Motivación como estrategia que fortalece el aprendizaje de la física en los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Industrial Pedro Castro Monsalvo

El foco de la presente investigación estuvo dirigido a analizar la motivación como estrategia que fortalece el aprendizaje de la física en los estudiantes de la institución educativa Técnica Industrial Pedro Castro Monsalvo, cuya variable en estudio se identificó con la motivación y el aprendizaje de la física soportadas por Bisquerra (2016), Carrulla, (2020), Burbano y Torres (2021), entre otros; bajo el paradigma positivista, con diseño no experimental, de campo, transaccional y enfoque analítico; la muestra se constituyó por 2 docentes y 48 estudiantes cursante del grado 10 con característica uniformes y coincidentes a los cuales se le aplico la encuesta tipo Likert arrojando un promedio para el coeficiente Alfa Cronbach de 0,9074 para docentes y en estudiantes 0,9009; seguidamente se empleó para analizar los datos una estadística descriptiva. Como conclusión, se pudo evidenciar que la motivación externa priva sobre la interna demarcando la necesidad en los estudiantes de recibir estímulos para culminar los ejercicios propuestos en clase, requiriendo la intervención del docente para validad los resultados de las actividades propuestas, igualmente se pudo identificar en las etapas del proceso de aprendizaje de la física la mayor dificultad radica en la interpretación para realizar las tareas y el cuestionamiento posterior a los resultados, condicionando la apropiación del conocimiento para su aplicación en otros contextos y por ende la motivación. Se recomienda seguir los lineamientos operativos en función de modificar los patrones mentales que hasta ahora vienen acompañando la practica educativa considerando las transformaciones de la globalidad