Pengaruh Cooperative Learning Terhadap Resiliensi Akademik Remaja

Resiliensi akademik merupakan kemampuan yang dimiliki individu untuk mempertahankan diri dalam menghadapi tekanan maupun permasalahan akademik. Remaja yang sedang berada dalam fase storm and stress dapat memunculkan rasa tertekan ketika dihadapkan dengan permasalahan akademik sehingga rentan untuk mengalami stress, depresi, ataupun bunuh diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode cooperative learning pada pembelajaran remaja dalam meningkatkan resiliensi akademik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah quasi-experiment (one-group pretest-posttest design) dengan purposive sampling dalam pemilihan partisipan. Partisipan yang terlibat dalam penelitian ini berjumlah 14 orang remaja, usia 12-17 tahun yang berada dibawah naungan WVI (Wahana Visi Indonesia). Dalam penelitian ini, pengambilan data dilakukan menggunakan skala resiliensi akademik ARS-30 (Academic Resilience Scale). Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa metode cooperative learning tidak signifikan dalam meningkatkan resiliensi akademik dengan hasil p=0,475 ( p>0,05)Academic resilience is a person's ability to maintain academic achievements even under the presence of academic pressure. Due to experiencing the storm and stress phase, adolescents may  feel depressed over academic problems and be prone to stress, depression, and even suicide. The aim of this research was to discover the effectiveness of cooperative learning method to increase academic resilience in adolescents' learning process. This research used a quasi-experiment method with one-group pretest- posttest design. Purposive sampling was used as the participant sampling technique. The participants are 14 adolescents at the age of 12 to 17 years old who are under the management of WVI (World Vision Indonesia). ARS-30 scale (Academic Resilience Scale) was used to collect participants’ academic resilience data. The result of this research showed that cooperative learning method is not significant to increase academic resilience with p=0,475 (p>0,05)