200 fistules réalisées chez 200 patients au sein du service de chirurgie vasculaire du CHU Hassan II de Fès sur une période de trois ans, étendue de Janvier 2007 à  Décembre 2009. Ces complications ont été présentés par les thrombosesdans 14 cas soit 45,15% de l'ensemble des complications, les sténoses dans 4 cas (12,90%,) les anévrismes dans 4 cas (12,90%), les  complications ischémiques dans 3 cas (9,67%), l'infection dans 3 cas (9,67%), l'hémorragie dans 2 cas (6,45%) et l' hyperdébit dans un seul cas soit 3,22%. On a pu conserver 22 fistules soit 70,96% par traitement chirurgical ou endovasculaire, on a confectionné une nouvelle fistule dans 8cas soit 25,80%, et on a adressé une patiente (3,22%) pour pose d'un cathéter veineux tunnelisé permanent. Les complications des fistules artério-veineuses pour l'hémodialyse chronique sont la principale cause de morbidité chez les patients hémodialysés, il est donc important de s'impliquer lors de leur création, et de donner un maximum d'attention quand ils sont manipulés. Ceci suggère la mise en place d'un programme de surveillance de ces fistules en raison de l'impact des complications sur la morbi-mortalité du patient hémodialysé et sur le plan financier

Оценка CLOs, PLOs, ILOs, SLOs: академическая программа для образовательного театра как модель обучения

Introduction. Educational theatre combines integrated opportunities and forms of education using theatrical arts. It develops in students the ability to use their proactive experiences into absorbing and challenge social reality. The educational value of theatre and performing arts is widely recognised, leading to the integration of theater programmes into the curriculum of universities globally. These programmes are overseen by specialised departments, and universities have established resources for instruction and training. Aim. The present research aims to evaluate the educational outcomes of the Academic Programme for Educational Theatre at the Faculty of Specific Education at Mansoura University in Egypt to ensure that the graduates are ready for the changing conditions of the economy and the needs of the labour market. Concerning the same, the adoption of educational theatre as a model had not been evaluated in the country. Methodology and research methods. The current study finds the role of SLOs, CLOs, PLOs, and ILOs as measures to examine the impact of the educational theatre model. Using a mixed method with the survey of 50 students and interviews of 20 faculty members of the Academic Programme for Educational Theatre, the identification of educational theatre’s impact on the learning outcomes of students is determined. Results. The results show that academic educational programmes depend on the performing arts and the participation of the learner in vocal performance, acting, and movement, activate the learning process and make the educational environment more effectively and greatly improve the learning and practice process. The results also emphasised the significance of educational institutions, particularly universities, in adopting academic programmes that incorporate practical experience, training, hands-on activities, and utilising appropriate evaluation methods. Scientific novelty. These academic educational models help engage students to create a positive emotional state, drive curiosity, strive to excel, build national character, focus on social issues, and believe in their capabilities. Practical significance. Accreditation of academic programmes based on practice and training develops students psychologically and mentally and raises the level of academic achievement and professional and personal development. Therefore, the study recommended the adoption of educational theatre courses in Egypt to ensure that the students are prepared to adapt to the changes in the labour market.Введение. Образовательный театр сочетает различные формы воспитания с использованием театрального искусства. Это развивает у учащихся способность применять свой активный опыт для впитывания и оспаривания социальной реальности. Широко признается образовательная ценность театра и исполнительского искусства, что ведет к включению театрального творчества в учебные программы университетов во всем мире. Театральные программы контролируются специализированными департаментами, и университеты создали условия для обучения и репетиций. Целью настоящего исследования является оценка образовательных результатов академической программы образовательного театра на факультете «Специальное образование» Университета Мансура в Египте, чтобы убедиться, что выпускники готовы к меняющимся условиям экономики и потребностям рынка труда. В то же время принятие образовательного театра в качестве модели обучения не оценивалось в стране. Методология, методы и методики. В текущем исследовании определяется роль SLOs, CLOs, PLOs, ILOs в качестве меры для изучения влияния модели образовательного театра. С помощью смешанной методики с опросом 50 студентов и интервьюированием 20 преподавателей академической программы образовательного театра определяется влияние образовательного театра на результаты обучения студентов по программе, по курсу, по учреждению. Результаты. Полученные результаты свидетельствуют о том, что академические образовательные программы, основанные на исполнительском искусстве, вокале, актерском мастерстве и движении, активизируют процесс обучения, делают образовательную среду более эффективной и значительно улучшают процессы обучения и практики. Результаты также указывают на важность роли образовательного учреждения, особенно университетов, в принятии академических программ, основанных на практическом опыте, обучении, активизации деятельности и использовании для этого соответствующих методов оценки. Научная новизна. Эти академические образовательные модели помогают вовлечь учащихся в создание положительного эмоционального состояния, стимулировать любопытство, стремиться к совершенству, формировать национальный характер, фокусироваться на социальных проблемах и верить в свои возможности. Практическая значимость. Аккредитация академических программ, основанных на практике и обучении, развивает студентов психологически и умственно и повышает уровень академических достижений, профессионального и личностного развития. Поэтому рекомендуется проводить учебные театральные курсы в Египте для того, чтобы обеспечить готовность учащихся адаптироваться к изменениям на рынке труда

