СИСТЕМОУТВОРЮВАЛЬНІ ФАКТОРИ СИСТЕМИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ: ОГЛЯД

Ефективне проектування й упровадження систем дистанційного навчання (СДН) потребує застосування відповідного системного аналізу таких систем. На основі аналізу теоретичних й експериментальних досліджень систем дистанційного навчання у статті визначено системоутворювальні фактори існування і функціонування цих систем на різних етапах життєвого циклу. Розглянуто підходи до формування переліку системоутворювальних факторів, визначення ієрархії і взаємозв’язків цих факторів, експериментального визначення кількісних значень впливу окремих факторів на результативність системи дистанційного навчання. Зазначається, що врахування системоутворювальних факторів сприятиме створенню ефективних систем дистанційного навчання. Пропонується створення адаптивних середовищ дистанційного навчання, які самомодифікуються відповідно до встановлених цілей

ПІДХІД ДО ФОРМАЛІЗОВАНОГО СТВОРЕННЯ МЕТОДИКИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Розглядається проблема формалізації представлення й автоматизації підбору методики навчання у відкритій освіті. Як базу для формалізації взято семикомпонентну модель навчального середовища і доменно-фреймову модель педагогічної системи. Наводиться структура опису навчальних одиниць і алгоритм їх аналізу на етапі формування й оцінювання методики. Розглядається одна з проблем, що потребує розв’язання. На думку автора, це проблема неадитивності впливу навчальних дії на кінцевий результат навчання. Представлений підхід для формалізованого створення методик дистанційного навчання дає можливість автоматизувати процедуру аналізу і формування послідовності навчальних одиниць для досягнення запланованих навчальних результатів у разі дотримання встановлених ресурсних обмежень

KEY ISSUES OF CONCEPTS' FORMATION OF THE NETWORK OF RESOURCE CENTER OF DISTANCE EDUCATION OF GENERAL EDUCATION INSTITUTIONS

In the article the problem of constructing a network of resource centers for Distance Education to meet the needs of general secondary schools is presented. Modern educational trends in the use of Internet services in education are viewed.  Main contradictions, solution of which helps to create a network of resource centers, are identified. The definition of key terms related to the range of issues are given. The basic categories of participants, who  implementation of e-learning and networking are oriented on. There are considered the basic tasks of  distance education resource centers' functioning and types of supporting: personnel, regulatory, informative, systematic and  technical etc. The review of possible models of implementation of  students' distance education is reviewed . Three options for business models of resource centers, depending on funding  sources are offered

IDENTIFICATION AND COMPARISON OF QUALIFICATIONS VIA COMPETENCE PROFILE

The competency approach in education and the need for adequate assessment by trained professionals put challenge of developing performance models for students and professionals. Examines two approaches to building a competency model. First — a functional analysis of necessary activities, and on this basis, the isolation of the necessary competencies. The second — a particular observation (usually the best) specialist in the workplace during work with a professional recording of all aspects of his activity (behavior). On the example of the formation of IT specialists profiles the approach to simplify and automate the construction of a professionals competency model is considered. The proposed approach can help dynamically create, update, and implement a competency model with using network capabilities and expert resource of professional environment

THE GENERAL MODEL OF DISTANCE EDUCATION RESOURCE CENTER FOR SECONDARY SCHOOLS

In the article it is considered the standard model of the resource center for Distance Education (RCDE) for secondary schools. There is presented the definition of the resource center. The analysis of models of RCDE organization and its functionality is carried out. The focus is on the analysis of the business model of RCDE building. The main nine components of the business model are considered as well as a construction of the author's vision of each component is proposed. In the domain http://rcde.com.ua/ it is opened the registration for students and teachers who want to take part in the testing of RCDE business models and practice to master the technology of distance learning in a real learning process. During the subsequent RCDE experimental work it is planned to improve its business model

PARADIGM OF EDUCATION FOR THE INFORMATION SOCIETY

Considering total crisis in education in Informational Age, we suggest that to overcome the crisis, it is necessary to promote pedagogical science up from "pre-paradigm stage” to the "paradigm stage". For this purpose it is necessary to separate the "educational science" from "education." “Educational paradigm” in such study will be the subject of the science. The key concepts for the "pedagogical paradigm" should be the concepts of "educational practice", "class of problems" and "educational text". We offer some axioms around these concepts

SOFTWARE OF AUTOMATION CONSTRUCTION FOR DISTANCE COURSE

Actual problems of distance courses authers automation work are considered. The system which can be co-ordinated with international standard SCORM or with a platform of distance learning is offered

APPLICATION OF QUALIFIERS IN THE SYSTEMS OF MEASUREMENT OF THE LEVEL OF EDUCATIONAL ACHIEVEMENTS

The problems of application of qualifiers at designing and application of systems of measurement of a level of educational achievements are considered. The scheme of classification of domains of test tasks which allows to decide main problems, such as "Mobility" of structuring the subject area, uncertainty of detalization depth, dynamic change of classification tags quantity, possibility of existence of the several interconnected classifications of the same set of objects is offered

ПРОЕКТ ПОЛОЖЕННЯ ПРО ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАНЯ ШКОЛЯРІВ

Зараз відбувається реформування системи загальної середньої освіти. Одним з актуальних напрямів є розроблення нормативної бази дистанційного навчання. Метою статті є аналіз існуючого нормативного забезпечення дистанційної освіти і розроблення рекомендацій щодо формування проектів документів «Положення про дистанційне навчання в системі загальної середньої освіти» і «Типове положення про ресурсний центр дистанційної освіти системи загальної середньої освіти». Дано огляд становища розвитку дистанційного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах України, проблемах і дослідженнях. Запропоновано структуру й обговорені основні положення документів про створення мережі ресурсних центрів дистанційної освіти. У статті є посилання на повний текст запропонованих положень. У подальшому планується апробація запропонованих документів, у разі їх прийняття

PROJECT CONCEPT “DISTANCE LEARNING OF PUPILS"

The concept of the project "Distance Learning School” is considered. The aim of the project is the practical testing of technologies for distance learning in a real educational process in mainstream education. As a result of the project is expected to obtain experimental data needed to determine the quantitative characteristics of backbone elements of distance learning students