Model for intercultural communication: a revised draft

We understand "communication" as the action of at least two individuals exchanging information through either verbal or non-verbal signs. This paper will discuss about successful communication acts and analyze what sort of impediments can lead to unsuccessful communication. Hereby the communication act can be regarded as successful if the transmitted information maintains the same or approximately the same contents when received

Possible eosinophilic pneumonia from Alternaria

We reported a 15-year-old Japanese girl with possible eosinophilic pneumonia (EP) from inhaled Alternaria. She presented with a fever, cough and general fatigue and with a moderate infiltrate in the right lower to middle lung fields on a chest roentgenogram one week previously. On admission, the above infiltrate had disappeared, while a left upper infiltrate had appeared. Eosinophilic pneumonia (EP) was diagnosed by a cytological study of bronchoalveolar lavage fluid and histology of a transbronchial lung biopsy. Skin test to and specific serum IgE antibody against Alternaria were both positive. An inhaled Alternaria challenge test showed both immediate and late phase allergic reactions as evidenced by %FEV1. In addition, Alternaria was significantly detected in all places of the patient's house. Alternaria could be a causative organism of EP and should always be considered one of its etiologic agents

保育実習における学生の学び 2 : 保育実習IIIのエピソード記述より

本稿では、保育実習III(2015年11月に10日間)の振り返りとしてエピソード記述を行った。エピソード記述における振り返りは、学生と子ども・利用者の真摯なる接面が浮き彫りになった。この2年間という短い学習の中で得た、対人援助職としてのかかわりを知識と実践の中で専門職としての深みを得ていく過程が描かれているので紹介する。2KJ00010150459論

保育実習IIIにおける「障害児保育」の学びの深まり ： 学生による保育実習後のエピソード記述より

本研究では、保育実習III(児童発達支援センター)で学生が実際に体験したことをエピソード記述にてレポートを作成したものを基に「障害児保育」の強化学習が実際の場面でどの湯に知識として定着し、活用し教科学習の学びの深まりを確認することを目的におこなった。エピソード記述の中で、まず子どもの特性を理解するために教科学習での知識を活用し、知識と事象を統合し、アセスメントをおこない、実習場面で実践していた。また、実践結果を評価していることが確認できた。このことは、専門職性を高め、教科学習と実践の結びつき「障害児保育」の学びが深まっていた。また、事後指導の中で教科学習の知識の復習をしていくことは重要である

ESCUTA QUALIFICADA PARA ESTUDANTES DE MEDICINA

<p>A trajetória dos estudantes de medicina é caracterizada por demandas acadêmicas rigorosas e exposição a contextos complexos. A literatura científica ainda apresenta lacunas a respeito de medidas que promovam o equilíbrio emocional dos futuros médicos. <strong>Justificativa</strong>: a carência de estudos para compreensão e aprimoramento do bem-estar dos futuros médicos. <strong>Objetivo</strong>: avaliar a eficácia da escuta qualificada  na qualidade de vida dos estudantes de medicina. <strong>Metodologia</strong>: pesquisa-ação mista, com 48 estudantes, com uso do WHOQOL-Abreviado e escuta qualificada. <strong>Resultados</strong>: a pontuação geral do WHOQOL-Abreviado apresentou média de 13,57, que reflete avaliação moderada dos estudantes de medicina. Já nas escutas, a grande maioria dos estudantes se sentiu positivamente afetada pela sua realização. <strong>Análise dos Resultados</strong>: os participantes tendem a ter uma melhor qualidade de vida no domínio do Meio Ambiente, enquanto os domínios Psicológico e Relações Sociais apresentam avaliações moderadas. <strong>Contribuição</strong>: este estudo assume relevância ao corroborar que a qualidade de vida, desempenha papel fundamental na trajetória acadêmica dos estudantes de medicina e em sua futura prática profissional. <strong>Conclusão</strong>: embora as limitações vinculadas ao tamanho da amostra sejam reconhecidas, achados deste estudo fornecem indícios sólidos da validade da escuta qualificada como instrumento eficaz para melhorar a condição psicológica dos estudantes de medicina.</p&gt