COMPETENCY CONCEPTS ANALYSIS IN THE SYSTEM OF COMPUTER MODELING OF EDUCATIONAL TASKS

The article discusses the necessity of creating competency based tasks for computer educational models. This requires clarification of competency concept as well as the methods of its measurement. Several approaches to understanding competency and its definition have been analyzed. It is obvious that the majority of those do not describe development of measurement instruments for competency levels. Some of the discussed approaches make it possible to split the competency into separate components and consider the activities leading to upgraded competencies. The author provides definitions of competency and competency level. Competency is a mental construct which is a certain unity of a person’s skills required within definite context of activity for a definite set of possible tasks. Competency always describes “unity of two” – 1) set of tasks in the context; 2) the performer. Competency level is an index, characterizing the probability of successful performing of the task (on the given level) out of a definite set (variety) of tasks in the defined context by the definite performer. The experimental and indirect methods of competency measurement have been described. It is possible to view the construction of the competency from two different points: which parts (ingredients) and which components it includes. Parts (ingredients) are knowledge, skills, behaviours, attitudes, etc. Components are minor competencies aimed to solve minor auxiliary tasks. Thus, in order to solve a competency task it is necessary to solve a few easier tasks which would complete some zones of competency. The proposed approach describes the theory of competency level and structure measurement being a basis for competencies forming management. The mentioned approach requires more detailed development which is viewed as the matter of further research and publications

ОРГАНІЗАЦІЯ «ЗАЛУЧЕННЯ» ТА «ДОЛУЧЕННЯ» ДО НАВЧАННЯ З ЗАСТОСУВАННЯМ ЕЛЕКТРОННИХ СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ

Досліджено можливості застосування електронних соціальних мережах як організаційної компоненти навчального середовища. Стаття не ставить за мету вичерпний огляд та досконалий аналіз існуючих організаційних практик освітньої діяльності з застосуванням соціальних мереж. На прикладі двох експериментів описується процедура планування та проведення організаційного етапу (залучення та долучення) навчальної діяльності з застосуванням соціальних мереж. Зміст навчальної діяльності у експериментах обрано не з шкільної програми, але так, щоб учням було цікаво та доцільно його вивчати. У 2017 планується проведення двох експериментів (Дистанційний курс «Обирай свій шлях свідомо» та «Мережне навчання програмуванню») з подальшою публікацією отриманих результатів щодо організації навчання з застосуванням електронних соціальних мереж

ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ІНСТРУМЕНТИ ПОБУДОВИ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ОСВІТНЬОЇ ТРАЕКТОРІЇ СТАРШОКЛАСНИКІВ

Розглянуто суб’єктивні й об’єктивні моделі уявлення учнем оточуючого світу і змін у ньому. У контексті цих моделей запропонована формула мети навчальної діяльності учня та мети побудови його індивідуальної освітньої траєкторії. Детально розглянуті етапи побудови і реалізації індивідуальної освітньої траєкторії (ІОТ) учня. Виділено ключові функції кожного етапу. Для деяких функцій запропоновані відповідні інформаційно-комунікаційні інструменти. Показано, що для реалізації ІОТ доцільно застосовувати інтегровані інформаційні ресурси. Представлено діючий прототип такого ресурсу "Освітньо-профорієнтаційна карта України" (https://edupoi.in.ua). Окремо звертається увага на основний елемент профорієнтаційної карти – можливість її поєднання з ІОТ. Проаналізовано потенціал поєднання профорієнтаційних інформаційних ресурсів зІОТ та портфоліо учня

PROJECT CONCEPT “DISTANCE LEARNING OF PUPILS"

The concept of the project "Distance Learning School” is considered. The aim of the project is the practical testing of technologies for distance learning in a real educational process in mainstream education. As a result of the project is expected to obtain experimental data needed to determine the quantitative characteristics of backbone elements of distance learning students