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Motivaci贸n como estrategia que fortalece el aprendizaje de la f铆sica en los estudiantes de la Instituci贸n Educativa T茅cnica Industrial Pedro Castro Monsalvo
El foco de la presente investigaci贸n estuvo dirigido a analizar la motivaci贸n como estrategia que fortalece el aprendizaje de la f铆sica en los estudiantes de la instituci贸n educativa T茅cnica Industrial Pedro Castro Monsalvo, cuya variable en estudio se identific贸 con la motivaci贸n y el aprendizaje de la f铆sica soportadas por Bisquerra (2016), Carrulla, (2020), Burbano y Torres (2021), entre otros; bajo el paradigma positivista, con dise帽o no experimental, de campo, transaccional y enfoque anal铆tico; la muestra se constituy贸 por 2 docentes y 48 estudiantes cursante del grado 10 con caracter铆stica uniformes y coincidentes a los cuales se le aplico la encuesta tipo Likert arrojando un promedio para el coeficiente Alfa Cronbach de 0,9074 para docentes y en estudiantes 0,9009; seguidamente se emple贸 para analizar los datos una estad铆stica descriptiva. Como conclusi贸n, se pudo evidenciar que la motivaci贸n externa priva sobre la interna demarcando la necesidad en los estudiantes de recibir est铆mulos para culminar los ejercicios propuestos en clase, requiriendo la intervenci贸n del docente para validad los resultados de las actividades propuestas, igualmente se pudo identificar en las etapas del proceso de aprendizaje de la f铆sica la mayor dificultad radica en la interpretaci贸n para realizar las tareas y el cuestionamiento posterior a los resultados, condicionando la apropiaci贸n del conocimiento para su aplicaci贸n en otros contextos y por ende la motivaci贸n. Se recomienda seguir los lineamientos operativos en funci贸n de modificar los patrones mentales que hasta ahora vienen acompa帽ando la practica educativa considerando las transformaciones de la globalidad