On the calculation of equilibrium thermodynamic properties and the establishment of statistical-thermodynamically-consistent finite bound-state partition functions in nonideal multi-component plasma mixtures within the chemical model

The problem of the calculation of equilibrium thermodynamic properties and the establishment of statistical-thermodynamically-consistent finite bound-state partition functions in nonideal multi-component plasma systems is revised within the chemical picture. The present exploration accompanied by the introduction of a generalized accurate formulation, in terms of the solution of the inverse problem, clears ambiguities and gives a better understanding of the problem on top of pointing out weaknesses and inaccuracies/inconsistencies buried in widely used models in the literature.Comment: 22 pages, 4 figure

Educational media and educational technology within specific education in Egypt and KSA: Challenges and prospects for development

Introduction. The technological development of media has a growing impact on various spheres of life, including education. New technologies enhance access to information and could affect the quality of training. The term “media education” was developed. Media education implies the study of impact and the use of media (press, television, radio broadcasting, advertising, the Internet with all its applications) not only by specialists in this field, but also by ordinary consumers of information for critical perception and good application. These media tools make the static and passive learning process more dynamic and interactive inside and outside the school. In specific education (musical, theatrical, sports, etc.), educational media combined with traditional techniques also begin to be involved as the tools, which motivate students for studies. Above all, educational media provide greater opportunities to identify students’ talents, to develop their abilities and skills (e.g., language, vocal, designer, household, etc.).The aim of the present analytical study is to diagnose the problems of carrying out professional activities and to study the needs of teachers, specialising in educational media and working in specific pre-university education systems in Egypt and Saudi Arabia.Methodology and research methods. Data collection was carried out by means of a survey questionnaire that was administered to a sample consisting of 100 teachers (50 from Egypt and 50 from KSA) working at various pre-university education levels in both countries.Results and scientific novelty. The results revealed that the major obstacles facing Egyptian teachers lied in budgetary and facilities shortage. Saudi teachers, however, were hindered by the administrative deficiency, lack of competencies in the use of the latest, constantly improving educational media and lack of in-service professional development. Moreover, all the participants reported the pivotal need to offer continuing professional in-service training opportunities for educational media and educational technology specialists. For experts in the field of educational media technologies, the advantages and benefits of this tool are obvious when conducting extra-curricular classes and activities, which allow providing more intensive intellectual development of students, as well as strengthening discipline and improving children behaviour.Practical significance. The authors formulated the recommendations on reforming the system of specific educational services, improving their quality due to the fastest, synchronous promotion of technological innovations, implementation of modern equipment and support of teachers’ competencies at the proper level. The importance of media education development actualises the creation of academic programmes at universities for the training of qualified teachers in the field of specific education, especially for countries, which do not have the same experience of training, since media education is becoming compulsory in the contemporary world, increasingly affecting the formation of individuals, culture and society. A number of proposals have been made to continue research in this direction.