INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN CLASS TEACHERS’ MOTIVATION AND JOB SATISFACTION

This study includes the quantitative findings of the researcher's mixed method doctoral dissertation titled “Examining the motivation and job satisfaction of classroom teachers within the framework of self-determination and dual factor theories”. In the study, it was aimed to examine the relationship between teachers' motivation and job satisfaction. The research was carried out with 414 teachers working in selected schools from all districts of Erzurum province. Data were collected with the Multidimensional work motivation scale and the Minnesota job satisfaction scale in 2019-2020 educational year. Descriptive statistical techniques, Pearson correlation analysis and Multiple linear regression analysis were used to analyze the data. As a result of the research, it was determined that the intrinsic motivation of teachers was higher than their extrinsic motivation, and their intrinsic satisfaction was higher than their extrinsic satisfaction. It has been revealed that there are relationships between teachers' motivation and job satisfaction dimensions. In addition, it was determined that personal regulation and intrinsic motivation dimensions predicted job satisfaction. Keywords: motivation, job satisfaction, correlation, multiple regressionBu çalışma, araştırmacının “Sınıf öğretmenlerinin motivasyonu ve iş doyumunun öz belirleme ve çift etmen kuramları çerçevesinde incelenmesi” başlıklı karma yöntemli doktora tezinin nicel bulgularını içermektedir. Araştırmada öğretmenlerin motivasyonu ile iş doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, Erzurum ilinin tüm ilçelerinden seçilen okullarda görev yapan 414 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Çok Boyutlu iş motivasyonu ölçeği ve Minnesota iş doyumu ölçeği ile toplanmıştır. Verileri analiz etmek için betimleyici istatistiksel teknikler, Pearson korelasyon analizi ve Çoklu doğrusal regresyon analizi kullanıldı. Araştırma sonucunda öğretmenlerin içsel motivasyonlarının dışsal motivasyonlarından, içsel doyumlarının dışsal doyumlarından daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin motivasyonu ile iş doyumu boyutları arasında ilişkiler olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca kişisel düzenleme ve içsel motivasyon boyutlarının iş doyumunu yordadığı belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: motivasyon, iş doyumu, korelasyon, çoklu regresyo