INVESTIGATION OF GRAPHIC READING AND INTERPRETATION SKILLS IN SOCIO-SCIENTIFIC-BASED PROBLEM SITUATIONS: THE EXAMPLE OF COVID-19 PARABOLIC GRAPH

The aim of this study is to examine the graphic reading and interpretation skills of teacher candidates with problem situations prepared in the context of the Covid-19 pandemic, which is a socioscientific situation. The study was carried out with a special case of qualitative research methods. The participants of the study consisted of 52 primary school mathematics teacher candidates studying in the third year. Participants were determined via the typical case sampling method, one of the purposive sampling methods. As a data collection tool, an open-ended question form consisting of five options based on a socio-scientific situation-based scenario with a vital aspect was used. In the analysis of the data, content analysis method was used together with descriptive statistics (frequency, percentage). When the data obtained from the research were examined, it was seen that a significant part of the pre-service teachers had the skills to read and interpret the parabola graphs given in the context of Covid-19. However, it was determined that most of the pre-service teachers who gave wrong answers to the questions about graphic reading and interpretation were at the level of visual or quantitative perception and had difficulties in transitioning between representations. For this reason, drawing activities that require more context-based qualitative understanding or technology-assisted teaching applications can be made in the teaching of graphics.Bu çalışmanın amacı sosyobilimsel bir durum olan Covid-19 pandemisi bağlamında hazırlanan problem durumlarıyla öğretmen adaylarının grafik okuma ve yorumlama becerilerinin incelenmesidir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden özel durum ile yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcıları üçüncü sınıfta öğrenim gören 52 ilköğretim matematik öğretmeni adayından oluşmaktadır. Katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemlerinden tipik durum örneklemesi yöntemiyle belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak sosyobilimsel durum temelli yaşamsal yönü olan bir senaryoya dayalı beş seçenekten oluşan bir açık uçlu soru kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerle birlikte (frekans, yüzde) içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler incelendiğinde öğretmen adaylarının önemli bir bölümünün Covid-19 bağlamında verilen parabol grafiklerini okuma ve yorumlama becerilerine sahip oldukları görülmüştür. Ancak grafik okuma ve yorumlamaya yönelik sorulara yanlış cevap veren öğretmen adaylarının çoğunun görsel ya da nicel algılama düzeyinde olduğu ve temsiller arası geçişte zorlandıkları belirlenmiştir. Bu nedenle grafikler konusunun öğretiminde daha çok bağlam temelli nitel anlama gerektiren çizim etkinlikleri ya da teknoloji destekli öğretim uygulamaları yaptırılabilir