Введение. Технологическое развитие средств массовой информации (СМИ) оказывает все большее влияние на самые разные сферы жизнедеятельности, в том числе на образование. Новые технологии расширяют доступ к информации, а, следовательно, могут отражаться на результатах и качестве обучения. Появился даже термин «медиаобразование», подразумевающий изучение воздействия и использования средств массовой коммуникации (прессы, телевидения, радиовещания, рекламы, Интернета со всеми его приложениями) не только специалистами этой области, но и рядовыми потребителями информации для критического ее восприятия и грамотного применения. В школе и за ее пределами благодаря указанным средствам статический и пассивный учебный процесс превращается в динамичный и интерактивный. В дополнительном образовании (музыкальном, театральном, спортивном и др.) образовательные СМИ вкупе с традиционными методиками также начинают задействоваться в качестве инструментов, поддерживающих мотивацию к обучению и активизирующих его. Кроме прочего, образовательные медиасредства предоставляют более широкие возможности для выявления талантов учащихся, развития их способностей, разнообразных умений и навыков (например, языковых, вокальных, дизайнерских, бытовых и т. д.).Цель предпринятого авторами аналитического исследования заключалась в диагностике проблем осуществления профессиональной деятельности и изучении потребностей педагогов, специализирующихся на образовательных СМИ и занятых в системах дополнительного доуниверситетского образования в Египте и Саудовской Аравии.Методы и методики. Сбор данных производился с помощью анкетного опроса, выборку которого составили 100 учителей – по 50 из каждой страны, преподающих на различных уровнях довузовского дополнительного образования. Результаты и научная новизна. Согласно данным анкетирования, основные препятствия, с которыми сталкиваются египетские педагоги, связаны с отсутствием адекватных условий для исполнения ими профессиональных обязанностей, в том числе с недостатком бюджетных средств на оснащение учебного процесса. Респонденты из Саудовской Аравии указали, что им мешают, прежде всего, административные бюрократические барьеры, собственная недостаточная компетентность в использовании новейших, постоянно совершенствующихся образовательных СМИ и отсутствие возможностей профессионального роста без отрыва от работы. Необходимость регулярного повышения квалификации без временного прекращения трудовой деятельности отметили все участники опроса. Для специалистов в области образовательных медиатехнологий очевидны преимущества и польза этого инструментария при проведении внешкольных факультативных занятий и мероприятий, выражающиеся как в более интенсивном интеллектуальном развитии учащихся, так и в укреплении дисциплины и улучшении поведения детей. Практическая значимость. Сформулированы рекомендации по реформированию системы дополнительных образовательных услуг, повышению их качества за счет максимально быстрого, синхронного продвижения технологических инноваций, внедрения в практику современного оборудования и поддержки на должном уровне компетенций педагогов. Важность развития медиаобразования актуализирует разработку в университетах академических программ подготовки квалифицированных преподавателей для системы дополнительного образования, особенно для стран, пока не имеющих такого опыта обучения, которое в современном мире становится обязательным, так как оно все заметнее влияет на формирование человека, культуры и общества. Сделан ряд предложений по продолжению исследований в этом направлении.The authors gratefully acknowledge the approval and the support of this research study by grant no. EAR-2018–3-9-F-7629 from the Deanship of Scientific Research at Northern Border University, Arar, KSA.Исследование выполнено при поддержке Института научных исследований Северного пограничного университета (Арар, Саудовская Аравия) в соответствии с грантом № EAR-2018–3-9-F-7629