“Porque eu escolho”: motivos para as mulheres escolherem academias de ginástica boutique

Objectives: The aim of this study is to investigate the women’s perspective about boutique fitness center and explain their opinions through service quality dimension and demands of these customers. Methodology/Approach: The study was in qualitative research technique and phenomenology pattern was used. The study sample consisted of 9 female customers of a private boutique fitness centers selected. The data was collected through face-to-face interview and content analysis method was used in the analysis of the data. Main results: The results show that female participants’ opinions about preferring the boutique fitness centers are linked in the sub-themes as Socialization, Physical Changes, Location & Transport, Security, Customer-oriented, Environment and Program of the theme Preference Reasons. In conclusion, the most significant factors affecting participants to take part in boutique fitness centers are physical changes, socialization and program. Theoretical and methodological contributions: The paper theoretically contributes to the literature related to boutique fitness centers by revealing reasons for female customers to choose boutique fitness centers in terms of experiential point of view.Objetivos: El objetivo de este estudio es investigar las percepciones de las mujeres sobre los gimnasios boutiques y explicar sus opiniones a través de la dimensión de la calidad del servicio y las demandas de estos clientes. Metodología / Enfoque: El estudio utilizó la técnica de investigación cualitativa y se utilizó el patrón fenomenológico. La muestra del estudio consistió en nueve clientas de un gimnasio boutique privado. Los datos se recolectaron mediante entrevista presencial y se utilizó el método de análisis de contenido en el análisis de los datos. Contribuciones teóricas y metodológicas: Los resultados muestran que las opiniones de las participantes femeninas sobre la preferencia por los gimnasios boutique están vinculadas en los subtemas como socialización, cambios físicos, ubicación y transporte, seguridad, orientación al cliente, medio ambiente y programa. En conclusión, los factores más importantes que afectan a los participantes a participar en los gimnasios boutique son los cambios físicos, la socialización y el programa. Contribuciones teóricas y metodológicas: El artículo contribuye a la literatura relacionada con los centros de fitness boutique, en cuanto a las principales razones por las que las mujeres eligen un centro de fitness boutique desde el punto de vista experiencial.Objetivos: O objetivo deste estudo é investigar a perspectiva das mulheres sobre academia boutique e explicar suas opiniões através da dimensão da qualidade do serviço e das demandas dessas clientes. Metodologia/Abordagem: O estudo foi na técnica de pesquisa qualitativa e foi utilizado o padrão fenomenológico. A amostra do estudo consistiu em nove clientes do sexo feminino de uma boutique privada de academias de ginástica selecionadas. Os dados foram coletados por meio de entrevista face a face e o método de análise de conteúdo foi utilizado na análise dos dados. Principais resultados: Os resultados mostram que as opiniões das participantes do sexo feminino sobre a preferência pelas academias boutique estão vinculadas nos subtemas como Socialização, Mudanças Físicas, Localização e Transporte, Segurança, Orientação para o Cliente, Meio Ambiente e Programa do tema Motivos de Preferência. Em conclusão, os fatores mais significativos que afetam os participantes a participar de academias de ginástica boutique são mudanças físicas, socialização e programa. Contribuições teórico-metodológicas: O artigo contribui com a literatura relacionada às academias boutique, a respeito dos principais motivos pelos quais as mulheres escolhem uma academia boutique do ponto de vista experiencial

A research on social presence in E-learning and adademid self-efficiency in sport managemente furing confinement by COVID-19

Este estudio pretende examinar la relación entre presencia social y la autoeficacia académica de estudiantes universitarios de gestión deportiva, en el proceso de educación a distancia durante el confinamiento por Covid-19. La investigación se diseñó con el modelo de encuesta descriptiva y relacional, uno de los métodos de investigación cuantitativa. Los participantes fueron 461 estudiantes voluntarios (227 mujeres y 234 hombres), seleccionados mediante muestreo no aleatorio por conveniencia. La escala de presencia social para entornos de aprendizaje en línea y la escala de autoeficacia académica se utilizaron como herramientas de recopilación de datos en el estudio. Para analizar los datos, se utilizaron pruebas paramétricas como la prueba T independiente, el análisis de correlación de Pearson y la regresión múltiple. Como resultado del análisis, se observó una diferencia a favor de las mujeres en las prácticas cognitivas, que son subescalas de la escala de autoeficacia académica. En los resultados de las pruebas de correlación se encontraron relaciones moderadamente positivas entre las subescalas de la escala de presencia social y la escala de autoeficacia académica para entornos de aprendizaje en línea. Cuando se examinaron las correlaciones de orden cero y parciales entre las variables predictoras y la variable dependiente, se observó que las subescalas de la escala de presencia social para entornos de aprendizaje en línea tenían un efecto predictivo sobre la autoeficacia académica. Como resultado, procurar que los objetivos de aprendizaje sean atractivos puede afectar positivamente los niveles de presencia de las personas en el proceso de formación. Por lo tanto, utilizar las innovaciones que trae la era digital en la que vivimos en el proceso de educación y formación puede aumentar el interés y la autoeficacia de las personas hacia el aprendizaje.This study aims to examine the relationship between social presence and academic self-efficacy of university sports management students in e-learning process during confinement by Covid-19. The participants were 461 students (227 females and 234 males), who were selected through convenience sampling participated in the study voluntarily. Social Presence for E-Learning Environments Scale and Academic Self-efficacy Scale were used as data collection tools in the study. Parametric tests such as Independent T test, Pearson Correlation Analysis and Multiple Regression test were used to analyze the data. In correlation test results, moderately positive relationships were found between sub-scales of social presence scale and academic self-efficacy scale for e learning environments. When the zero-order and partial correlations between the predictor variables and the dependent variables were examined, it was seen that the sub-scales of the social presence scale for e-learning environments had a predictive effect on academic self-efficacy. Consequently, making learning goals attractive may positively affect the presence levels of individuals in the education and training process. Therefore, using the innovations brought by the digital age we live in in the education and training process may increase the interest and self-efficacy of individuals towards learni